⑷でなんで０.１５になるのか教えていただけると嬉しいです！！

8 黒色の酸化銅の粉末2.0gと炭素の粉末0.06gをよく混ぜて試験管Aに入れ, 図1のようにして加熱した。 すると気体が発生し, 石灰水が白くにごった。 さらに十分に加熱し,気体の発生が止まってから、石灰水からガラス管を ぬいて火を消したのち, ピンチコックでゴム管を閉じた。 試験管Aには, 黒色の物質に混じって赤褐色の物質ができていた。 次に、酸化銅の質量は 2.0gのまま、炭素の質量のみを変えて同様の実験をくり返し行い, 炭素の質 量と反応後の試験管A内にある固体の物質の質量との関係を調べた。図2は その結果をグラフに表したものである。 〈大阪改〉 図1 酸化銅と炭素 の混合物 試験管A ゴム管 ピンチコック 石灰水- 図2 あ反 2.4 ある固体の物質の質量 反応後の試験管A内に 12.0 1.6 DA 1.2 質内 量 0.8 0 9 į + 0.06 0.12 0.18 0.24 0.30 炭素の質量 〔g〕 (1) 記述 下線部①の操作をするのはなぜですか。 (2) 記述 下線部②の物質が金属(銅) であることを確かめる方法を書きなさい。 (3) この実験で起こった化学変化を化学反応式で書きなさい。 (4) 酸化銅2.0gと過不足なく反応する炭素の質量は何gですか。 (5) 計算炭素の質量が0.24gのとき, 反応後に試験管内にある銅の質量, 炭素の 固試験管の中に空気が入り 還元されてできた銅が, 再び酸化されるのを防 (1) ぐため。 (2) A 力を加えるとのびることを確かめ みがくと金属光沢が現れることを める。 (6) • ・電流が流れることを確かめる。 (3) 2CuO+C→2Cu+CO2 (4) (5) 炭素 0.15g 銅 1.6g 0.09 g |二酸化炭素 0.55g 12.5g CO-a al 0.55円 NAVI (4) 図2のグラフの傾きが変化して いる点が、 酸化銅と炭素が過不足 なく反応しているところ。 SA (5) 酸化銅はすべて還元されて銅に なっている。 反応した炭素の質量 は (4) と同じ。

関係代名詞のこの5問を教えてください！ 至急です！ お願いします！

are playing soccer in the park? [ (2) Tellas a enair which(アwas were) broken by Ken. doittw vindo senrt [1] 2 次の日本文の意味を表す英文になるように適する語を書きなさい。ただし、that 以外の関係代名詞を使うこと。 alking with Ken. JUMATANORU (1) これはトムによって書かれた手紙です。 mol yd netti) (asw ( This is a ( C TTMASKA (1) ) was written by Tom. )s ei ainT book. It i (2) 先生と話しているその生徒は私の兄です。 足 The (yo ai meroset yo) (hiwgnillst ai ( ) is talking with my teacher is my brother. I was broken by him. (3) 机の上にある何冊かのノートはメアリーのものです。 Some (ISM 916 desb sri ) (TB ( (6) Is that woman your mothe She is washing shing the (4) 佐藤先生は私たちに英語を教える先生です。 表 Mr. Sato is a (reign au asdos)( 次の日本語を英語に直しなさい。 (101~10) (5) 丘の上に建っているあの建物は私たちの学校です。 That (Joodse 100 ai llin) (It do zhasia C ) are on the desk are Mary's.mo2 shes. ) teaches us English.) s ei ots2 M stands on the hill is our school. ) tsdT

中二の植物の光合成と呼吸についてです (1)の問題のCとE(果実について)の表の結果が、解説を見てもいまいちピンと来ないので教えてください ⬇⬇⬇続き 【解釈したこと(問題文＝〜をする＝色)】 ・息を吹き込む＝CO₂を入れる＝青→緑 ・光を1時間当てた＝光合成をする＝CO₂... 続きを読む

3 光合成と呼吸 U③ (R4 岡山改) < 10点×4> ① 青色のBTB溶液にストローで息をふきこんで緑色にしたものを, 試験管A~Eに入れた。 図1のように,緑色ピーマンと赤色パプリ カの葉と果実を入れ,試験管A~Eに光を1時間当てた後,軽く振 って, BTB溶液の色の変化を観察し,表1にまとめた。 表1 の試験管Cにおいて, BTB溶液の色の変化が見られなか った理由を説明するために, と同様の手順で図2のように 試験管F~J を用意して, 光が全く当たらないようにアルミニ ウムはくを巻いた。 試験管F~J を1時間置いた後, 軽く振っ て, BTB溶液の色の表2 試験管 F G H I 変化を観察し, 表2 BTB溶液 |緑→緑 緑→黄緑→黄緑→黄緑→黄 にまとめた。 の色の変化 □(1) 次の文の にあてはまる語を答えなさい。 ①の表1で, BとDの色の変化から, 緑色ピーマンの葉と赤色パプリカ の葉が行った( ① )により,試験管内の②)が減少したと考えられ る。また, Eの色の変化から, 赤色パプリカの果実が行った( ③ )によ り、試験管内の (②) が増加したと考えられる。ヒント (2) (2) ②, 下線部の理由を説明する根拠となる試験管は,F~Jのどれか。 J 図 1 A 何も入れない 緑色ピーマンの葉 緑色ピーマンの果実 赤色パプリカの葉 赤色パプリカの果実 試験管 BTB溶液 の色の変化| 図2F A B C DE 緑→緑 緑→青緑→緑 緑→青緑→黄 3 何も入れない 緑色ピーマンの葉 アルミニウムはく 緑色ピーマンの果実 赤色パプリカの葉 赤色パプリカの果実 J

