長文を日本語に訳してください

Mr. Smith: Oh, you're drawing a picture. Mika :I love drawing pictures.I want to make *animations. Mr. Smith : You want to be an *animator, right? Mika :Yes. My dream is to make people happy with my animations. Mr. Smith : That's a good idea. I don't know Japanese but I've watched some Japanese animations in English in my country. My friends also like them. People all around the world can watch Japanese animations in many other languages. Mika :*Wonderful! So if I make good animations, I can make many people happy. Mr. Smith :I hope so. You will have a lot of friends around the world, too. Mika Well. I have to (pictures / to /practice / be / drawing) a good animator. Please look at my picture. It's called Milly in 2035. Mr. Smith: Milly in 2035? What is Milly? Mika :Milly is a robot in the future. Her birthday is April 3, 2035. This is a future world. I made it Mr. Smith : What does Milly look like? ika :Milly looks like a dog. Here she is standing with a boy on the street. She lives with the boy and always helps him with difficult things. They are good friends. Ir. Smith :That's interesting. Tell me more about your picture. ika :Sure. In my picture, there is a man and a child, too. They usually live on the moon and came to the earth by *spaceship to see the boy and Milly. You can see the spaceship in my picture, . Smith:Do they live on the moon? sa :Yes. I think that people will *be able to live on the moon in 2035. Smith:That is an exciting idea. I like your picture. I think you can be a good animator if you try hard. :Thanks you, Mr. Smith.

至急おねがいします！ この画像の答えを教えてください！

0 00 開 0 設 )間 問2 この実験では, 電圧の大きさや電流の強さを, ある程度予想することができる。この予想をもとに, 最も少な い手順で測定するには,電圧計と電流計のどの一端子を初めに用いるのが適当か,電圧計の一端子をア~ウ, 電流計の一端子をエ~カからそれぞれひとつ選び,記号で答えなさい。モ代水 . ち心 電圧計の一端子 ア:300 V イ:15V ウ:3V ゴR 電流計の一端子 エ:5A オ:500mA カ:50mA

このふたつの計算ってどうやってやるんですか？

8 3/8×、6

これ、全部分からなくて、、、 わかる方教えてくれると、助かります！ おねがいします！

はじまりと発展について、 以下の( )に語句を書き入れなさい。 P10参照 ○ギリシャ時代から 体を鍛えていくことは、昔から世界中で大きな関心事であった。体を鍛えることの目的 )のため、( )のため、 あり、古代ギリシャや中国においても、( )のため、軍事のためなど多様で )のようなことが行われていた。 は、( ○体操伝習所 日本では、宗教や( されてきた。学校の中で ( 体操伝習所という機関で「普通体操」 が実施されるようになり、 それ以降、 ( や教育のために体を動かすことが推奨されるようになる。 )の1つとして体を鍛えたり、 腹想をしたりすることがな )が実施され始めるのは、 1878年以降である。 ○ラジオ体操が普及 ラジオ体操は、1928年に国民の健康の( としてつくられ、 現在でも学校、職場、地域において実施されている。 )と( )を目的 ○体操から体つくり運動へ 学校におけるカリキュラムの方向を定めている学習指導要領では、長きにわたって 「体 操」という名称が使われていたが、1998年以降は、( なっている。「体つくり運動」 では、体を鍛えることのみならず、( 方に目を向けた幅広い運動のしかたを学習していく。 )という名称に )の両

動物や植物が成長するときや、子を残すとき、細胞にどのような変化が起こっているのか教えていただけませんか🙇‍♀️ 分かりにくくすみません🙏🏻💦

文字を使って式で表すことの良さって何ですか？ 教えてください🙏

この連立方程式はどうやってとけばいいんですか？ 途中の式も詳しく教えてくださればほんとに助かります。 よろしくお願いします(＞人＜;)

13x+7y=23 7.2+13y =17

計算の仕方が分かりません 教えてください

33 /3 v8+S 4

中2 化学変化と物質の質量の割合

中2 5.化学変化と熱の出入り~ 6.化学変化と物質の質量 大理科中2 計算 1 化学変化と物質の質量の割合 化学変化と物質の質量の関係について, 次の問いに答えなさい。 (1) 鉄7.0gと硫黄4.0gを混合して加熱すると. 鉄と硫黄がちょうど反応して硫化鉄ができた。 このときできた硫化鉄の質量は何gか。 口D 口2 硫黄6.0gとちょうど反応する鉄の質量は何gか。 g] 口3 この実験と同じ方法で27.5gの硫化鉄を得るには,少なくとも何gの硫黄が必要か。 g] (2) 銅の粉末1.2gを十分に加熱すると,加熱後に1.5gの酸化銅ができた。 口D 反応した酸素の質量は何gか。 g] 口2 銅と酸素が反応するときの質量の比を、もっとも簡単な整数比で表せ。 銅:酸素=[ 口3 ある質量の銅の粉末を十分に加熱すると, 加熱後に4.5gの酸化銅ができた。加熱した銅の粉末の質量 は何gか。 口の 銅の粉末10.0gを加熱したとき, 加熱が不十分であったため, 加熱後の全体の質量が12.0gになった。 できた酸化銅の質量は何gか。 g 口5 ので、反応せずに残っている銅の質量は何gか。 g] (3) 酸化銅4.0gと炭素の粉末0.3gを混合して十分に加熱すると,酸化銅と炭素がちょうど反応して, 3.2gの 銅が残った。 このとき発生した二酸化炭素の質量は何gか。 口D g] 口2 この実験と同じ方法で酸化銅6.0gをすべて銅にするには, 少なくとも何gの炭素が必要か。 g] コ3 酸化銅8.0gと炭素の粉末0.7gを混合して十分に加熱した。発生する二酸化炭素の質量は何gか。 g 3のとき,酸化銅と炭素のとちらが, 何g反応せずに残っているか。 口物質 ] □質量[ g] -45-

中2 炭酸水素ナトリウムと薄い塩酸の反応

2 発生した二酸化炭素の質量g 6.化学変化と物質の質量 大理科中2 の 4炭酸水素ナトリウムとうすい塩酸の反応 図1のように,炭酸水素ナトリウム1.0gにう すい塩酸50cm°を加え, 発生した二酸化炭素の 質量を測定した。次に,うすい塩酸の体積は変え ずに,炭酸水素ナトリウムの質量を2.0g, 3.0g, 4.0g,5.0g, 6.0gに変えて同様の実験を行 った。図2は, 炭酸水素ナトリウムの質量と発生 した二酸化炭素の質量との関係を表したものであ る。これについて, 次の問いに答えなさい。 口(1) うすい塩酸50cmとちょうど反応する炭酸水素ナトリウムの質量は何gか。 図1 うすい 塩酸 炭酸水素 ナトリウム た 2.0 1.0 0 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 炭酸水素ナトリウムの質量[g) g] 口2) この実験と同じ方法で3.0gの二酸化炭素を発生させるためには, 少なくとも何gの炭酸水素ナトリウム が必要か。ただし, うすい塩酸は十分にあるものとする。 口3) うすい塩酸80cmに炭酸水素ナトリウム7.0gを加えた場合, 何gの二酸化炭素が発生するか。 g」