1~13を教えていただきたいです

地理 6 世界と日本の人口 資源 日本の人口の変化と人口問題 次の文中の( )に当てはまる語句を答えなさい。 減少し始めた日本の人口…日本の人口は, 1980年を過ぎたころから( ① ) 数 が減り,(②)者が増えた結果,少子高齢化が進み, 2010年以降は人口が減 少している。 都市と農村の人口…人口の東京, 神奈川,天阪,愛知などの都府県への集中が著 しい。東京圏,大阪圏, 名古屋圏を合わせて三大 ( ③ ) とよぶ。 一方, 農村で は人口の減少と高齢化が進んだ結果, 地域社会の維持が難しくなった( ④ ) が こうれい か とうきょう かながわ おおさか あい ち 時じる けん なごや 問題になっている。 次のア~ウは、1935年, 1960年, 2015年の日本の人口ピラミッドである。 1960年の人口ビピラミッドを選んで, 答えを記号で⑤に書きなさい。 ア イ ウ 80 歳 80 80 80 80 -80 歳 歳 歳 歳 60 -60 60 -60 60 60 40 男|女 40 40 女 40 40 40 20 -20 20 20 20 20 0 0 0 0 0 10 8 6 4202 10 8 6 42 0 2 46 8 10 10 8 6 42024 68 10 0 468 10 (総務省資料) 日本の資源·エネルギー 次の文中の()に当てはまる語句を答えなさい。 資源輸入大国·日本…かつては日本国内に多くの鉱山があったが, 現在ではその ほとんどが閉鎖されている。そのため, 石油や石炭, 鉄鉱石などの( ⑥ ) は, ほとんどが輸入にたよっており, (① ) は著しく低くなっている。 日本の電力をめぐる問題…1950年代ごろまでの日本は, 山地に建設したダムの 水を利用した(③ ) に電力の多くを依存してきた。現在では, 石油や石炭,天 へいさ いぞん 然ガスを燃料とする ( ③ ) が中心となっている。 資源の活用と環境への配慮…日本では, 太陽光や風力などの( 10 ) を利用する 取り組みが各地で行われている。また, ごみを減らすため, ( ① ) (ごみの減量) や(@)(再生利用),( ③ ) (再使用)といった取り組みもさかんである。 |世界の鉱産資源の分布と消費 Oエネルギー源や工業の原料として使われる鉱物の埋蔵量を見ると,広く世界に 記述 分布しているものもあるが特定の地域に集中しているものもある。これらの関係 まいぞうりょう について,語群の語句を使って説明しなさい。

IVの解説がよく理解できません。 特に、(nー1)とは何のことでしょうか？ ここの解説をわかりやすく説明して欲しいです！

T 1 72=2,3=だから, 2から3までの間にある, 10 15 5, 5 分母が5で分子が自然数である分数の和は, 14 50 11 5 12 5 13 =2=10…I」 5 5 5 同様に,3から4までの間にある分数の和は, -=14… I 」 8点×3) 5 5 5 5 5 4から5までの間にある分数の和は, +号+号+-=18-D 22 23 24 90 5 5 5 5 5 Iにあてはまる数は,Iにあてはまる数より4 大きく,[Iにあてはまる数は,Iにあてはまる 数より4大きい。 よって, nからn+1までの間にある分数の和は、 6に4を(n-1)回加えた数になるから, 6+4(n-1)=6+4n-4=4n+2… V] ||にあてはまる数は6より[ 4 ]大きい。 I[ V[ 区 SC ステップ 14 ]I[ 18] SFD 10 4n+2 ]

IVの解き方がわかりません。 詳しく教えてもらえれば嬉しいです。

1 7 数量の表し方 次の文章は,連続する2つの自然数の間にあ る,分母が5で分子が自然数である分数の和につい て述べたものである。文章中の国I あてはまる数をそれぞれ書きなさい。また, [V]に あてはまる式を書きなさい。 ], |II ], に (5点×5〉(R3 愛知B) 1から2までの間にある分数の和は 9 6 5 6,7,8 5す+ 5 5 2から3までの間にある分数の和はI 3から4までの間にある分数の和はII 4から5までの間にある分数の和は[II また, nが自然数のとき, nからn+1までの 間にある分数の和は[IV]である。 」にあてはまる数は6より[ ]大きい ステップく I1 Iv[ 1]

