規則性の問題についてです。 赤丸の問題の解き方を教えて欲しいです。 か　の問題でn行目と1行目の式を出してその差を出したのですが、答えが違いました、どのようにして解いたらいいのですか？あと、この解き方でいいのですか？ 回答よろしくお願いします🙇‍♀️

(2)表3は,自然数をある規則にしたがって並べたもの 表3 である。 次の 内は、この表のn行目n列目の 数の求め方について考えている, 花子さんと太郎さん の会話である。 ①②の問いに答えよ。 1行目 1 2列目 4 1列目 9- 列目 25 4列目 3列目 16 2行目 3行目 2 LO 3. 8 15 24 5 6 7 14 23 4行目 10 11 12 13 22 ... 5行目 17 18 19 ... ... : 20 ... 20 21 21 : ... 花子:まず, 1行目の数に注目してみよう。 1行目には, 14, 9と数が並んでいるから,1行目 6列目の数は だね。 1行目 n列目の数は お と表すことができるよ。 太郎: 1行目 n列目の数とn行目列目の数の関係をまとめると, 表4のようになるよ。 nの値 表 4 1 2 1行目列目の数 n行目 n列目の数 1 4 1 3 3 6 7 LO 4 5 16 25 13 21 花子: n行目 n列目の数は, 1行目列目の数より か小さい数だといえるね。 に当てはまる数 は最も簡単な形で答えること。 かに当てはまるnを用いた式を,それぞれ書け。ただし, 式 ② 行目 n列目の数が157のとき, nの値を求めよ。

解き方を詳しく教えてくださると嬉しいです。答えは82です。

[ 問7] 右の表は、 あるクラスの出席番号 出席番号 1 2 3 4 5 1番から9番までの生徒の数学のテ 9 7 8 9 ストの得点をまとめたものである。 65 30 56 42 a 95 77 63 78 この9人の得点の第3四分位数が80点のとき, 表中のαに当てはまる数を求めよ。2]

この問題ってどんな感じで答えるのがいいと思いますか🙏🏻

3 グラフと資料 4,5は、カードBに関して中学生が収集したりまとめたりしたものです。グラフと 資料4,5をふまえ, 田沼意次の政策を,政策の背景と目的にふれて, 説明しなさい。 グラフ 幕府の年貢収納高 (万石) 180 160- 140- 120− 寛政の改革期 ●享保の改革 0- 1716 26 36 46 56 66 76 86 9606162636(年) SSS S 5 S S 25 35 45 55 65 75 85 95 1805 15 25 35 41 ※ データは, それぞれの期間の平均 (「日本 「史総覧IV」 より作成) 資料4 株仲間についてのまとめ ・同業者によって組織された。 ・一定の税を納めることで, 商品の流通や販売を独占する特権を得た。 ・構成員の数は株が与えられた人数で固定され,新たな加入は制限された。 資料5 田沼意次の時代に出された法令 長崎で, 中国の商人に売り渡すいりこ (干したなまこ), 干しあわびについて,これまで生産 に不慣れな地域であっても,今後は, 近隣の浦から, 漁の仕方や中国向けの食材にするための加 工の仕方を学び, 増産に励むこと。 安永七 (1778)年三月二十六日。 (「徳川禁令考」を現代語訳し, 一部要約したもの)

この（2）の問題の本数の求め方の式ってわたしが書いたやつじゃ間違いですか？解答の例に載ってなくて🙏🏻

分 2 勇太さんは、自宅の花だんに、赤色と白色のチューリップを植えることにしました。花だんの形が長方 形であることから,勇太さんは、図のように、条件にしたがってチューリップを等間隔に並べたいと考え ています。 次の問いに答えなさい。 の本数 横の本数 O O O O O O O O O ○ O O O O O O O O O (条件) 4 赤色のチューリップの周囲に1列で白色のチューリップを並べる。 ・白色のチューリップの横の本数が,縦の本数の2倍となるように並べる。 問1 勇太さんは、白色のチューリップの本数の求め方について、ノートにまとめました。 次の(1), (2) に答えなさい。 (勇太さんのノート) 図 日本 2 a⭑ 10 O O O O O O O 説明 白色のチューリップの縦の本数を本とする。 図のように、白色のチューリップを線で囲むと1 つの縦の囲みに本、1つの横の囲みに 24本ある。 縦横の囲みは2つずつあるから,この4つの囲 北海道 '24年数学 問題 (3)

中2磁界（イ）発光ダイオードってプラスからマイナスにしか流れないのにこれはどっちから近づけたり離したりしても光るのでしょうか？

問 19 図のように, 発光ダイオードをつないだ円筒形のコイルの 外側からA端に向かって, 磁石のS極をすばやく近づけたとこ ろ,発光ダイオードが光った。 図 発光 ダイオード B端 (7)図のように S 極をA端に近づけたときのコイルのまわりの A 磁界の変化を次のようにまとめた。 ①,②の()からそれ ぞれ適するものを選び, ○をつけなさい。 S にくく) 磁石による① (1. 右 2.左) 向きの磁界が② (3. 強く 4. 弱く)なった。 (イ) 次の1~4 の操作を行ったとき, 発光ダイオードが光るものを次から選びなさい。( 1. 2. A端 B端 A端 B端 S 3. 4. A B端 B端 A端 ) 問

