レンズと水晶体って同じですよね？

虹彩 網膜 視神経 レンズ

clear向上委員会とは何ですか(*˙˘˙*)？

何かいい案ありませんか？

0身近な生活の中で、「こんな時に、こんな LED ライトがあったらいいな」と思う場面を考えよう。 6回 2具体的に、いつ·だれが·どこで·何のために使うライトを設計するか考えよう。 誰が どこで 何のために いつ の課題を解決するための電気回路を構想し,必要な情報を調べましょう。 製作品の設計要素 設計要素 検討したこと 電源 (例)電池切れの心配がない手回し発電機を使いたい。 制御 (例)簡単に明るさを切り替えられるようにスライドスイッチを使う。 負荷 (例)明るさが必要なので白色 LED を使用する。 機能,材料 (例)管体の材料に木材とプラスチックを使用する。 その他

この（3）の文章の作り方が上手くいきません。教えてください🙏

(2) 朝美はそのバッグをどこで買ったのかを私たちに話しました。 ay. + 主語+動詞〉が くるよ。 あぎみ told せUs 文 where Asami she bought the bag. a)私たちがこのカメラをどのように使うかをあなたに見せましょう。 Il show you how Use this camera. we 14)いつメグがオーストラリアに行くのかを私たちに教えてください。 Tell US when Meg will go to Australia.

これについて教えてください！

い。だだし, 台えd 奴射2 匹よ (7) 実験2で、表の時間 0.5 秒から 2.0秒までの間に, おもりの①運動エネルギー, ②位置エネル ギー, 3カ学的エネルギーはそれぞれどうなるか, 適切なものを次のア~エから1つずつ選び、 記号を書きなさい。 ただし, 同じ記号を何度使ってもよい。 O[ イ だんだん小さくなる エ 大きくなったり小さくなったりする ア だんだん大きくなる 新 サト図 ウ 変わらない

急ぎです！ 穴うめ分かればお願いします！ 活動2だけで結構です！

の成り立ちゃ、 物語の内容を理解して、各登場人物の気持ちを想像しながら、 音楽の良 さや美しさを味わって聴こう。 ●活動1 これからオペラの前奏曲を流します。 曲を聴いてオペラの物語の内容を想像してみ ましょう。そして、 なぜ、 そのような内容を想像したのか理由も書いてみましょう。 【物語の内容) よう。 【なぜ、そう思ったのか?】 主 ノ ロ到2下記はオペラの成り立ちについて説明です。 空欄に当てはまる語句を答えてみまし ょう。 オペラの始まりは (① )世紀後半、フィレンツェのジョバンニ·デ·バルディ伯爵の邸宅に集まっ ていた知識人のサークル 「カメラータ」のメンバーが音楽劇を創造したのが始まりと言われています。最初期 の作品としては1598年初演の (② ています。 その後オペラは (④ によってオペラの題材は歴史的な物から取られ、 物語の展開を担う (6 な感情表現である(⑦ )や1600年初演の (③ )が知られ へ )各地で上演されるようになります。ナポリの (⑤ )と音楽的 )からなる「オペラ セリア」が確立されました。 オペラとオペラの間 )世紀にかけて には喜歌劇風の内容をもつ「オペラ ブッファ」が上演されるなど (8 イタリア語によるオペラがヨーロッパの各地で上演されるようになりました。 フランスでも17世紀後半頃から宮廷バレエと融合した独自のオペラ文化が発達し、19世紀にはオッフェ ンバックや(0 ドイツでも18世紀になるとオペラが数多く創作されるようになり() )が活躍しました。 )の「魔笛(まてき)」 )の「魔弾の射手(まだんのしゃしゅ)」などが作られます。 ドイツオペラはワーグ や () ナーによって「楽劇」 と呼ばれるジャンルへと発展していきます。

ノート投稿してる方！ ノートを撮る時、皆さん明るく見やすいですが、なにか方法があるんでしょうか？

どうして there は翻訳しないのですか？ 教えてください💦🙇‍♂️🙏

の英語 There are many things easily do for the environment カメラ入力 会話 音声文字変換 D日本語 環境のために簡単にできること はたくさんあります Kankyō no tame ni kantan ni dekiru koto wa tak

数学　中２　図形　多角形応用 先生が授業の延長として出して下さった問題なのですが、分からず苦戦しています。解き方、考え方を教えて下さい。 複数解き方がある場合は複数教えて下さると嬉しいです！ ※下の画像にある「ブーメランの法則」とは、四角の内側の角を足すと外角が出せると... 続きを読む

プラスノートにはって提出!プラスノートポイント5倍! 数学フラスレポート No.2 右の図のZxの大きさを いろいろな方法で求めたい。 35° ブーメランの法則を使わないで, 補助線を引いて考えよう。 何通りも答えてOK! X 60° ※答えはZx=140°です。 45° のレポートはどの 上うに取n日 み主 1た、 た の 上る

これの求め方というか、式を簡潔に教えてください！

55° 52° 33°