問4以外を教えていただきたいです！！

V. to 3 次の高校生の正樹 (Masaki) とベル先生 (Ms. Bell) との対話を読んで、後の各問に答えなさい。 1 (On Sunday morning. ) 月 2 Ms. Bell: Hi, Masaki. Where are you going? 3 Masaki: Hi, Ms. Bell. I'm going to my aunt's house to see her friend. His name is Mr. Smith. スミスさん He is from Canada. 4 5 Ms. Bell: Oh, is he? 6 Masaki: He came to Fukuoka two months ago, and he works with my aunt. He speaks Japanese well. 7 8 Ms. Bell: I see. Where does he live now? 9 Masaki: He lives near my aunt's house. He invited us to his house last month. 10 Ms. Bell: Oh, really! Did you talk with him in () at that time? 11 Masaki: No, I didn't. I talked in Japanese. But this time, I'll talk with him in English. 12 Ms. Bell: Mr. Smith is your English teacher today! 13 Masaki: Yes. And I'll ask him about his life in Canada. 14 Ms. Bell: That'll be good for you. To learn about other countries is very important. 15 Masaki: I think so, too. I'll learn many things from him. Well, where are you going, Ms. Bell? 16 Ms. Bell: I'm going to the library to learn about Japan. I have been here for more than a 17 year, but 18 Masaki: We have many things to learn. Oh, I have to go now. 19 Ms. Bell: Have a good day! 20 Masaki: See you at school. () invite ~ to ···~を一に招待する at that time . そのときには

至急お願いいたします🙇🏻💧 （2）（3）の解き方を教えてください

エ yog 108 g 塩化銅水溶液の電気分解について調べるために、次の実験を行った。 (1) <実験4> ビーカーに質量パーセント濃度が10%の塩化銅水溶液を入れ, 図図3 3のように、炭素棒を電極として電源装置で電圧を加え, 電圧を一 定にして電流を流し続けたところ,陰極の炭素棒には銅が付着し, 陽極の炭素棒からは気体の塩素が発生し 文 (1) 次の式は, 塩化銅が電離するようすを化学式とイオン式で表そ うとしたものである。 ① (2) に入るイオン式を書きな -電源装置 (sobo さい｡ 炭素棒 CuCl • ① + 2 (2) 15*3-0348 34 (2) 実験4で、電流を流し続けているときの電流の大きさについて の説明として適切なものを、次のア~エから1つ選んで, その符 号を書きなさい。 10%塩化銅水溶液 ア 水溶液中のイオンの数が増えていくので、電流の大きさが大きくなっていく。 イ水溶液中のイオンの数が増えていくので、電流の大きさが小さくなっていく。 ウ 水溶液中のイオンの数が減っていくので、電流の大きさが大きくなっていく。 エ水溶液中のイオンの数が減っていくので、電流の大きさが小さくなっていく。 〔Ⅰ〕 (3) 電源を切った後,陰極の炭素棒を, 付着した銅とともに質量を測定したところ, 実験前に比べて 0.3g増加していた。 銅原子の質量と塩素原子の質量の比が9:5であるとしたとき, 実験4で電気 分解された塩化銅の質量は何gか, 四捨五入して小数第1位まで求めなさい。 ただし, 電気分解 で生じた銅はすべて電極に付着したものとする。 **> 540 4 電流計 (8) 炭素棒

②が分かりません。 正直①も解答のやり方とは異なり地道に素因数分解してひとつずつ出していきました。解答のやっていることも分かりません。だから②ではさらに分かりません。解説お願いします

重要 (2) pを2と異なる素数とするとき, 次の問いに答えなさい。 ① 64 の正の約数の個数を求めなさい。 ② 64×p の正の約数の個数を求めなさい。 [中央大附高一改] OS (3) 自然数nについて 1からnまでのすべての自然数の積を, n! で表すことにする。 また, nl を 公認

空欄のところがわかりません。 早急にお願いします、🙇‍♀️

L 4 1 oltrondestmal+ - 10 20 30 40 50 A 0 10 0 2 lou 3 5

この文の続きで、周りの人達にされた些細な優しさを描きたいと思ってます。 どんな内容がいいか教えてください。 お手本お願いしますm(_ _)m

61. 付 し t は ( N を h な C 私 p\" 9 it' 知 L 1 L れ て た 2 1 n 21 3 11 7 1 1₁ S 1₁ も C y 77 L }, 0 7² も 9. 本 ++ e HE 76. 1 L i TV/ DN 物 2 れ は 1 を も C 7 L 2 7 謝 Y fó Ly L 13 45 23 3 19 洗 校 4h Ź し 4 7 3 ( ? じ T5 h < さ 19 家 1 to N 7 to T A |--E と fa 61- * 2 L

中１の平面図形の作図です！ 解説見てもどうやってやってるのか意味分かりません、、 (10)(11)(12)ですお願いします🙇‍♀️

(9) ∠AOB = 60° となる線分OB (11) 長方形ABCDで、頂点Aが頂点Cと重なる ように折り返すとき,その折り目となる直線l A B D C (10) 直線ℓ上の点Aで直線に接し,点Bを通る円O l すると、 A ●B (12) 2直線ℓ,mから等しい距離にある円周上の点P OPONE FOO .O m l

