後醍醐天皇は幕府を倒そうとしたけどその計画が幕府側にもれたため、1度隠岐に流されて、後鳥羽上皇も承久の乱で敗れて隠岐に流されたんですか？

3の①です。ホンマに意味がわからないです。ちなみにAはイタリアCはドイツなんですが答え見ても分からないです

1次 作図 I中のロ)のうち, 1) (5点× 10) 1) 偏西風のふく方向のものをぬ へんせいふう の図中に記入しましょう。 りなさい。 以カンィボア 半島 ②フィヨルド 20 Xの半島名を書きなさい。 2 Xの半島に見られる,氷河 によってけずられてできた谷に 海水が入りこんでできた氷河地 形を何といいますか。 (北海道) で示し ひょう が ①A C )Iは, I中に た3つの国の食料自給率を比 較したものです。 0 IのA·Cにあてはまる 国をそれぞれ書きなさい。 2 Iを読み取った内容とし て正しいものを,次のア~ (2013年) オから2つ選びなさい。 ?つの国の由には穀類の輸入が必要な国がある。 I 食料自給率(%) 2 ひ ぎゅうにゅう 牛乳 乳製品 こくるい 穀類 果実類 肉類 かく A 69 106 79 68 B 189 57 98 123 C 113 25 114 123 (「データブックオブ·ザ·ワールド」) マ 4 5 3

質問です！ 変域の問題で、0が1番小さい数になるか、ならないかは問題を解く時に自分でグラフを書くと分かるよと先生が言ってたんですが、グラフを書かなくてもわかる方法は ありますか？ なかったら、なかったで教えてください！説明下手ですみません。

知技))P.114例1 関数=ar?の変域 リ=エ OP.113 2 右の図は、 関数y=rの グラフである。 このグラフを 利用して,関 数y=rで、 20 161 15 エの変域が次 の(1)~(3)のと 10 きの」の変域 を,それぞれ 5 求めなさい。 -5 2 O T 5 ロ(1) -2Sxハ4 2) -2SrS0のとき, yの値は4から0まで減少する。 0SrS4のとき、 yの値は0から16まで増加する。 よって、yの変域は 0SS16 0S16 (2) 1Sx<3 5 関 1SrS3のとき, yの値は1から9まで増加する。 よって、yの変域は, リ=ェ? きの G(1) -2S 9 1SyS9 O ] 3 1SyS9 -48 (3) -3<x<-2 -3r? C(2) 3S35 リ= -3SrS-2のとき、 yの値は9から4まで減少する よって,yの変域は +9 4SS9 4 27 -3-20| 4SS9

解法がわからないです。ヒントをください。 Q.この立体の体積を求めよ。正方形一枚の面積を72立方センチメートルとする。

6円 72

なぜ√1から√100までの自然数になる平方根が必要なのでしょうか？

Q 大小 2 を同時に 回 投げま 積- nをすると しはる確芋 のサイ フ コ 0 大→a き、 113nが自然娩 3n- m 小→b aとbの 2

(1)教えてください

(3) 次の文か進化と関係のある場台l のはい易 6 0 カエルは,子からおとなになるとき,すがたが大きく変わる。 ② シダ植物の中から,より乾燥に強い種子植物が現れたと考えられている。 (40点…(3)(4)各10点, 他各 5点) P Bb プラス Q 6思考力遺伝と形質 教科書 p.108~113, 116 bb 子の形質 形質が異なるエンドウの純系どう しをかけ合わせ, 子の形質を調べた。子葉の色 形質 親の形質の組み合わせ R、 黄色×緑色 黄色 Bb 草たけ 高い×低い 高い 表はその結果である。 (1) 子葉の色を決める遺伝子の組み合わせがわからないエンドウの個体Pと,子葉の色 が緑色の個体Qから成長したエンドウをかけ合わせると,子葉の色が黄色の個体Rと 緑色の個体がほぼ同数できた。P, Q, Rがもつ遺伝子の組み合わせをそれぞれ書き なさい。ただし,子葉の色を黄色,緑色にする遺伝子をそれぞれB, bとする。 (2) 草たけについて,表中の子どうしをかけ合わせてできた孫のエンドウでは, 2種類 の草たけが3:1の比で現れる。草たけが低い孫が277個体のとき, 草たけが高い孫 の個体の数として最も適するものを, 次から選びなさい。 滝 個体のめしで (3 10点 につくこE、 につくこと バ'5 [ 100 300 600 800 1100] じ か じゅふん 10点 (3) エンドウは, 自然状態では自家受粉する。自家受粉とはどのようにして受粉するこ とか。「花粉」,「めしべ」の2つの語を用いて, 簡単に書きなさい。 配(4)遺伝子の正体である DNAを変化させる技術の具体的な利用例を,1つ書きなさい。 本色の色煮を もっバうを>C8. ディーエヌエー ヒント DNAを変化させる技術は, 農業, 食品, 医療などに役立てられている。

