この問題を解いてて、途中で行き詰まりました。 どこが間違っているのかわからないです、、、 自分と同じ解法が知りたいです。 可能であれば、自分のどこで間違えたか教えていただきたいです。 よろしくお願いします。

2つの容器 A, Bがあり, Aには5%の濃度の食塩水 100 (g), Bには 10%の濃度の食塩水 100 (g) が入っている. この食塩水を使って次の(操作 1)(操作2)を順に行った。 (操作1) A, Bからそれぞれr (g) の食塩水をくみ出し, Aからくみ出 したものをBへ, Bからくみ出したものをAへ入れてよくかき混ぜる。 (操作2) 再び A, Bからそれぞれ 2x(g) の食塩水をくみ出し, Aから くみ出したものをBへ, Bからくみ出したものをAへ入れてよくかき混ぜる。 ただし,(操作 1)(操作2)において, それぞれの容器の食塩水を全て互い の容器に移す場合は考えないものとする。 (操作2)後の,容器Aの食塩水に含まれる食塩の量と容器Bの食塩水に 含まれる食塩の量は等しくなった。 このとき, zの値を求めなさい。 (2002年 大谷) 最初 A. 100 x 0、05- 5g B (00r0、l= 10g

赤丸のついているところの問題の解説をお願いします🙇‍♀️🙏

2 次の問いに答えなさい。 問1 1+(-3)+ 6を計算しなさい。 1012 7-2J10 5-242x1512 5420 + 2 (問2 (2式+4y)(2xT9y)を展開しなさい。 4ズー18xさ+82\+36g 4x-1028い36は 7+270 問3 x=V5 +12,y=V5 -V2 のとき, x'-y'の値を求めなさい。 5,22x5+2 2 (15.5)- タイ20-7+2570 4r0 7- (問4) 関数 y=ax° で, xの変域が一2<x<3のときのyの変域ば65y<27になります。 このときのa, bの値を求めなさい。 3a-. 問5 3,4,5,6, 7の数字が1つずつ書かれた5個の球が袋に入っています。 この袋に入っている球をよく混ぜてから1個ずつ 2 回続けて取り出します。 取り出した2個の球の数字が, ともに奇数である確率を求めなさい。 ただし, どの球を取り出すことも同様に 確からしいものとします。 4 4 -3 5 6 5 -3O 4 6 3 2-39 50 6 4 4 6、 90 7。 99 50 6. X3 201D 問6 ロABCDにどのような条件を加えると, 長方形やひし形になるか考えます。例えば, ZA=90°という条件を加えると長方形に なります。ロABCDにどのような条件を加えるとひし形になりますか, 記号を使って当てはまる条件を1つっ答えなさい。 A D A ZA=LC B D B 6S C

ここからの証明のやり方が分かりません。 教えていただけると助かります！！

Date AB 1 DC ADI/BC AB = DC, AD- BC 性質 12平行回理下 の 2組の対 ロをれでれ等いい A ワ 対角線 Acをひく A ABC と△CDA において 千行紙の錯角は等しいから AB 1DC 大リ LBAC ADI1 BC FVc BCA= LDAC 表通な迎だから 0.2.③ Fり LDCA C B = Ac AC

二次方程式です！ ⑳番分かりません😢 答えはx=−2±2√2です！

⑤ ー4.c-6=0 8 3.x+6.x-+2=0 1D 2c+3.c+1=0 1 14 3.c+x-2=0 17 5.2°-2.c-3=0 20 (r+1)?+(x-2)?=(r-3)° なさい。 )である。 C6

