学年

教科

質問の種類

国語 中学生

私が書いた意見分の訂正をしてほしいです。 優先席は不要であると考えます。なぜなら、優先席があったとしても席を譲る人が少ないからです。これを改善するためには席を譲ることの大切さを発信するべきです。そうすることで、優先席がなくても自発的に席を譲る人が増え、譲り合いの精神が生まれ... 続きを読む

私は、電車やパスなどの優先席は不必要だと思っていま す。それは、優先席であってもなくても、高齢者や身体の一 不自由な人たちに席を譲るのは当たり前のことだからです。 ところが、この当たり前の行為がなかなか実行に移されて いないため、優先席の必要性が議論されています。席を譲一 るというのは、そんなに難しいことなのでしょうか。私にも、 席を譲ることを露露した経験が何度かあります。そのよう な跡踏を感じるきっかけとなったのは、次のようなできご ある日、私は下校の途中でバスの席に座ってうとうとし」 ていました。ふと気がつくと、バスの車内は学生やサラリー一 マンでごった返し、私の目の前には杖をもったおじいさん が立っていました。おじいさんは、身体が不自由なようで、 手を伸ばして吊革につかまることが難しそうでした。混み 合った車内でおじいさんが立ち続けているのは大変だし、 危険でもあると思い、私はとっさに席を立ってそのおじい」 さんに譲ろうとしました。ところが、声をかけた私に対し とでした。 さ ておじいさんは、「年寄り扱いをするな! 不愉快だ!」と 怒鳴りつけたのです。私は、自分の行為がおじいさんを怒」 らせたことが悲しく、また、周りに人が大勢いる中で怒鳴一 られたことに恥ずかしい思いをし、次の停留所までパスの一 席にいたたまれない気持ちで座り続けていました。 席を譲りたい気持ちはあるのにそれを行動に移せない、 という人の中には、私と同じような経験をしたことのある一 人が少なくないのではないでしょうか。席を譲りましょう、 という啓発はもちろん大事だと思います。その一方で、席一 を譲られた側に向かっても、席を譲ってくれた人の気持ち一 を受け取ってあげましょう、などと呼びかけていくことが 大事なのではないでしょうか。人への思いやりや気遣いを一 安心して行動に表せる社会になれば、優先席など必要なく」 J なるのではないかと思います。 3|中学生の早川さんは、学校に行くことが難しくなったときに、 進める手段としての「オンライン授業」に興味を を行いました。これを読んで、あ: 学料3】優先席についてのある中学生の意見文

回答募集中 回答数: 0
理科 中学生

写真2枚目の(エ)の問題がどうしてそうなるのか出来るだけ詳しく教えてください🙏🙇‍♀️ あの答えは1の大きく、いの答えは3の下がって岸に近くです!

同8 【調査)ある地域の3地点A,B,Cで行われたボーリング調査による試料を,図1のような柱状図 といて、あとの各問いに答えなさい。 も こ地域の地層について調べると,次のことがわかった。 ぎょうかいがん * 凝灰岩の層は一つしかない。 地層の逆転や断層はない。 チ ら地層は互いに平行に重なっており、 ある一定の方向に傾いている。 ララ A B でいがん |泥岩 地 10 幽砂岩 20 50 60m 自れき岩 深 30 [m] 40 -X |凝灰岩 C B fe 圏石灰岩 50 80m 70m 図1 図2 東 (Y [実験1] 図3のように, 円筒の容器に水を満たし, れき, 砂, を混ぜた土砂を注ぎ、粒の積もり方を観察した。 図 4は, 容器に積もった粒のようすを模式的に示したも 円筒の 容器 水 00 ! 2.1xのである。 (mL) 水 泥 -砂 れき ので水にを注いだのは 図3 図4 水が影張するのを防く 「実験2] 図5のように, トレーにれき, 砂, 泥を混ぜた土砂をもり, 全体を少し傾けて水を入れた。 次に十砂の上から静かに水をかけ, 粒の積もり方を観察した。図6は, 実験後のトレーを 上から見たようすを模式的に示したものである。 土砂 トレー 土砂- れき 砂 水 泥 水 図5 図6 - 13 - 地表からの深さ 皿

解決済み 回答数: 1