①、②どちらもわかりません！①はなぜ答えのようなグラフになるのですか？解説お願いします！

(3))図は, 荷物A, Bが矢印の方向にベルトコン ベア上を, 毎秒 20 cmの速さで荷物検査機に向か って進んでいるところを, 真上から見たもので 進行方向 荷物B 荷物A 荷物検査機 ある。荷物検査機と荷物A,Bを真上から見た 100cm 形は長方形で, 荷物検査機の長さは100 cmであ ベルトコンベア る。 荷物Aが荷物検査機に入り始めてから x cm進んだときの, 真上から見て荷物検査機に入って 見えない荷物A, Bの面積の合計を ycm* とする。 下の図は, 荷物Aが荷物検査機に入り始め てから,荷物Bが完全に荷物検査機に入るまでの x と y の関係をグラフに表したものである。 このとき,次の①, ②の問いに答えなさい。 の 荷物Bが荷物検査機に完全に入ってから, 荷物Bが完全に荷物検査機を出るまでのx とy の関係を表すグラフを, 解答用紙の図に書き入れなさい。 2 荷物検査機は, 荷物が完全に荷物検査機に入っているときに, 荷物の中身を検査できる。 荷物Bの中身を検査できる時間は何秒間か, 求めなさい。 1000 800 --Z1。し 『I A 600 400 200 100 0 10 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

今年の愛知県入試です 3と4がわかりません 解説お願いします🙇‍♂️⤵️

4 おもりを持ち上げたときの滑車のはたらきについて調べるため, 次の [実験 1] から (実験3) までを行った。 ただし、ばねばかり,滑車及び糸の質量は無視できるものとし, 滑車に摩擦力ははたらかないも のとする。 図1 【実験1) 0 図1のように,スタンドに定規を固定し、 ばねばかりに糸のついたおもりを取り付けた。 の 糸にたるみがなく、ばねばかりの示す力の 大きさが0Nとなる位置から,ゆっくりと一 定の速さでばねばかりを24.0cm真上に引いた。 このとき,ばねばかりを引いた距離とばねば かりの示す力の大きさとの関係を調べた。 ばねばかり 定規し系 スタンド 床一 おもりの おもり 高さ 図215.0 図2は、(実験1]の②の 結果について,横軸にばね ばかりを引いた距離[cm] を,縦軸にばねばかりの示 す力の大きさ[N] をとり, その関係をグラフに表した 10.0 さ 5.0 ものである。 0 4.0 8.0 12.0 16.0 20.0 24.0 ばねばかりを引いた距離 [cm] 【実験2] の スタンド,定規, 動滑車, 定滑車,糸, ばねばかりと[実験1] で用いたおもりを 用いて,図3のような装置をつくった。 2 糸にたるみがなく, ばねばかりの示す力 の大きさが0Nとなる位置から,ゆっくり と一定の速さでばねばかりを24. 0cm水平に 引いた。このとき, ばねばかりを引いた距 離とばねばかりの示す力の大きさとの関係 図3 レスタンド 定規 ロ w m per ばねばかり 定滑車 <糸 動滑車 おもり を調べた。 ー床 図4 動滑車 の 図4のように, 2つの動滑車を棒で固定 し,棒にフックを取り付けた。 なお, 棒と フックの質量は無視できるものとする。 2 スタンド,定規, 定滑車,糸,ばねばか り,図4の動滑車, [実験1〕 で用いたおも りを用いて,図5のような装置をつくった。 ③ 糸にたるみがなく,ばねばかりの示す力 の大きさが0Nとなる位置から, ゆっくり と一定の速さでばねばかりを24.0cm水平に 引いた。このとき, ばねばかりを引いた距離 と床からのおもりの高さとの関係を調べた。 なお,2つの動滑車を固定した棒は常に 水平を保ちながら動くものとする。 (実験3] 棒 ーフック 図5 スタンド 定魚 ロ 主口 por ばねばかり 定規 あす長定滑車 糸 ~動滑車 不おもりの 亡おもり高さ床 ー( 6 )1 ○M4(816-33) カの大きさ N

8の問題の0.16x,0.2yはなんのことなんですか？

D どの数重を ッで 表すか決める。 の間題の中の等しい数 重関係を2つみつけ。 方程式に表す。 のでつくった画立方 程式を解く。 の 解が開題に適してい るかどうか調べる。 くなりま 新) 学校の生徒数は 180人です。このうち, 男子の16%と女子の の生徒が自転車で通子しており,自転車で通学している男子と女 の人数は等しいです。このとき, 自転車で通学している生徒は全部 の形 の式 で何人か,求めなさい。 ミス注意 (愛知) い、 1 二代 る。 No. Date この中学校の男子生徒の人数をス人、女子生徒の人数をま人とすると、 この中学校の生徒数の関係より、ス+4=180 自転車で通学している男子生徒、女子生徒の人数関係より 0.16ス-0.2 したがって、連立方程式は、 Sスty=180 の 10.162=0.28の 2×100より 162: 204 Z: の のをOに人 まこ180 0 10000 ? 720 .80 このとき、自転車で通学している男子生徒は 100×g16 =16 (人), 自転車で通学していろ女子生徒は80× 0.2 =16人以)でス=100.4080は 問題に合っている。 よって、自転車で通学している生徒の人数は14+16:32(以) 32人 80を@1に代入 2 = ニ /00

この問題の２つの目の方程式がなんで0.16x＝0.2yなのかがわかりません。なんでx.yをかけているんでしょうか？かけたら何がわかるんでしょうか？

か (新潟県) 20%の生徒が自転車で通学しており,自転車で通学している男子と女 子の人数は等しいです。 このとき,自転車で通学している生徒は全部 重関 4 (愛知県) で何人か,求めなさい。

