これはよく見かける（目にする）パターンですね！ って英語でなんて言いますか？できれば、カジュアルなスピーチで使う表現でお願いしたいです

これの答えが欲しいです。

SEAS 本日 ア a (2) How ( 11 次の )に適する語 (旬)をア~ウから1つ選びなさい。 (1) I have ( ) friends in Australia. They are very kind. イ some ) do you have? ウ any di mi ア any brothers イ many brother ウ (3) I don't like ( ). many brothers ア dog イ dogs (4) You and I ( )good friends. Many dog ment ア are イ is (5)( ア This (6)( ) are my father's cameras. ) many books do you read every month? ウ amid 0 イ That ア How イ What 三省 ウ Those ウ Who l 点 2 次の に、( (1) I need some (potato) (2)We sometimes catch many (3)Many )内の語を必要があれば適する形にかえて書きなさい。 Sinabuta wen p in the river. (fish) come to the park after school. (child) (4) I have a lot of Japanese today. (homework) 3 次の対話文がなりたつように、 に適する語を書きなさい。 (1) A: Are those your cats? B: Yes, (2) A: Are you and Sakura sisters ? B: (3) A: Are those new students from America? B: No. (4) A: B: I can see six. [S] male 8. on abo fostlos anith wood A 08 Syabu no foodbe of any of .ob 8 Shea nor SAI Sakura is my cousin. from Canada. colors can you see in the rainbow? bault BOY (5) A: these boys in the picture? Donolumell me B: They are my classmates. nat sivama! 4 次の文を 内の指示にしたがって書きかえるとき、 に適する語を書きなさい。 (1) That cat is cute. (下線部を複数形にして) food besar be cats cute. (2) This is a beautiful picture. (下線部を複数形にして) beautiful (3) I am a movie fan. (like を使ってほぼ同じ内容を表す文に)

答えあってますか; ;教えてください💧‬

-5=3até xy 2 caro (4)2点(1,4) (-4, 4)を通る直線 2点を通る 連立方程式( y=xtoc合価値の

これって内容的にcameにならないんですか？ それとも、一語ずつ考えるものですか？

(2)吉田先生がぼくに来るように言いました。 Mr. Yoshida told me to come 来る

⒉⑴works forで 〜で働いている になるんですか？work atでも 〜で働いている になると思うのですがちがいってありますか、？

[ resemble / contain / belong / know], 見た目 2 日本語に合うように,( )に適語を入れなさい。 (1) 私の父は鉄道会社で働いている。 My father Works) for a railroad company. (2)ツバメは毎年 早春に日本へ飛来する。

データの分析てどちらの方が記録が良いか？という問題よくありますが、度数折れ線が右よりと記述するのが良いのか度数分布多角形が右よりと記述するのが良いかどちらですか？

相対度数 2 下の図は、 ある中学校の1年全体の生 徒の垂直とびの記録を,相対度数の折れ 線で表したものである。 相対度数 相 0.35 0.30 1年全体 r 1111 0.25 0.20 0.15 0.10 0.05 0 1 1 1 T 1111 1 . 1111 40 45 50 55 60 65(cm)

この問題の解き方と答え、あっていますか

②甲乙2つの組がA地から22km離れたB地へ行くのに,バスが1台しかなかったので, 甲組はバスで, 乙組は歩いて同時に出発した。甲組は途中 C地で下車して歩いてB地に向か い,バスは直ちに引き返して乙組を乗せてB地に向かい, 両組は同時にB地に到着した。た だし,バスの速さは毎時40km, 人の歩く速さは毎時5km とする。AC 間の距離をxkm, 乙組の歩いた距離をykmとして,x, yの値を求めよ。

新聞ってどんな感じで書いたらいいですか？ ちなみに都道府県で書きたいなと思っています。

GO 夏休みの宿題 宿題内容 番号 内容 1 都道府県 2 ①ワークコピー (計8ページ分) 2年2組 ②まとめ新聞 宿題一覧 (この中から1つ選ん書く) 歴史的な事件 (江戸時代以降) 3 歴史的な建物 4 偉人 (江戸時代以降) 5 日本の世界遺産 6 文化 7 お祭りの起源 8 歴代総理大臣 9 種類 10食生活の変化 11 娯楽 12 江戸時代のリサイクル SDGs 13 第二次世界大戦以降の戦争 気を付ける点 評価観点 夏休み明けの提出物 名前 こんなことを調べる (これ以外にも調べたいこと、 分かったことは書いてOK) 知事・人口・面積・人口密度県章・特産、特徴 いつ、どこで、だれが、 何のためにどのようにその時代にどんな影響を与えたか・特徴 いつ、どこで、だれが、 何のために 結果 その時代にどんな影響を与えたか 生年月日、なにしたか、どんな影響を与えたか、家族構成 いつ、どこで、だれが造った、 何のために、どのように、 その時代にどんな影響を与えたか、特徴 時代、その当時の権力者、 どんな文化だったか、 特徴的な作品、、 だれが作ったか 祭りの名前、いつ頃から、どんなことをする、昔と今の変化、特徴、 何のために、来場人数 何をした人か、年代、流れ、 柄 刀の波紋の種類、 名刀、いつ頃造られたか 食べ物・量・回数・庶民と貴族 (武士)の食生活の違いを複数の時代を提示して書く どんなものがあるか、だれが作ったか、その時代への影響、時代 現代のごみの量、処理方法、 現在のリサイクルと江戸時代を比べる いつ、どこで、どこの国が、なぜ、 結果・時代にどんな影響を与えたか、問題点 色や文字に工夫を加え、書くこと。 文献 (インターネットのサイト名や本の名前などを書くこと) ① 文章量 内容量がある程度あるか ②文献が書いてあるか ③色を塗りきれいに仕上げている ④感想が書かれているか ワークのコピーしたプリント (歴史1枚片面・地理1枚半) 新聞 (書き方や評価は上を確認) 答え合わせまで行う (ワークの答えを確認) きれいな字で書く。 AIがまとめたことを書くのはNG 一部なら写真のコピー可 (3センチ程度2か所まで Ands Ver 北

答えはアなのですが、なぜそうなるのかが分かりません💧教えてください🙏

(2) 図の地層の曲がりをつくった大きな力はどのようなものか。 次の ア~エから1つ選びなさい。 ア 東西方向から押し縮める力 ウ 南北方向から押し縮める力 イ エ 東西方向に引っぱる力 南北方向に引っぱる力

(6)の問題で、なぜendにs をつけるんですか？

1. ( )内の語を必要なら正しい形に変えなさい。 (1) My mom always tells (I) to clean my room. (2) Could you tell (he) to call me back? (3) I (will) like you to share your thoughts. (4) I would like (she) to come watch my game. (5) Could you show (we) how to buy train cards? (6) I like how this song (end). (1) me (2) him (3) would (4) her (5) us (6) ends