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理科 中学生

この問題でCってなんで酸素まで減少してるんですか?

[9] のいにをぇなsい。 補物の光合成と呼吸について調べるため. 次の実験を行った> | 実験 呈】 3枚の無色透胃の袋ACと. 光を通さない黒色の袋Dを用意し ょぶせ, 袋Aに 置いた鉢植えの植物から業を 3 枚選び. それぞれに袋. CDをカ 涯 は何も入れなかった。 暗室に一量夜 了2] 貸AーDに呼気をふきこんでから袋の口を軽くしばぱり. それぞれの釣内の酸素と | うに EN 3 | 三酸化炭素の渡度を気体検知符で測定した。このあと, 図+のように・ 人 に 1 | 旧いれずに Ccは人を可避するはだらきがある半 リン| 砂疹族をしみこませた線を, 気体が出入りしないようにすぼぽやくスイイインーーか 1 ぞれの袋の口をしっかりとしばって密団した。このとき, 袋人は植物の苦にしばり | 7こっ | [3] 剛+の鉢植えを日光に 2時間当てた。 | [4】 2時間後, 袋ADの袋内の酸素と二酸化炭素の濃度を再び測定し それぞれの 気体の割合を, [2]で測定したときの割合と比較して表にまとめた。 [5] 袋B, C。Dの葉を切りとり。 ヨウ素六を用いて美にデンプンがあるかどうかを | 調べるための操作を行ったあと, 茎を顕役針で観察したところ, どの葉でも多数の | 葉緑体が見られたが, Bの葉の葉緑体だけが青紫色に染まっていた。 図1 無色逃明の付 2 水酸化ナトリウム水溶液 をしみこませた林 表 袋 A _B 8 D 酸素 変化なし 増加した 減少した 減少した 二酸化炭素 | 変化なし 減少した 減少した 増加した

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理科 中学生

(1)の答えってなんでイになるんですか?ウではだめですか?

理科の [遇 ぅす青色のBTB溶液の中に息をふきこんでうす黄色にして, 2つの大形試験簿た、Bに分 れ, さらに一昼夜暗いところに置いた同じぐらいの大きさのオオカナダモを数本ずつ入れてゃ, した。右の図のAは, アルミニウムはくで包んで光が入らないようにし, Bはそのまま明るいぃ に置いたようすを表したものである。 水温を25*で に保ち, 数 時間後。液の色を調べたところ, Aでは変化がみられなかった が, Bではうす青色に変わっていた。次に, A, Bそれぞれの に ん 軸 試験簿からオオカナダモをとり出し, その葉をあたためたエタ SA陥ミ ノールに数分間ひたした。さらに, それらの人葉をとり出してヨ 2 な や ウ素液をたらしたところ, Aからとり出した葉は変化しなかっ N たが, Bからとり出した葉の一部は青紫色になった。次の問い に答えなさい。 (⑪) 試験管Bの液の色がうす青色に変わっていたのはなぜか。 次のアーンェから1選び, えよ。 アァ. 液中の二酸化炭素が増えたから。 イ. 液中の二酸化炭素が減ったから。 ウ. 液中の酸素が増えたから。 エ. 液中の酸素が減ったから。 (② オオカナダモの葉をあたためたエタノールに数分間ひたしたのはなぜか。 次のアーエ 間間の

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理科 中学生

(3)を教えてください。 なぜ、答えのようなことがわかるのかぎわかりません。

いて還るために。験1 2を行 団 Aowekem ンプン電5ceを区東Aー 広和 宗田1のように、1%デシン和信 も YNS DEAN。 大4。 PEは水でうすめただ破を欠かBGp% ンス、 ジス、 る 邊| MC。 DEはをそれぞれ久ずつ9 9Cの提 を 用 町日放| にし6くっけた。その全国るのように。 英字 日戸 ま [ にョ東電を加えたときの反と。近ニン 09 00 B、 Dにベネジクト穫穫を区えた訟、縛とう右を入れ gm でタスバーナーで2拉したままの タクによるな フトeiEょる JEををれれ六くた。 1はその cmA | RPC | RRB | なarp 条をまとめたものである。 ae | 交 |eま| aezv 2 田3のように。 1タデンプ ン生18cwに2 gのブドウ MymcAhA。 =に な 上 ee ーーーー ce Sc seeu |殻9 をかに注いでしばらく gs 下 まっ 長した。 次に。 団4のように。 セロハンのくぼみの水を2本の論符にとり。天歌1と同株にし て"20PEとベォジクト近によるなを る のをとのたものでなる。 なお,。 でロハンには目に見をないきが アー イランタ押 (の 和R1の芝Aとの結 人: 天下2の褒果から。デンプンの引 錠に基け。 (⑰ 還5はとトの月の62 の 同5oように た雪がの炎にあ とのような利久がある表 ② 上トの小用から琶由

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