解の公式を使ったら間違えたのですが、この形式はどう解けばいいのでしょうか？ このようなxの係数の半分の２乗をたす解き方を使う問題はどうやって見きわめるのですか？

次の二次方程式を解きなさい。 (1) 22-6.c=5 (2) -8.c-1130

これあってますか？答えなくて💦

次の( )にあてはまることばを答えなさい。 顕微鏡の使い方 観察の手順 (O )レンズ (@ )レンズ 7°とパート ステージ しぼり 接眼レンズをのぞきながら, 調節ねじを回して 対物レンズとプレパラート を(@ )ける。 (@)を回して 高倍率の対物レンズ にする。 接眼レンズをのぞき ながら,( @ )の 角度としぼりを調節。 ステージに (@)をのせる。 6が4 とうで (6 )から見ながら ( )を回して対物レンズ とプレパラートを(の)ける。 しぼりや反射鏡で 明るさを調節する。 視野全体が一様に 明るくなるようにする。 O しボルバ ピントを合わせる。 01 O 視野の中での見たいものの移動 倍率と視野 倍率を (O )くすると 対物レンズと プレパラートの 距離は 小さくなる。 視野 対物レンズ プレパラート 見たいもの 倍率を 高くすると 見える範囲は (O)なり 視野の明るさば (@)なる。 5く プレパラートを,上下左右のうち、 (@ )に動かす。 2 花のつくり·果実と種子(1) Oめしベ 社頭 先端 6) 花粉 し 花粉がめしべの柱頭につく ことを( )という。 このあと成長すると → の-), 0 )が(O )に包まれて いる植物は()植物 種子 花弁 がく 花のつくり 果実と種子(2) まつかさ の 3 新芽 りん片 26 花粉が歴珠につい て( )すると 26 りん片 iでの 風に 運ばれる。 前年の雌花 ( )がむき出しになっている 植物は(O)植物 花粉 「V に

（2）の赤線と、動物がふきだしで言っていることの意味が分からないので教えてください🙏🏻🙏🏻

(知識·技能) 1ボールを秒速40mで地上から真上に 打ち上げるとき,秒後にはおよそ (40ェー5r)mの高さになる。このとき、 次の問いに答えなさい。 ボールの高さが 60mになるのは, 打ち 上げてから何秒後ですか。 打ち上げてからa秒後に高さが60m になるとす (16点×2) ると、 40a-5a=60 -5a°+40a-60=0 a-8a+12=0 (a-2)(a-6)=0 a=2, a=6 a>0だから、どちらも問題にあっている。 08)A0 2秒後,6秒後 ボールの高さが15mになるのは, 打ち そげてから何秒後ですか。 打ち上げてから6秒後に高さが 15mになるとす ると, 406-56°=15 -56°+406-15=0 6-86+3=0 6=ー(-8)土(-8)-4×1×3 2×1 - 3土213 do 2 =4土(13 b>0だから、どちらも問題にあっている。 3<13<4だから, 4-/13 は正の数に なるね。 (4-113)秒後, (4+/13)秒後

単語以外分かんないんです(இдஇ`｡) 教えて下さい！

教科書 * .も P.60~61 の確認 新出単話つづりをおぼえる 0 doの過去分詞 の has notの短縮形 新出単語 意味をおさえる emergency O link 6 kit 1 重要表現) 次の日本文にあう英文になるように。 (1) メグはもう旅行の準備をしましたか。 に適する語を書きなさい。 Meg the trip yet? (2) 私はもう宿題をしました。 already my homework. (3) 私たちの避難袋はこの箱の中に入れてあります。 We Our kit in this box. (4) その火事の間,私たちは祖父と連絡をとることができませんでした。 We couldn't my grandfather the fire. (5) この袋には何を入れたらよいでしょうか。 What should I this bag? (6) そのリンクを私におくってくれますか。 Can you the link? (7) 私たちはもう日光への行き方を決めました。 already to get to Nikko. (8) 私の母はまだサンドイッチを作っていません。 My mother a sandwich yet. 2教科書本文の理解)次の英文を読んで, あとの問いに答えなさい。 教科書F Meg : Asami, has your family ①(prepare) for a disaster? Asami: Yes. Meg: Oh, really? Asami: Well, we've ③ (make) an emergency kit. Tell ( done / you've / what / me). の We keep it in our home. We've also decided ( contact / to / during/ each / how / other) a disaster. の の )内の語を適する形にかえて書きなさい。 (1) O, ③の( (2) 下線部の, ⑤の英文がなりたつように, それぞれ( )内の語を並べかえて全文を書きなさい。 2② (3) 下線部Oが具体的に指すものを文中から3語で抜き出して書きなさい。 3(英作文)次の日本文の意味を英文で表しなさい。 (1) 日本でどこに行きたいか教えてください。 (2) ジムは私たちになぜ生徒が自分たちの教室を掃除するのかたずねました。 000 MADE NAPAN O0 4511338"048948'