答え何になりますか՞ ⸝⸝> ̫ <⸝⸝ ՞

[問3] 図2のように, 厚紙にさした導線のそばに方位磁針 A,Bを置いた。導線に矢印の向きに電流を流したときの, 方位磁針AのN極が指す方角と, 方位磁針BのN極が指す 方角とを組み合わせたものとして適切なのは、次の表のア 〜エのうちではどれか。 ア イ ウ 1 次の各問に答えよ。 [問1] 図1のように、2本の試験管AとBに、息を吹き込んで緑 色に調整した BTB溶液と水草をそれぞれ入れ, B は全体をアル ミニウムはくで覆った。 試験管AとBを30分間日光に当てたと きの, BTB溶液の色の変化について述べたものとして適切なのは, 次のうちではどれか。 ア 試験管Aでは水草が二酸化炭素を吸収したため青色になり, 試験管Bでは水草が二酸化炭素を出したため黄色になった。 イ 試験管 A では水草が二酸化炭素を吸収したため黄色になり, 試験管 B では水草が二酸化炭素を出したため青色になった。 ウ 試験管Aでは水草が二酸化炭素を出したため青色になり、 試験管Bでは水草が二酸化炭素を吸 収したため黄色になった。 エ試験管Aでは水草が二酸化炭素を出したため黄色になり,試験管Bでは水草が二酸化炭素を吸 収したため青色になった。 H 方位磁針Aの N極が指す方角 北 [問2] 原子について述べたものを次のA,B から一つ, 分子について述べたものを次のCDから 一つ,それぞれ選び, 組み合わせたものとして適切なのは、下のア~エのうちではどれか。 A 原子は非常に小さな粒子であるため, 質量がない。 B 化学変化が起こっても, 原子がほかの種類の原子に変化することはない。 C分子は,物質の性質を示す最小単位として存在する。 D 化学式で表したときに2種類以上の原子の記号を含む物質は, 全て分子である。 ウ B, C ア A, CA, D I B, D 南東西 方位磁針Bの N極が指す方角 南 北 西東 西 東 図1 試験管 A 図2 南 導線 BTB 溶液 水草 厚紙 方位磁針 A 試験管 B 11 アルミニウムはく 電流 方位磁針B 北

②の問題でなぜ図２は300.0にならないのに図3は2.40になるんですか？1/10ってどこまで読むのですか

] 図2 1 1 2 Childline 2012mminal 10 0 10 20 30 40 50 5 3 A (一端子は500mA端子に接続) 図3 4 (2) 図2の電流計, 図 3 の電圧計の目盛りを最 小目盛りの 11 までそれ ぞれ読みとりなさい。 Sunnfarnazion 10 V (-端子は3V端子に接続 図2 [ 300_m ] 31 2.40V 図 5 10 2 15 [2] □(1) 2個 のX, れる電 10 (2) 電 (3) XY いだ場 (4) 2 並 比べ なる

わかりません🙇‍♀️教えてください🙇‍♀️

ill Rakuten <マイページ 数学 中学生 19:25 連立方程式の利用(2) 1 Aさんは、自宅から1200m離れた学校に向かうのに はじめ分速60mの速さで歩いた が、途中から分速80mの速さで走ったところ, 19分かかった。 歩いた道のりと走った道の をそれぞれ求めなさい。 質問 大根 レタス パプリカ 100gあたりのエネルギー(kcal) 18 12 30 歩いた道のリ 走った道のり 公開ノート 2 ある学年の生徒数は男女合わせて115人です。 そのうち男子生徒の60%と女子生徒の55% がボランティア活動に参加し、 参加人数の合計は67人でした。 次の問いに答えなさい。 33 (1) この学年の男子生徒の人数を3人、女子生徒の人数を人として, ボランティア活動 に参加した男子生徒と女子生徒の人数の関係をx,yを使って表し、 合計とともに下の 表を完成させなさい。 男子生徒 女子生徒 合計 る115 この学年の 生徒 (人) つし ボランティア活動に by る 67 参加した生徒(人) 100⁰ 100 (2) ボランティア活動に参加した男子生徒と女子生徒の人数を,それぞれ求めなさい。 (式) 22 時間前 m 400 49%■ m 人 男子生徒 女子生徒 人 31日の野菜摂取量の目標値の半分である175gのサラダを作った。 サラダの材料は,大根, レタス、パプリカであり、 入っていたパプリカの分量は大根と同じであった。 また, 下 の表をもとに、サラダに含まれるエネルギーの合計を求めると33kcal であった。 サラダ に入っていたレタスの分量を求めなさい。 ② 編集 g 閉じる マイページ

教えてください🙇‍♀️

連立方程式の利用 (2) 夏 1 Aさんは、自宅から1200m離れた学校に向かうのに、はじめ分速60mの速さで歩いた が、途中から分速80mの速さで走ったところ, 19分かかった。 歩いた道のりと走った道の りをそれぞれ求めなさい。 (式) 2 ある学年の生徒数は男女合わせて115人です。 そのうち男子生徒の60%と女子生徒の55% がボランティア活動に参加し、 参加人数の合計は67人でした。 次の問いに答えなさい。 (1) この学年の男子生徒の人数をx人, 女子生徒の人数を人として, ボランティア活動 に参加した男子生徒と女子生徒の人数の関係をx,yを使って表し,合計とともに下の 表を完成させなさい。 男子生徒 女子生徒 合計 る 115 5572 67 100 大根 レタス パプリカ この学年の 生徒 (人) (2) ボランティア活動に参加した男子生徒と女子生徒の人数を,それぞれ求めなさい。 (式) 3:16:5 16 歩いた道のり 走った道のり 12 x ボランティア活動に 60x 参加した生徒(人) 100 100gあたりのエネルギー(kcal) 18 30 人 男子生徒 女子生徒 人 31日の野菜摂取量の目標値の半分である175gのサラダを作った。 サラダの材料は、大根、 レタス、パプリカであり、入っていたパプリカの分量は大根と同じであった。 また, 下 の表をもとに、サラダに含まれるエネルギーの合計を求めると33kcalであった。 サラダ に入っていたレタスの分量を求めなさい。 m m 33 g