イ って、計算した結果が 17.5 で、なんで 4冊が18人目の記録と分かるのですか？四捨五入するんですか？

2 あとの各問いに答えなさい。(8点) (1) ひかりさんは,P中学校の3年A組の生徒35人について, 表 ある月に図書室で借りた本の冊数を調べた。右の表は,ひか 代表値など本の冊数(冊) りさんが,3年A組の生徒35人が借りた本の冊数について, 平均値,中央値,最頻値,最大値,最小値をまとめたもので 平均値 5 さいひん ち 中央値 4 ある。 最頻値 3 このとき,次の各問いに答えなさい。 最大値 19 はん い の 3年A組の生徒35人が借りた本の冊数の範囲を求めなさ 最小値 1 い。 2 表から読み取れることがらとして, 次のア~エから適切なものをすべて選び, その記号を 書きなさい。 ア.生徒35人が借りた本の冊数の合計は140冊である。 イ.少なくとも18人の生徒が, 本を4冊以上借りた。 ウ.本を5冊借りた生徒が,最も多い。 175 エ.本を借りなかった生徒はいない。 大の 7.5

⑶①d 答えは160です、、なぜ解説に書いてあるように等高線が10m ごととわかるのですか？💦

つ選び,記号で答えなさい。 イ 埼玉県 に集まった ウ 大阪府 エ 愛媛県 (3) 佐藤さんは, ある地域の防災マップに示された土石流警戒区域と主な避 難所の位置を,この地域の地形図をもとに右の地図に記した。あとは, 佐 ア 秋田県 I 藤さんの考察である。 次の問いに答えなさい。 ス川にま 者 この地域について, 等高線から考察すると *土石流警戒区域は, 周囲より標高が③(高い, 低い) ⑥(谷, 尾根)に位 をつ 土石流警戒地域 等高線の間隔が( © )ので, 急斜面が多いことがわかる。 そのため大 雨の際には,雨水が△△川に一気に流れ込むなどして, 水位が急激に上昇すると考えられる。 * 大雨の際には避難所の標高にも注目する必要がある。 略地図上の2つの避難所の標高差は約④ (160, 220, の避難所 置していることがわかる。 260, 320) mである。 (各5点×11) 0 佐藤さんの考察の③, 6, ①の( )から適切な語句 数字をそれぞれ選び, 答えなさい。 2 佐藤さんの考察の( © )に当てはまる語句を書きなさい。

（2）④を教えて欲しいです。 よろしくお願いしますm(_ _)m

5) (6) 12Wの電熱線に25秒間電流を (7) 1200Wの電気ストープを3時間使ったとき、 1200 の 鋼電熱線からの発熱量 次の問いに答えなさい。 (1) 表は,水に6Ωの電熱線を入れ、9 15x8 vの電圧を加えたときの時間と水の上 時間(分) 0 1 2 3 昇温度をまとめたものである。 電熱線に9Vの電圧を加えたとき 4 5 1D.5 水の上昇 温度(C) 0 0.9 390 1.8 2.7 3.6 4.5 の電力は何Wか。1、S 電熱線に9Vの電圧を14分間加えたときに発生する熱量は何了か。(1340) )1340 電熱線に9Vの電圧を25分間加えると,水は何℃上昇するか。 (13.5 W) (3 ( 22.5℃) 2504 電熱線に18Vの電圧を10分間加えると,水は何℃上昇するか。 ( 36℃ (2) 図は,「6V-6W」の電熱線Aと「6V-12W」の電熱線 Bをそれぞれ同量の水に入れ, 6Vの電圧を加えて水の上 昇温度を調べたときの結果である。 電熱線Aに6Vの電圧を加えたとき,流れる電流は何 4) と12.5 7.0 4.0 A 3.0 2.0 ( TA ) Aか。 1.0 電熱線Aを用いて水の温度を10℃上昇させるには,6 ( 25分 ) 0123 4567 電圧を加えた時間(分] 1分ー0.48 10=0.9-25. 300 Vの電圧を何分間加えればよいか。 3 電熱線Bに6Vの電圧を12分加えたとき,電熱線から発生する熱量は何]か。 |2x2x60 = 144x60 kor 8640) 16 電熱線Bに24Vの電圧を3分間加えたとき,水は何℃上昇するか。( 4) 電熱線AとBを直列につないで同じ水の中に入れ,回路全体に9Vの電圧を4分加え ( 2.4℃ ) ★ 6 電熱線AとBを並列につなぎ,同じ水の中に入れた。回路全体に6Vの電圧を加えて 13.6℃の水を沸とうさせるには, 何分かかるか。 たとき,水は何℃上昇するか。 ( 12分 水の上昇温度 [P]

