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歴史 中学生

これらの時代を教えていただきたいです🙇🏻

の律令政治のしくみが整い, 朝廷は唐の都にならい平城京をつくり, そこに都を移した。 の都に壮大な寺院, 地方に国分寺がつくられ, 国際色豊かな文化がおこった。 のロ分田が不足し, 新しく開墾した土地を永久に私有することを認める法が定められた。 の平清盛が厳島神社の社殿を造営し、平家の氏神となった。 の地頭が年貢の取り立てを行った。 の念仏や題目を唱える教えが民衆に広まった。 の幕府軍は,北九州に来襲した元軍の集団戦法とすぐれた火器により, 苦戦をした。 北条時宗は、2度にわたる元の襲来をしりぞけた。 の後醍醐天皇が幕府を倒す計画をたてた。 O公家重視の政策が続いたため武士たちに不満が広がり, 建武の新政は2年ほどでくずれた。 の朝鮮半島では, 高麗がほろび, かわって朝鮮詳国が建国された。 り、しゅんしん 2明の征服のために朝鮮に派遣された日本の大軍は、 李葬 臣が率いる水軍に苦戦した。 B下上の風潮朝のなかで, 実力カで領地を支配した戦国大名は, 家臣や商工業者を集めて城下町をつく 政治や経済の中心とした。 また, 分国法という独自の決まりを定める者もいた。 幕府により鎖国政策がとられていたが, 中国や朝鮮との交流は続いていた。 G大阪, 京都など上方を中心に, 町人の文化が形成された。 @自然の中に人生をみつめる作風が俳諾に生まれ, 「奥の細道」 が書かれた。 の欧米の文化が流入し、人々の生活が変化する文明開化が起こった。 ⑥大阪で国会期成同盟が結成された。 の国会開設を要求する文書が国会期成同盟によって作成され, 政府に提出された。 翌年には, 国会の開設が政府により約束された。 のシベリア出兵による来の買いしめから米価がはね上がったため, 米騒動が全国に広がった。

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公民 中学生

この文章から、異文化理解が求められている理由について、文化と私たちの生活との関わりを明らかにした上で説明しよう という課題があるのですが、教えていただきたいです。 (簡単にで大丈夫です)

15 せい 世界には多様で豊かな文化が存在しますが, 文化の多様性と 異文化理解 い ぶん か りかい こ そこに込められた人々の思いは共通するものが しゅうかく 10 あります。例えば, 世界には農作物の収穫を祝う多くの行事があり かんしゃ よくねん ます。そのやり方はさまざまでも,その年の収穫に感謝し, 翌年の ほうさく いの げんだい 豊作を祈るという人々の思いは共通です。 その一方で, 現代では, しんてん グローバル化の進展によって, 世界中にファストフード形式の食文 げんしょう 化が受け入れられるなど, 文化の画一化という現象も見られます。 6 き じゅん それぞれの文化は対等です。 自分の文化を基準にして他の文化を 15 ひ てい むし げんいん 見下したり,否定や無視をしたりすることは争いの原因にもなりま たが こと ち いき どくじ みと す。お互いに異なる文化を「その国や地域の独自の文化」として認 そんちょう かち め合い,尊重し合うことが大切です。 お互いの文化の価値を認め, ふくすう いぶん か り かい 複数の文化の共生を目指す異文化理解が求められています。

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公民 中学生

この文章を読んで、「異文化理解が求められている理由について、文化と私たちの生活との関わりを明らかにした上で説明してみよう」というのがあるのですが、教えていただきたいです!

|P せい 世界には多様で豊かな文化が存在しますが, 文化の多様性と 異文化理解 い ぶん か りかい そこに込められた人々の思いは共通するものが 10 あります。例えば,世界には農作物の収穫を祝う多くの行事があり しゅうかく かんしゃ よくねん ます。そのやり方はさまざまでも,その年の収穫に感謝し, 翌年の ほうさく いの げんだい 豊作を祈るという人々の思いは共通です。 その一方で, 現代では, しんてん グローバル化の進展によって, 世界中にファストフード形式の食文 げんしょう 化が受け入れられるなど, 文化の画一化という現象も見られます。 6 き じゅん それぞれの文化は対等です。 自分の文化を基準にして他の文化を 15 ひ てい むし げんいん 見下したり,否定や無視をしたりすることは争いの原因にもなりま たが こと ち いき どくじ みと す。お互いに異なる文化を「その国や地域の独自の文化」 として認 そんちょう かち め合い,尊重し合うことが大切です。お互いの文化の価値を認め, ふくすう いぶん か り かい 複数の文化の共生を目指す異文化理解が求められています。

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理科 中学生

理科 中3 生物 この問題の4番教えてください。

|精卵となる。この受精卵は, 細胞分裂をくり返して歴になり, 歴珠全体は種子となる。 2生物のふえ方 ジャガイモが,種子といもでふえるしくみを調べるために、 次の1 .. (9点×4) 実験と観察を行った。これについて, あとの各問いに答えなさい。[新潟県] I 花の色や病害虫に対する強さなどの形質が異なる2 つのジャガイモA, Bがあり, ジャガイモAのめしべ の柱頭にジャガイモBの花粉を受粉させたところ, 種子 ができた。また,ジャガイモAでは。植物体のある部分 に養分がたくわえられ、いもCができた。 めしべの柱頭に 花粉を受粉させる ジャガイモA ジャガイモB 花一 種子と いもCが できる 2② I 翌年、いもCを植えつけたところ,いもCから芽が出てジャガイモDが育った。成長したジャ ガイモDの形質を調べたところ, ジャガイモDとジャガイモAの形質は,まったく同じであった (1) 1の下線部分①について, 次の文章は, 被子植物であるジャガイモの花粉がめしべの柱類に いて受粉したあと, 種子ができるまでの過程を述べたものである。文章中のXLY てはまる用語をそれぞれ書け。 (x ,Y 花粉がめしべの柱頭につくと、花粉から X ]がめしべの肝珠に向かってのびる。 て 精卵となる。この受精卵は, 細胞分裂をくり返して肝になり, 歴珠全体は種子となる。 から選べ。 ア茎,タンパク質 を残す生殖のことを何というか。その用語を書け。 なぜか。その理由を, 「遺伝子」という用語を用いて書け。 112 生物のふえ方

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