(1)でなぜ[新しく]の後は名詞の[メンバー]が続いているのに、連体形ではないのでしょうか？

文法への扉2 3/4 > ア エ イ ウ 3 この春から新しくメンバーが加わった。 ラジオは重要な情報源だ。 私たちの街もずいぶんにぎやかです 会場は寒かろうと思うので上着を持って行く。 連絡がないが、元気ならばいいのだが。 今日もたいへん暑うございますね。 H オ ト 未然形 * 連用形 ウ終止形 H 体総 オ 仮定形 独R:E SH Bウ e..6は形容詞、2.8. S「た·ない·なる」などに続くので連用形 2「ときので」 などに続くのでで連体形。 言い切っているので終止形。 「う」に続くので未然形。 「ば」に続くので仮定形。 形容詞の連用形に「ございます」などが続くときには、ウ 音便が生じる。「暑くございます」が「暑うございます」と 発音しやすいように変化している。 5は形容動詞 II 解説を閉じる 次の問題へ

(2)でこの説明だとバツになってしまうと思うので、付け足した方がよい言葉とかあったら教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️

書けていれば正解。 入試に出る。 プラス問題 右の図のように,関数y=→のグラフと直線が, 2点A, Bで交わっており, そのx座標 は,それぞれ4,-2である。このとき, 次の問いに答えなさい。 (1) 線分 ABの長さを求めなさい。 (富山) 「72 6/2 (4.81 612 (2) 原点0と2点A, Bをそれぞれ結んでできる△AOBが直角三角形になることを, 3辺の長さ の関係から説明しなさい。 △ A0CFリ- A0の長さは 三平方の定理から 2、 S: a8).タ+ 91 172+8180 -45…② 415 O B ニ AABOF! A0の長さは O、より △A0B は 直角三角形である。 C -2 0 4 ※答えは、うらにあります。

問2についてです🙇‍♀️ 先生に解き方を聞いた際、反射の時は反射を無視してCPを伸ばすことで求めるとできると言われたのですがいまいちわかりません、、 この解き方を教えてください🙏

4 右の図1に示した立体 ABCD - EFGH は、 AB = 40 cm, AD = 30 cm, AE = 50 cm の直方体 図1 D C である。 次の各間に答えよ。 A B (問1) 図1において,頂点Dと頂点Fを結び、頂点B から線分 DF に引いた垂線と線分 DF との交点をI H IG とする。 線分BIの長さは何 cm か。 E F (問 2) 右の図2は、図1において, 辺 AE 上にAJ = 25 cm となるように点Jをとり、 図2 D C 点」を通り、面 ABCD に平行な平面上の点をPとし、 辺 AE 上にAQ = 20 cm となるように点Qをとり、 頂点Cと点P, 点Pと点Qをそれぞれ結んだ場合 A B を表している。 ただし、点Pは立体 ABCD - EFGH の内部にある。 CP + PQ = l cmとする。 eの値が最も小さくなる場合のlの値を求めよ。 H G E F

ベストアンサーじゃない方にもやはりお礼は言っておくべきですか？？

この問題が解けません🙇‍♀️ 2枚目の写真のように式変形して計算したのですが、答えが合いません 解き方の途中式を教えて欲しいです🙏

次の各問に答えよ。 V5+1 V5 -1 (問1) x のとき, -xy+ y°の値を求めよ。 V2 V2

④の解き方が上手く分からず困ってます💦 どなたか教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️

2a: -10 0.25 2000-50n の値が整数となるような自然数nのうち,もっと も小さいものを求めなさい。 伝スに 注意 (大分) 「Jo( 40-n) 2xロ 552140-ル) 49 16 25 36) 4964 16 右の図において, m は関数y=x^ のグラ m フを表す。A, B, Cはm上の点である。 D の 。 応研 中

写真のような長い文章の問題がすごく苦手なのですが、解く時のコツとか文章の読み方とか教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️💦