答えはエなんですけど、金利を下げる ってなんでですか？🙇‍♀️

4 日本銀行の景気対策について述べた次の文育中の( A ).( B ), ( C )にあては まることばの組み合わせとして最も適当なものを、あとのア~クから一つ選び,記号で台 入 えなさい。 〈愛知県〉 日本銀行は,国債などを銀行から買ったり, 銀行に売ったりする ( A )を行う。 一般に,不景気(不況)のときには、日本銀行が国債を(B)傾向を強めるため、 資金量の増えた銀行は企業に貸し出す際の金利を( C )ようになり, 企業の生産活 動は活発化する。 イ A-金融政策 B-売る C-下げる エ A-金融政策 B-買う C-下げる アA-金融政策 B-売る C-上げる ウ A-金融政策 B-買う C-上げる オ A-財政政策 B-売る C-上げる カ A-財政政策 B-売る C-下げる キ A-財政政策 B-買う C-上げる ク A-財政政策 B-買う C-下げる 答え

⑶なんですけど、並列の場合電気抵抗は低くなるから流れる電流の量が多くなると思って図2の電気抵抗とかを求めてやったのですが、解答には40+100って書いてありました。並列つなぎでも直列つなぎでも電力量は変わらないのでしょうか？

20 物理力型 電流のはたらき >解答→別冊 p.52 レ 176)(電力·電力量·発熱量) (愛知·中京大附中京高図 頻出 100 V用で40 Wの電球Aと100V用で100Wの電球Bを用いて図1,図2のような回路をつくった あとの問いに答えなさい。 り.4位 100R 10 25R 図1 図2 A 0.48 25 (00g40 f0 A B RIt 6。7 (00 10664 0.4 地5 2.5 1A 41 100 B 100 0.41 0.4N0000 276 電源 電源 100V 100V (1) 電球Aと電球Bをそれぞれ1つずつ100 Vの電源につないで点灯させたとき,明るさ,および流 れる電流の大きさを比較するとどのようなことがいえるか。簡単に説明せよ。 Patが電力が大きいから日の包 Omと電部がれて、明ろさも回明るとなる (2) 図1,2の4つの電球を, 例にならって明るい順に並べよ。 【例)図1のA→図1のB→図2のA→図2のB B (203 (3) 図2の回路全体で消費される電力は何Wか。 2の8 -関2aA回ng - @k 「ln3 AXV 4ot10o [ 140W (4) 図2の電球Aで消費された電力の80%が熱に変わるとすると,電球Aの1分間の発熱量は何Jに なるか。

（2）の解説の線引いてあるところから分かりません 教えてください🙇‍♀️

電熱線に電流を流したときの電熱線の発熱について調べるため, 次の実験を行った。 2 MU 図1のように,発泡ポリスチレ 図1 ンのカップの中に2.0Qの電熱線と温 I く愛知県) 【実験) sV 温度計 スイッチ 電源装置 度計を入れ,電圧計,電流計,電源装 置スイッチ,端子A,端子B, 端子C を,クリップと導線で接続した。ただし, 端子Bと端子Cの間には導線Pが接続 端子A 電圧計 ロ 電流計 水平導線P 端子B 発泡ポリスチレンのカップ 電熱線 端子C してある。 I 発泡ポリスチレンのカップの中に室温と同じ温度の水を入れた。 I スイッチを入れ,電圧計の値が5.0Vになるように調 図2 節した。 10 V 水の温度を温度計で測定してから, ストップウォッチ のスタートボタンを押した。 v 発泡ポリスチレンのカップの中の水をかき混ぜなが ら,1分ごとに10分まで水の温度を温度計で測定し 8 水 た。 2 4 6 8 10 経過時間[分] M 次に,発泡ポリスチレンのカップの中の電熱線を,5.0 Qと10.0Qの電熱線に変えて,それぞれの場合について, IIからVまでと同じことを 行った。 ただし,発泡ポリスチレンのカップの中に入れる水の量はすべて同じとした。図2は, 横 軸に経過時間[分]を,縦軸に水の上昇温度 [℃] をとり, 実験の2.0Q, 5.0Ω, 10.0Qの 電熱線を用いた3つの実験のうち, 2つの実験の結果をグラフに表したものである。 実験において,発泡ポリスチレンのカップの中にある電熱線で生じた熱は,すべて水の温 度上昇に使われるものとする。また,すべての熱は発泡ポリスチレンのカップから外部に 逃げないものとする。 00TK D [1] 実験で,2.0Qの電熱線には,何Aの電流が流れているか。小数第1位まで求めよ。 答え [2] 実験の2.0Q, 5.09, 10.0Qの電熱線を用いた3つの実験のうち, 図2に示されていない 残り1つの電熱線を用いた実験結果のグラフを図2にかき加えなさい。 物理編岡 電熱線の発熱量と水の上昇温度に関する問題 の上昇温度C