皆さんに質問です( ・ω・)∩ｼﾂﾓｰﾝ 写真のような問題を解くときにどういうところに注目したりすると簡単にとくことが出来ますか? 皆さんの解き方でもいいので教えてください。 ちなみに中一、数学の塾のワークです。

【TRAINING 2 】 *★ の図で、 斜線部分の面積を求めなさい。 ただし, 座標軸の1目もりを1cmとする。 ア=ー3r B =2r ソ=x A(L. x 2 次の問いに答えなさい。

高校受験英語の勉強方法について(反省点) 数学の時と同じで文法の参考書を本格的にはやらず、塾でちょっと長文やって過去問をやりました。僕的はまず文法を極めたかったと思いました。英単語は文法や長文などでわからない単語を絞り出し、それだけを覚えていました。文法を極めた後長文に入... 続きを読む

今証明の問題を塾でやっているのですが、(中1) この問題の答えがわからず。。。 だいたいどんなことを書けばいいのかだけでもいいので 教えて下さると幸いです💦 わからなければ大丈夫です、よろしくお願いします。

H2.2 平行四辺形 ABCD の対角線の交点を0と する。0を通る直線を引き、BC, DA との 交点をそれぞれP,Qとするとき、 BPDQ は平行四辺形 となることを証明せよ。 A D B P [仮定] ABCD は平行四辺形 1ん

中2 単項式の除法の問題です。 ÷の符号の右側を分子に、左側を分母にする方法でしてみたのですが 分子と分母それぞれに分数が入ってしまって計算できませんでした。 どのようにすれば解けるか教えていただきたいです。(2枚目の写真が答えです) 今、中学一年生で学校ではまだ習ってい... 続きを読む

2 口(7) ab- 6° 2 5

今年から高校一年生になる者です。 中学のとき塾でイディオムをたくさん覚えたのですが、高校生になっても使うんですか？よく中学でやるけど高校では使わないものがあると聞いたので…！ 教えてください💦

中一　英語の質問です！ 塾のテキストにMrs.○○と書いてありました。 これは何かの間違いですか？それとも、何か意味があるのですか？ 教えてください！お願いしますm(_ _)m

英語に直してください。 よろしくお願いします!

1にめくれくをかrrない 23さa人が? 謹する時間がもたいない。 暗間をいダりにしたくない。 用をもて付ないンたしょう。

（3）が分かりません、！塾の授業で解説聞いて何かメモ残してるんですけど何のことかさっぱりです^^;教えてくださいお願いします😭答えは7cmです！

ロ 日 以下の(間1]~ [間4〕 の問いに答えなさい。 わ 3 (間1] 質量300gのおもりをつり下げると5cmのびるばねを用いて, 次のような装 置を作った。図1のように, 斜面に垂直に止め板を固定し, 質量1 kgの台車を 設置した。台車につないだ糸は滑車を通してばねにつながっており, ばねの上 図1 (問1 ばね (問2 端を手で上向きに引いている。 ばねが元の長さより3cmのびたところで手を止 めた。このとき,ばねや糸の質量,摩擦の影響, 糸ののび縮みはないものとす る。また,図2は台車に働く重力を表しており, 1めもりは2Nである。 止め板 24cm (問こ (1) 台車にはたらく重力を斜面に垂直な方向と斜面に平行な方向に分解し,その 図2 (1 力を矢印で表せ。 lcm→ 609 手が引く力の大きさは何Nか。3cm → (P0g 1Scm (Pog = (.?N 図1の状態からゆっくり引き上げたところ,台車が止め板から離れた。もしその このとき,ばねは図1の状態からさらに何cmのびたか。 女ポと 6N 6o0g→ (ocm (o-7-n A4),台車が止め板から離れた後、一定の速さで台車をもとの位置から 24 cmの高さまで引き上げた。 このとき, 手がした仕事は何Jか。 (問 仕博 = カ× 離 (J) (N) Cm) (問2] 次のA~Fの動物について, からだのつくりを調べた。 (ONXQ、24m= 24T

問２のカッコ２番がわからないです 答えはウです 来週入試で理解しておきたいので教えて下さい よろしくおねがいします!🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇🙇

18:47 23% 2016年度北海道 ロ く: resemom.jp 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正答1 このページを印刷する 3 次の問いに答えなさい。 植物の成長と遺伝現象について調べるため,次のIの観察と,Ⅱの実験を行った。 タマネギの細胞分裂のようすの観察 観察 図1のようにタマネギの種子から出た根を,先端から5mm切り取り,。約60℃にあた ためたうすい塩酸に数分間ひたした後,染色液で染色し,顕微鏡で観察すると,図2の ように染色液で染まった核や。ひものようなものが見られた。 I 図1 図2 タマネギの種子 ひものようなもの 0.02mm I アプラナの遺伝の実験 アプラナのあるなかまには,図3のように, 茎が紫色のものと緑色のものがあり,このア プラナの茎の色は,メンデルが注目したエン ドウの形質と同じように遺伝する。このアプ ラナを用いて,次の実験を行った。ただし、 この実験でまいたアプラナの種子はすべて発 芽,成長したものとする。 実験1 茎が紫色の純系のアプラナの花粉を,茎が緑色の純系のアプラナの花に受粉させた ところ,得られた種子からは,茎が紫色のアプラナだけが現れた。 実験2 実験1で現れた茎が紫色のアブラナを自家受粉させたところ,得られた種子からは 茎が紫色のアプラナと茎が緑色のアプラナがおよそ3:1の割合で現れた。 図3 茎が紫色 茎が緑色 間1 観察について,次の(1)~(3)に答えなさい。 (1) 下線部のの処理をするのはなぜか,その理由として最も適当なものを,ア~エから選 びなさい。 ア 細胞を染色液で染まりやすくするため。 イ 細胞の分裂を活発にするため。 ウ 細胞に含まれる水分を取り除くため。 I 細胞どうしを離れやすくするため。 - 5 公立高校の問題·正答は、各都道府県の教育委員会より提供いただき掲載している。 一部、著作権などの理由で掲載を控えている箇所や教科もある。 ソツイート 0 0 B!ブックマーク

作文の採点をお願いしたいです 字数制限は気にしないで下さい

リで地域の顔見知増 ー 1 口 あいさ つという ハKおい7 mア も大切にし いと思う。 人間関係をフくる上(基礎になるハらだ 払口以前、 校の先生公らあいさつの大切 と教わ、k。あいさつの大切さを知 70 らは通学 、通塾の金中7道行く人kあいやっ wするよう心バリ大。 てくhる人が唱えていき 今皮は 尺。私は叩 D員とし てマめられ kような気分になり うれしか あいさっu人間関係一 の基礎になるの天と、私は改めて気づ es 私は るときOあいさつw 八ést大切Kしてい イン ニ 75:00 域ら フ 4 た も く 同こ う 9 か 1は 人と会,天り、別nkす