1次の文章を読んで、あとの間いにえなさい。(0点) 「あかりは小学校三年生で、「とうさん」は画家(絵本作家)である。あかりの母親は病気のた め静する必要があり、実家に行っているとあかりは聞かされている はげしいタ立のあとのことだった。とうさんは画室にこもっていた。あかりは、子ども部屋で遊んで いた。洗い熊のねいぐるみモンローに行儀をしつけているところだった。 I札。敬札。最敬札 モンローはそのたびに頭を押さえられ、とんきょうな日をバチクリさせる顔になっておじぎの練習を させられていた。モンローはもともと上品にしつけていなかったから、最敬礼などなかなかできなかっ らぼち晩ごはんどきだすな。入門お願いのかわりというたら何だすけど、ちょっとつく もらえしませんやろか 2こかかわる者の勘で、ひと目でこの家に主婦がいないことを見抜いてのせりふだった。 ら、交換授業というわけになりますなあ…。 うさんも悪びれずに受けた。 んは台所に立つと、さっきまでとは別人みたいに大きく見えた。冷蔵庫をのぞき、流し台の下 Sをちょいと見ると、黙ってきびきび動き始めた。あかりはとうさんとならんで、先生の理科実験」 勢と顔つきで、沖田さんの働きぶりに見とれていた。下ごしらえから味つけ、料理の手順から まで(沖田さんはつくりながら、用のすんだ器は手早く洗っていった)、料理のあとさきの一切が ーメムをもって動いているように、あかりには見えた。こちらもつられて、つい、何ももたない 赤して、宙で包丁を使う手つきになるくらいだった……。 た(と、あかりは思っていた)。 ーさあ、最敬札するのッよ。モンローちゃん あかりの声が少しずつ大きくなっていった。その声に消されるくらいにおだやかな声が、さっきから 玄関先で、ごめんくださいをあきずにくり返しているのを、父文娘とも問きとれないでいた。それでもそ のお客さんは、上賀の運転者と同じように、警帝||いやベルなど押さずに、おとなしくごめんくださ いをくり返しつづけた モンローがやっと最敬札ができた(と、あかりには思えた)ので、子ども部屋にその人のおだやかな 声がやっととどいた。あかりはモンローをだいて玄関におりた -1 シー 大人の口ぶりでたずねた 先生おいでですか。 方肝心だすさかいに|という理由づけで、沖田さんは毎日通い始めた。むろん自分の絵の 相手はさっきまでのごめんくださいと同じものやわらかな調子で答えた。先生||って、とうさんの ことねと自問自答して、あかりは、はい、おります、少々お待ち下さい、とこれも一人前の応対ぶ ふたりに料理のこつ、仕方を教えるのが目的だった。こんどもとうさんは遠慮せずに えることにした。お返しは、自分の本戦の方でできるから、気もちが楽だった。 とうさんにいうと、沖田さん? 知らんなあ…と、けげんそうな顔になった。それでも画室から出 AL大絵本に感心したで、はさんにを始めた。はしません りかお茶をもって入ってきた。それをにたで、さんはなく さんは、何気ない様子で料理の道具も買い揃えていってくれた。がとがれ、マナ板が、 へらしてもろて、分、絵を習いと、のがさんの希望た。 んの料理のが日をてて、よりもがうまくなった。うまく 戸をあけると、角刻りの、まだ三十蔵そこそこにしか見えない男の人が立っていた。これまで、家に きたことのないタイプのいでたちに見えて、あかりはちょっとおどろいた。相手も、あかりが先の応対 S 。 A あきんまで、沖田さんがもってきてくれるものを使うと、にも扱いやすいのがよく」 のかりが、にっこりすると、沖田「先生」にうやう

国語の作文で少しでもおかしい箇所でもいいのであったら教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️

家庭ごみの容積の割合 五 紙 13.1% 容器包装以外 47.0% 容器包装 53.2% プラスチック 35.9% その他0.2% 金属3.0% ガラス1.0% 容器包装……商品を入れるもの,商品を包むものです。 (四捨五入による端数処理の関係で, 合計値が100%をこえています。) 環境省「容器包装廃棄物の使用·排出実態調査」より作成(平成25年調査) S 文章は、十三行以上、十五行以内で書くこと。 原稿用紙の正しい使い方に従って、文字、仮名遣いも正確 次は、ある中学生が「家庭ごみの減量」について発表した資」 料の一部です 国語の授業で、この資料から読み取ったことをもとに「家庭 ごみの減量」について、一人一人が自分の考えを文章にまとめ ることにしました。あとの(注意)に従って、あなたの考えを書 きなさい。(6点) 2 書くこと。 題名·氏名は書かないで、一行目から本文を書くこと。 (出意) を客怪り注 意して 自分の体験(見たこと聞いたことな ー ロ

The homework Ms.Hill gave us should be finished now. この時のfinishedってなんですか？

水色の部分がなぜ等しいのか分かりません💦

Q2 性質3の「平行四辺形の2つの対角線は A それぞれの中点で交わる」が成り立つことを 証明したい。次の (1)~(3)に答えなさい。 0 (1) 右の図のOABCD で, 仮定と結論を C B 記号で表しなさい。 15 (2) どの2つの三角形に着目すればよいですか。 (3)(1), (2) をもとに,性質 3 を証明しなさい。