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地理 中学生

分からないのでお願いします!

日本の山地と海岸(2) 日本の海岸の様子や, 日本を取り囲む海洋をおさえておこう。 >》教p.144~145 ●変化に富んだ海 岩場ががけのように切り立っている。 0 -面砂におおわれている→砂丘が発達…鳥取砂丘など。 \44 さきゅう とっとり |2 さんりく しま (3 )…三陸海岸や志摩半島など。 関行きのある湾と岬(みさき)が連続する海岸 (「理科年表」平成26年) 口3 日本を取り囲む海 日本の周囲の海洋…太平洋,白本海, にほんかい 「リマン海流 口4 ト ひがし 6) かい (④), 東シナ海。 日本海 対馬海流 )(午島海流) 北海道の北東にある海 *深さ8000mをこえる世界有数の海溝。 深さ約200mまでの平たんな( ⑤ )。 暖流の黒潮(日本海流)と寒流の( 6 ) (千島海流)がぶつかる潮目は豊かな 口6 かいこう 太平洋 黒潮(日本海流) ご東シナ海 口6 くろしお 暖流 寒流 ちしま 500km 深さ200m はんい 0 までの範囲 つしま 漁場,黒潮から分かれた対馬海流。 今暖流 O日本周辺の海流 >》教 p.146~147 (3 日本の川と平地 日本の河川や平野などの特色を確認しておこう。 ●急で短い日本の川 *日本の川の特徴…距離が短く, 急流で, 流域面積が( ① )。 きょり とくちょう 口D ●さまざまな地形が見られる平地 口) ぼん ち *平地…海に面した( ② ), 内陸の山に囲まれた盆地。 おうぎがた →国土のおよそ4分の1をしめている。 →(3 )…川が山間部からでた所に土砂がたまった扇形の地形。 →三角州…川が海などに流れこむ所にてきる地形。 口3 さんかくす 10 →(④ )…低地より一段高い所に広がる平らな土地。 (2)日本の海岸には岩石海岸と砂浜海岸があり,海流には黒潮や親などがある。 TO川は負流で流域面積がせまい, 平地には扇状地,三角州, 台地などがある。 かん おやしお 造山帯には環太平洋造山帯とアルプス· ヒマラヤ造山帯がある。安定大陸もある。 すなはま 要点 せんじょう ち

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地理 中学生

この問題の空欄を埋めて欲しいです 教科書を持ってきてなくて もしわかる方教えてていただきたいです😭

本の気候 ●温帯…日本の大部分が属する。 日本の気候区分 候帯 ぞく 分 気候帯 帯 気候 143 )…北海道が属 [⑥ 日本海側の気候] かん する寒冷な気候帯。 [の るため,[3 がはっきりしている。 風 北海道の気候 気候 えいきょう 」の影響を受け |l0 ]の変化 内陸の気候 1 (の ]という6月ごろ に雨が多く降る時期や, 夏から秋 瀬戸内の 気候 南西諸島の気候 にかけての[6 . ま た冬の降雪のため, 日本は世界の [ こうせつ 気候 温帯·[O]の中でも降水量が多い。 太平洋側の気候] このさまざまな自然災害 ゆ えきたい じしん そんかい ●地震による災害…建物の損壊や山くずれ, 水分をふくむ土地が揺れによって液体のようにな ひがい ]などが起き被害が生じる。 1, 洪水。 ], 海水が陸地へおし寄せる[0 る[ 15 ●雨や風による災害… 」などの暴風雨により海面が大きく上昇する[の こうずい じょうしょう ぼうふうう が引き起こされる。一方,雨が十分に降らないと どしゃ はげ 土砂が激しく流れ出す[2 13) が起こる。夏の低温によって冷害が起こることもある。 災害に対する備え ●災害の被害を防ぐことを防災, 被害を軽減しようとすることを「 ●災害が起きたとき, 国や県·市町村などによる救助·支援を公助という。また自分で自分や 家族を守ることを[6 。 【日 ]という。 けいげん ぼうさい ふせ えん 「こうじょ ]という。 ]といい, 周囲で助け合うことを[6 …災害時に被害を受ける範囲の予測や, 避難場所を示した地図。 しめ ひなん はん い

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国語 中学生

この人は何が言いたいんですか? 全くと言っていいほど意味分かりません 文として読めないです どなたかわかりやすい文章で教えて頂きたいです🙏🏻

河川改修の歴史を見ると、明治以前と以後とでは、改修の主体が流域 の共同体から国家に移ったことに気づく。それは単に改修主体が変わっ たことには終わらなかった。なぜなら流域の共同体が主体であった間は、 改修によって治めやすく使いやすい川に変えていくことと、その地域の 労働の系が結びついていたからである。 農民は洪水が起こらないように堤を築きながら、川から水田に水を引 き、また当時は重要な内陸輸送の手段でもあった舟運にも使えるように 川を直していった。その地域ごとに最も適した川の使い方があり、それ に合わせて川を改修していく。そして、地域に適した川の使い方とは、 別の表現を採れば、その地域の労働の系、労働の形に合わせた川をつく っていくことである。 おお それは武蔵野の台地でも同じだった。かつては照葉樹に覆われていた 多くの学問がそうであるように、このときはこうすべきだという「う 5 まくいく方法」を教える講義を行っていると、眠そうな顔でつまらなそ うにそれを聞いている学生がたいがい何人かいるものです。それが失敗 の話を始めた途端に、そのような学生たちまで一転して目を生き生きと させ、熱心に話に聞き入るということがよくありました。この原因を私 なりに考えてみたところ、「同じ失敗をしてはいけないと感じることで、10 学ぶ必要性の認識が生まれたからだ。という答えにいたりました。失敗 には、なにやら人を引きつける不思議な魅力があるのはたしかです。そ の秘密に迫ってみようと、さまざまな失敗を注意深く観察し、系統的に まとめたのが、私が「失敗学」と呼んでいる考え方です。 はたむらよう た ろう (要起掛 「」

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