どうやって答えればいいのかわかりません よかったら教えてください

前へ 図1,図2の実験を行った。 図1の実験では,陰極側と陽極側から気体が発生し, 図2 の実験では,水素と酸素が反応して、水ができた。 図 1 うすい水酸化ナトリウム水溶液に 電流を流した。 電極 陰極 -23466 6Vの電圧 を加える。 電源装置 陽極 図2 水素と酸素の混合 気体に電気の火花 で点火した。 ピンチ コック ココから 火花が出 る 点火 装置 塩化 コバルト紙 透明でじょうぶな袋 図2 で, 水素分子 50個と酸素分子 50個の混合気体を反応させたところ, 酸素分子が 25 個残った。この理由を水素と酸素が反応して水ができるときの反応式 2H2+O2→2H2O を参考にして、反応する分子の個数とともに説明しなさい。

中3 イオンへのなりやすさ イオンへのなりやすさとは話がズレますが、 実験で マグネシウム板をMg+を含む水溶液(硫酸マグネシウム)、Zn2+を含む水溶液(硫酸亜鉛)、Cu2+を含む水溶液(硫酸銅)にそれぞれ入れたとき、気体が発生しました。 この気体はなんですか？ 化学式... 続きを読む

合っているか確認お願いします🙇‍♀️✨ 間違っていたら教えて欲しいです🥲 ⑵と⑶は何故、to の後に be が来るんでしょうか？ toの後には一般動詞の原型が来るはずなのに、 am is are の原型のbe がきているのが分からないです🥲🥲

。 (1) 私はあなたにこの手紙を読んでほしい。 10 I want Nant ?で R ら」 36ES5 lettere polil way blubly (2) 私は彼らに幸せになってほしい。 tnow uoy co19 I want (3) 私たちは彼にリーダーになってほしい。 We want STRUIEN とたずねる (5) あなたの国について私に話してほしいのですが。 れます。 I'd like とすると, リーダー: the leader (4) あなたに,私といっしょに来てほしいのですが。 ですが 一 I'd like Søst smo2 話す。 伝える rell ~について: about 国: country BlueW 2 ふきだしの内容を英語で表しましょう。 of thew wor 友達が料理をしてくれていますが 大変そ うです。 手伝おうか? 「私に手伝ってほしいですか?」と考えましょう。 手伝う : help | I want to~とI want you to ~ の意味のちがいをしっかりおさえましょう。 rooW 2045

中学生科学です。 化学反応式の仕組みが分かりません ex: 2Cu ＋ Ｏ₂ → 2CuO ↑ なぜ「2CuO」の2が必要なのか 分かりやすくお願いします🙇‍♀️

{(2√3－√11)²º²³+(2√3+√11)²º²³}² ってどうやって求めるんですか😭🙇🏻‍♀️💦

Ｏ₂を足してるのに２ＣｕＯのときＯ₂の₂はなぜ消えるんですか？

2 Cu + 0₂ -> 200

これの問1の場合 テストなどでは＋とマイナスは 分けて書くのですか？

10 5 1 平方 2乗するとαになる数について学びまし ひろげよう 2乗すると16 になる数をいいましょう。 2 乗して16 になるのは,正の数では 4,負の数では-4 です。 へいほうこん 2乗するとαになる数を, α の 平方根 といいます。 つまり, a の平方根は,x2=a を成り立たせるxの値のことです。 16の平方根は, 4-4 です。 例1 いろいろな数の平方根 36の平方根は, 6-6 4 2 9 3 0.25 の平方根は,0.5 と -0.5 の平方根は, (5) 問1 次の数の平方根をいいなさい。 M3 (1) 25 (2) 1 9 16 (6) と 1 4 2 3 (3) 81 (7) 0.36 (4) 49 (8) 0.09 正の数 αの平方根は,正の数と負の数の2つあって, それらの絶対値は等しくなります。 x^2 = 0 となる数 x は 0 だけだから, 0の平方根は0です また,どんな数も2乗して負の数に 負の数の平方 O2=16 -6 4²=18 (-4)²=18 になるね 2乗 平方根 36