なぜ右下の図のようになるのかわかりません。 教えてください！！

-● 例題● A 右の図のように正六角形がある。大小2つのさいころを投げて, 2つのさいころの出た目の数の積だけ矢印の方向に進むものとすa る。 まで決きれ数 100円 か の Aから出発してAにもどる確率を求めよ。 B く C E (玉川学園高) D 【解法】 Aにもどるのは, ab が6の倍数となるときである。 【考え方】 大小2つのさいころの目の数 を a, bとする。 ab=6, 12, 18, 場合を数える。 ab 6 12 | 18| 24| 30 36 36 となる 6 a 1236|23463 6|4 65 6 b 632164 2|6 36 46 5 6 15通り。 全部で6×6=36 通りあるから 15 5 36 12 5 12

（2）を教えてください🙇‍♀️

Activity 4 Make a * temporary bed with cardboard Activity 5 Learn useful Japanese words and how to Activity 2 Experience earthquakes in a special car call 110 or 119;only for foreign people Tikari : Hello. Ms. Bell. We are 12:00~ Lunch(Try emergency food) going to have evacuation drills next Sunday. What should we do Schedule Opening Ceremony eters aayl o Date and Time Sunday September 1st 9:30~15:30 O Evacuation Place Tsubame Elementary School 9:30 Ken 10:00~ Activities Ms. 1 13:00~ Activities A Closing Ceremony 15:00 s. Bell: Evacuation drills? No. 5 Can anyone go? You can choose one activity at each time, Hik Activities en : Of course. Here is the Activity 3 Practice how to use an AED 0 Time 10:00~11:00 Ms. olo poster about the drills. We are going together. 1:00~12:00 O 0 O 13:00~14:00 10 14:00~15:00 lo (注) Would you like to come 10 口(1) with us? yun : We're going to meet at Midori Park at nine. If you come by that time, we co. together. eari :What shall we do for lunch? 15 :Well, Ill get some sandwiches at the convenience store on the way. 口に Bell: B Look at this. Let's try some emergency food. ari : Why not? Do you know what kind of food we can try, Ken? : No. Umm Cup Ramen? ri : No, I don't think so because 20 『n: Yes, it may be difficult after big natural disasters. Anyway, we will know on the do. :Ms. Bell, do you often have natural disasters in your country? Are they different+2 Bell: Yes, we do. I can only talk about my hometown, but from my experience CHID earthquakes are bigger here, I think. After I came to Japan, there was a bia earthquake. I was very surprised, and didn't know what to do. i: Then, why don't you do Activity 25 あ You have already experienced a at at TOTAL natural disaster, but you can learn how to protect yourself. 2ll: C I will do that. So, in the event, we can experience four kinds of activities. What are you going to choose? : Umm. Let's see. I'm interested in AEDS. I want to know what they are like. 30 : Oh, you don't know abóut them! They are used to save people's lives. : Of course I know, but I just wtant to try them because I've never touched them. :I took the course last year, but I'll try it again. II when we are in an emergency. 7:Iagree. Can all of us take part in the same activity together? 35 :I join the same activity with my family every year. This year we are going to learn how to make beds we can use in evacuation places in the morning. After that, I will be free. ;Tam going to help with the fire drills as a volunteer.

こちらのXYZの月を選ぶ問題についてなのですが、 答えがXとなる理由を教えていただきたいです。

観察 さ日さー 18時 00分 1月31日,2月1日, 2月2日の18時00分に,月とる泉 月 ペー 金星を観察した。 お X -2/2 図1は、そのスケッチである。なお, 金星は位置で のみを示した。 -2/1 金星 1/31 ま式ね代考イ Z )ちち書 の ケ内の 調べてわかったこ 南西