結構遅ぎめで教えて頂きたいのですが、わかる方いませんか？

スエイ7ルト We can all do something to help others. Do yor Read and Think ② ジョシュは,図書室で借りたユニバーサルデザインの本を読んでいます。 Round 1 Get the Gi= ? Who is the father of universal design? 本文は何について説明し Aa useful produ New Words B the father of OAmerican (amérikan] Ronald Mace, an American Ca big center O professor Iprafesar] O childhood [jaildhad] professor, is the father of Round 2 Focus on のbetter [bétar] universal design. He was in a 本文を読んで、次の質 O society |sasáioti] ルドフット wheelchair from childhood, and 0 Who is Rona のdisabled |diséibld] 2 What did pe Oremove [rimú:v] often had a difficult time. So 5 3 What did R- O barrier(s) |beerior(z) ュ- he looked for ways to make a O found(ed) [fáund(id)] も Round 3 Think a Vサイ 3 Ocenter |séntar better society for disabled people.o 1口の中から適t Ospread [spréd ←O spread |spréd| アイ とス スター リム-ウ パリ In the 1970s, people started to remove barrien Ronald M ロァルト ディスエイブルト Ronald Mace [ránald méis ロナルド - メイス[人名] had a difficu for disabled people, but Ronald had a different ide リムーウ society for di ワェネート バリ3マ" He wanted to remove barriers for everyone. i の(1970)s thought that we often become disabled as we get o テキスュニイッよ He thoug It is important to know that there are different peop they get old ソサ。3 アイ ス センター in our society. In the 1980s, he foünded the Center |2 ユニバーサル ペアになり、 ため Universal Design, and spread his idea to the world. ワール Now many people think that it is a great 1de イト 右は日本の人 それぞれの人 Jvetnl ※総務省統計局 have any ideas? (階 1125 word コラム ~ロナルド·メイスと 「7つの原則」~ column (セ ユニパーサルデザインの生みの親, ロナ ルド·メイスは、その考え方をまとめた 「7つの原則」を提唱しました。また、 アメリ カのノースカロライナ州立大学にユニバー サルデザインセンターを設立し, ユニバー サルデザインの研究や普及に努めました。 これをきっかけに、ユニバーサルデザイン が世界中に広まったと言われています。 OEquitable Use だれにでも同じように利用できる。間違えにくく危険につながら OFlexibility in Use 使うときの自由度が高い。 OSimple and Intuitive Use 使い方が単純ですぐにわかる。 OPerceptible Information 必要な情報がすぐにわかる。 6Tolerance for Error OLow Physical Effort 楽な姿勢で、少ない力で使える。 OSize and Space for Approach and Use 使いやすいスペースと大きさがある。 Point of View 78 seventy-eight

② が分からないので教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️

4 あとの各問いに答えなさい。(6点) C (1) 右の図のように,点A, B, C, D, E, Fを頂点と N し, AD = DE = EF = 4 cm, ZDEF = 90° の 三角 柱がある。辺AB, ACの中点をそれぞれ M, Nとす 2M B る。 4cm このとき,次の各問いに答えなさい。 なお,各問いにおいて, 答えの分母に がふく 4cm まれるときは,分母を有理化しなさい。また, の 4cm E 中をできるだけ小さい自然数にしなさい。 の 線分 DM の長さを求めなさい。 じの人 20-1674 、ズン20 2レ-255 2 点MからANDE をふくむ平面にひいた垂線と ANDE との交点をHとする。このと き,線分 MH の長さを求めなさい。 ち 家き A

2を教えてくださいm(*_ _)m

2/ 右の図の△ABC は, AB=DAC の二等辺 A 三角形で,点D, E はそれぞれ辺 AB, AC 上, D E 点F,Gは辺 BC上にあり, DFLBC, EGIBC である。このとき, DB=EC なら ば,ADBF=△ECG であることを証明し B F G C なさい。