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理科 中学生

中2物理の、電磁誘導の問題です。(3)と(4)が分からないです。それぞれ答えが、(3)下向き (4)左向き でした。解説お願いします!

の指針が右に振れるように検流計とコイルを接続する。ただし, 3 右の図のように机の上にコイルと導線 AB を置く。机の上方か 2 (佐賀) の図のように机の上にコイルと導線 AB を置く。机の上方か A の指針が右に振れるように検流計とコイルを接続する。ただし, 埼流計は電流が+端子から流れこむと指針が右に振れるように コイル 検流計 B/導線 なっている。次の問いに答えなさい。 1)磁石のS極をコイルの中心から上方へ遠ざけていくと,検流計の指針はどうなりますか。 (10点×4-40 点) (2)道線 AB にAからBの向きに電流を流す。流している電流の大きさを変化させると,検流計の 指針が左に振れた。電流の大きさをどのように変化させましたか。 (3)接続されている検流計をはずして, コイルに電池を接続する。そのとき,検流計の+端子に接 続されている導線を電池の+極に, - 端子に接続されている導線を電池のー極に接続する。電 池の電流によってつくられるコイルの内側の磁界の向きを答えなさい。 (4導線 AB に流れているAからBの向きの電流が, コイルによる磁界から受ける力の向きを答え なさい。 3 [大阪教育大附高(池田)] 33

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理科 中学生

物理です (5)と(8)のAの長さの式とどうしてそうなるのか教えて下さい

重さやばねの重さは考えないものとする。 ただし,質量 100g の物体にはたらく重力の大きさ 図2より,力の大きさとばねののびの間にはどのような関係があるといえるか。 を INとし、おもりをつり下げるときに使った糸の の大きさとばねののびの関係を調べたところ, 図2 (9力の大きさとばねののびの間に(2)のような関係があることを, この力とつりあう力を, 次のア~エの中から一つ選 2)ばねAにかかっている力の大きさが1.0Nのとき, ばねののびは何 cm か。その値を書きなさい。 6質量のわからないおもりをばねAにつり下げたところ, ばねAの長さは20cmになった。このお 図1 図2 3.0 2,0 1.0 [cm] 0 ;その記号を書きなさい。 ア,天井がばねAを引くカ ウ、ばねAが天井を引く力 0.4 0.8 1.2 力の大きさ [N] イ、おもりがばねAを引く力 エ,地球がおもりを引く力(重力) の法則」 という。 にあてはまる語句を書きなさい。 もりの質量は何gか。その値を書きなさい。 図4 図3は,ばねBにおもりをつり下げ, 力の大きさとばねの長さの関係を調 べた結果をまとめたものである。 図3 ばねA 力の大きさ [N] ばねの長さ [cm] 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 16 17 18 19 20 21 100g (6)ばねBに力が加わっていないときの,ばねBの長さは何 cm か。その値を 書きなさい。 のばねAとばねBを天井につるし, 同じ力で下向きに引いたとき, より手ご たえがあるのはどちらか。その記号を書きなさい。 ばねB のはねA, ばねBと質量 100gのおもり2個を, 図4のように交互につない 大井からつるした。このとき, ばねAとばねBの長さはそれぞれ何 cmか。 その値を書きなさい。 100g の法則 cm ばねB ばねA cm cm ばね cm g 量一 0000 0l000l F000

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国語 中学生

この問題の3番がちょっと理解できていません! 出来ればこの問題の解説をお願いしますm(_ _)m (逆に難しく考えてしまって、こんがらがっています)

単元 3 タームアップ文章読解の基本 4。 時集 選択 抜き出し。記述 Af たよ カンだけを頼り にせず、文章の 中から根拠を見 つけよう。 次の問題の考える手順を学習しよう 選択問題 消去法でどんどんしぼろう 岩石中にどんな鉱物が含まれるかは、その岩石がさらされた温 度や圧力などの所物理的要因と岩石の成分といった化学的要因とで 決まる。 たとえば、ダイヤモンドと石墨という二つの鉱物がある。 ヤモンドは地球上で最も硬く、またその美しさは宝石の中でも群 を抜いている。一方、石墨は黒色でひじょうに脆い鉱物で、鉛筆 の芯につかわれたりする。このまったく異なる二つの鉱物、じつ はどちらも化学成分は同じで、炭素だけからなる。それなのに違 いが生じるのは、両者のつくられた環境が違うからである。 こうぶつ えんぴつ さきやまとおる (先山徹「ふしぎの博物誌」より) Ge ダイヤモンドと石墨という二つの鉱物がある」とあるが、筆者は、 この二つの鉱物の違いはどのようなことによって生じると述べてい るか。次から一つっ選び、記号で答えなさい。 ア 化学的要因が同じで、物理的要因も同じであるこ (北海道) とによって生じる。 化学的要因が同じで、物理的要因が異なることによって生じる。 ウ 化学的要因が異なり、物理的要因が同じであることによって生 H 化学的要因が異なり、物理的要因も異なることによって生じる。 言葉を言い換えずに

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理科 中学生

⑶なんですけど、並列の場合電気抵抗は低くなるから流れる電流の量が多くなると思って図2の電気抵抗とかを求めてやったのですが、解答には40+100って書いてありました。並列つなぎでも直列つなぎでも電力量は変わらないのでしょうか?

20 物理力型 電流のはたらき >解答→別冊 p.52 レ 176)(電力·電力量·発熱量) (愛知·中京大附中京高図 頻出 100 V用で40 Wの電球Aと100V用で100Wの電球Bを用いて図1,図2のような回路をつくった あとの問いに答えなさい。 り.4位 100R 10 25R 図1 図2 A 0.48 25 (00g40 f0 A B RIt 6。7 (00 10664 0.4 地5 2.5 1A 41 100 B 100 0.41 0.4N0000 276 電源 電源 100V 100V (1) 電球Aと電球Bをそれぞれ1つずつ100 Vの電源につないで点灯させたとき,明るさ,および流 れる電流の大きさを比較するとどのようなことがいえるか。簡単に説明せよ。 Patが電力が大きいから日の包 Omと電部がれて、明ろさも回明るとなる (2) 図1,2の4つの電球を, 例にならって明るい順に並べよ。 【例)図1のA→図1のB→図2のA→図2のB B (203 (3) 図2の回路全体で消費される電力は何Wか。 2の8 -関2aA回ng - @k 「ln3 AXV 4ot10o [ 140W (4) 図2の電球Aで消費された電力の80%が熱に変わるとすると,電球Aの1分間の発熱量は何Jに なるか。

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