◻️3と◻️4と◻️5がどう足掻いても分かりません

(6) 日本固有の領土である尖閣諸島に対して、 1970年代から,一方的に領有権を主張するようになった固はと 日本の領域と領土問題/次の問いに答えなさい。 日本の領域のうち, 千潮隊の海岸線を基準とした国子の領域のことを何というか。 (2) 日本において, 海岸線から12海里の範囲を何とよぶか。 何というか。 (4) 歯舞群島:徳丹島·国後島 択捉島をあわせて何というか。 げまい しこたん くなしり ょうど かんこく ぜんかく こか。 ( 都道府県と県庁所在地と略地図/次の文中のL (1) 日本の都道府県の数は である。 にあてはまる語句や数字を答えなさい。 (2) 都道府県のうち、「府」がつくのは、京都府と 」である。 (3) 宮城県の県庁所在地は 市である。 ロの略地図をかくとき、北緯35度の緯線や日本の標液性出める経線の経度などを目印にするとよい。 この日本の標準時を決める経線の経度は東経 度である。 (5)さまざまな地域区分/次の問いに答えなさい。 (1)-日本を7つの地方に分けたとき,関東地方と近畿地方の間に位置するのは何地方か。 かんとう (2) 日本を大きく3つに区分したとき. (1)あたりを愛にして西側を何とよぶか。 ¥3) 北陸」とよばれる地域にふくまれるのは,愛知県と石川県のとちちか。 100

解き方と答えを教えてください

4 (関数の利用》 次の各間に答えなさい。 右の図において、放物線は関数 =rのグラフ。 直線mは関数 #=ーェ+b (6は定数)のグラフです。点Aと点Bは放物線とと直線川の交点で、点Aのェ座 標は-2, 点Bの座標は(1.1)です。 原点0と点A,点Bをそれぞれ結びます。 の 点Aの』座標を求めなさい。 B

なぜアウエが答えになるのでしょうか。教えてください🙏🏻

111 日本における致判員裁判では,原則として裁判昌6人と裁判官3人が議論し結論を出す。しかし, 全員一致の息 が得られない場合は,裁判員と裁判官による多数決で決定する。 下線部について,この多数決には資料のようなきまり 資料 がある。次のア~エのうち,被告人が無罪となるもの 被告人を有罪とするためには, 裁判官1人以上が有 をすべて選び,その符号を書きなさい。なお,いずれ 罪の多数意見に賛成していることが必要であり,この も、裁判員6人と裁判官3人で多数決を行ったものと 条件を満たさない場合,被告人は無罪となる。 する。(石川) ア裁判員2人と,裁判官2人が有罪と判断した。 ィ 裁判員4人と,裁判官1人が有罪と判断した。 番★ 裁判員全員が有罪と判断し,裁判官全員は無罪と判断した。 ェ)裁判員全員が無罪と判断し,裁判官全員は有罪と判断した。 ウ

(1)が分かりません、、 解説お願いします🙇 答えは12分の1≦a≦3分の4です

右の図1で、点0は原点、 8 曲線1は関数y= の グラフを表している。 点Aは軸上にあり, a 座 標は -3 である。 曲線1上にあり, c 座標が t(t > 0) である点をPとし,2 点A,Pを通る直線を m とする。 次の各間に答えよ。 [問1)) 直線 m の傾きを a とする。 点Pが Kis6 の範囲で動くとき, aのとる値の範囲を不等 号を使って、 sa^口で表せ。 (問2] 図1において, 直線 mとy軸との交点をQとし た場合を考える。 AQ = QP となるとき,直線 m の式を求めよ。 (問3] 右の図2は, 図1に おいて, 軸上にあり, 点A と異なる点Rを, AP =D PR となるようにとり,点Pと 点Rを結んだ場合を表して (0いる。 次の(1), (2)に答えよ。 図1 1。 3 m AO からの の 図2 [S 仕 u (1) 点Rの座標をtを用い て表せ。 (2) ZAPR = 90° となるとき, tの値を求めよ。 ただし,答えだけでなく, 答えを求める過程が分か るように,途中の式や計算なども書け。 A0 R¢ く東京都立墨田川高等学校>