中2磁界（ア）右向き左向きとはどこからみてでしょうか、？右回り、左回りということですか？

N 問 19 図のように, 発光ダイオードをつないだ円筒形のコイルの 外側からA端に向かって、 磁石のS極をすばやく近づけたとこ ろ, 発光ダイオードが光った。 18 図 発光 ダイオード (7)図のように S 極をA端に近づけたときのコイルのまわりのA 磁界の変化を次のようにまとめた。①,②の( )からそれ ぞれ適するものを選び, ○をつけなさい。 端 ]B端 13 S 磁石による① ( 1. 右 2.左) 向きの磁界が② (3. 強く 4.弱く)なった。 から選びなさい。(

（4）を教えて欲しいです。 答えはナトリウムイオンです。 HCl+NaOH→H2O+NaCl NaCl＝塩化ナトリウム→ナトリウムイオン＋塩化物イオン という所まではわかるのですが、なぜ塩化物イオンではなくナトリウムイオンになるのでしょうか

実験3 5個のビーカーA~Eにそれぞれうすい塩酸10cmをとり,それぞれに2 3滴のBTB溶液を加えた。 次に,ビーカーB~Eにそれぞれ2cm3,4cm, 6cm,8cmのうすい水酸化ナトリウム水溶液を加えてよくかき混ぜ、水溶 液の色を観察した。 表2は, その結果をまとめたものである。 また,pHメーターを用いて,それぞれの水溶液のpHの値を測定したとこ ろ,ビーカーDのpHの値は7.0であった。 さん 54 700 HC 表2 ビーカー A B C D E 加えたうすい水酸化ナトリウム 水溶液の体積 [cms] 0 2 4 6 8 20 BTB溶液の色 黄色 黄色 黄色 緑色 青色 (1) 実験1で, pHの値からアルカリ性であると判断できるものを、次のア~エの うちからすべて選び、その記号を、アルカリ性の強い順に左から並べて書きなさ い。 アミカンの汁イ 植物の灰を入れた水 ウ 牛乳 エカビとり剤 (2)実験2で、食酢, うすい塩酸にマグネシウムリボンをそれぞれ入れたとき, 発 生した気体は同じであった。 その気体の化学式を書きなさい。 (3) 実験3のビーカー B, Cについて、うすい水酸化ナトリウム水溶液をそれぞれ 加えたことで起こった変化として, 両方に共通して起こったものを、次のア~エ のうちからすべて選び、 その記号を書きなさい。 アビーカーAの水溶液に比べ, 液温が高くなった。 イ 水上置換で集められる気体が発生した。 ウ 水にとけにくい白色の塩が生成した。 エ 中和が起こった。 (4) 実験3のビーカーEの水溶液の中で、最も数が多いイオンは何か。 そのイオン の名称を書きなさい。

丸で囲ったitは何を表していますか？とテストで問われたらなんで答えればいいですか？

場面 ひろし 浩たちは英語の授業で 「いなか (country) と都会の生活」についてディスカッションをしています。 117 語 考える いなかと都会の生活の長所、短所をまとめよう。 Ms. Green: Which do you like better, life in the country or life in the big city? Hiroshi : We live in the country. I like life in the country better. The air in the country is clean. Sakura Yuta Kana : I agree with Hiroshi. Some people in big cities often become sick s because the air is not clean. We can enjoy the nature in the country. : I have a different opinion. In big cities, there are many museums. I want to see many pictures. : I'm with Yuta. I went to Tokyo to see a concert of my favorite singer. It was amazing! In the country, it's difficult to go to those events. Ms. Green: Thank you, everyone. Let's discuss it again in the next class.

These plants in the upper level take their nutrients from the trees they live on and from the other plants that die there. 「上の方にあるこれらの植物は... 続きを読む

この問題の解き方を教えてください🙏

4 次の問いに答えなさい。 (1) 右の表は、あるクラスのソフトボール投 げの記録を度数分布表にまとめ, (階級値) × (度数) を計算する列を加えた ものである。この表から求めた平均値が 30mであるとき、次の問いに答えなさい。 ただし, 表は,あてはまる数を一部省略 している。 ①xとyについての連立方程式をつくり なさい。 (2 xとyの値をそれぞれ求めなさい。 S (階級値) × (度数) 階級 (m) 度数(人) 以上 未満 0 ~ 10 0 0 10 20 30 40 50 20 8 120 30 I 2 40 y ~ 50 2 90 90 ~ 60 4 220 計 32