この問題の解説をお願いします。 解説を見ても分かりません

(3) n 枚の紙をつなぎ合わセー nの値を求めなさい。 1段のとき 同じ大きさの正方形の白と黒のタイルを規則 的に並べて,右の図のような階段状の図形を つくることにしました。 次の問いに答えなさい。 4 2段のとき 3段のとき C2石川県) 2 (1)白のタイルは十分にあるが, 黒のタイル 4段のとき が30枚しかない場合, 最大で何段の図形 をつくることができるか求めなさい。 ま た。そのとき使用せずに残った黒のタイ 5段のとき ルの枚数を求めなさい。 段数 ], 枚数 をつくるために必要なタイ

関数の問題です。 (2)の四角で囲んである辺りから分かりません！ 分かる方教えてください、😖

学伝十回LU四ル 可 使っても は等し 例題 座標平面上の図形の問題 右の図において, ①は関数y=Dr", ②は1次関数y= Iz+12の グラフである。A(2, 4)は①のグラフ上の点, B(2, 10)は②のグ ラフ上の点である。Cは①のグラフ上を動く点, Dは②のグラフ上 を動く点で、CとDのエ座標は等しいものとする。 このとき、次の(1)~(3)に答えなさい。 口(1) Dの関数y=r°について, この変域が-2ハェハ4のとき のyの変域を求めなさい。 口(2) 四角形ABDCが平行四辺形となるとき,点Cの座標を求 めなさい。 1 (3) 2点C, Dのエ座標がともに-1のとき, 点Aを通り,四角 形ABDCの面積を2等分する直線lの式を求めなさい。 なお、 途中の計算も書くこと。('13年 石川県) 1のグラ はり、 DIG 使って B DC= の 入試で解けるテクニック

至急お願い致しますm(_ _)m 分からないので解説できる人お願い致しますm(_ _)m

国 ある川で水生生物を採集したところ, 図の3種類の 一生物 (幼虫) が観察されました。 国 (1) 水生生物を観察することによって何がわかりますか。 次のア~エから選び, 記号で答えなさい。 ナガレトビケラ ア川の流れる速さ イ 川の水の温度 ウ 川の水のよごれぐあい エ川の深さ サワガニ 図(2) 図の生物が観察されたことから, (1)の結果はどのよう であるといえますか。 ヒラタ 、カゲロウ 回2 P~Rの3地点において, 割りばしとひもを使って 50cm四方のわくで土壌を囲み, 土壌動物を採集しまし た。表1は, それぞれの地点に置いて採集できた土壌動 物を,自然環境が変化したときの影響の受けやすさをも とにA~Cのグループに分けて○で示しています。これ について、次の問いに答えなさい。 (1) 採集したムカデ, ミミズ, トビムシを, 生態系におけ る生産者と消費者に分類すると, どうなりますか。 次の ア~エから選びなさい。 R 表1 P Q 土壌動物 オオムカデ リクガイ ヤスデ コムカデ ヨコエビ Aグループ (5点) ミミズ ガ ワラジムシ Bグループ (3点) ゴミムシ ゾウムシ コウチュウ ア すべて生産者である。 イムカデは消費者, ミミズと トビムシは生産者である。 ウムカデとミミズは消費者, トビムシは生産者である。 エ すべて消費者である。 (2 自然環境のつり合いがとれているとき, ダンゴムシと クモの数量的な関係はどれに近いですか。 アダンゴムシのほうがクモより多い。 イ数は同じくらいである。 ウ クモのほうがダンゴムシより多い。 Aグループに属する動物を5点, Bグループに属する勤物を3点, Cグループに属する動物を1点と し 提集した動物の種類の数の合計点をそれぞれ求めると, 開発が進んでいない場所ほど, 点数が高く。 なります。環境が最も自然の状態に近いと考えられるのは, 地点P~Rのどれですか。 カメムシ トビムシ ダニ クモ ダンゴムシ Cグループ (1点) ハエ ヒメミミズ アリ ハネカクシ O ○0000O0 O O0 ○○000○O〇〇 O0 O O ○000 ○○0000〇○