⑵について質問です。 何からマーカーの部分が言えるのですか？ 教えてください。

右の図1で,円0は線分 ABを直径とする円である。円Oの周上に 点Pをとり,点Pにおける円0の接線と直線 AB との交点をQとす る。ただし,ZAOP は鋭角である。このとき次の問いに答えなさい。 図1 14 P (東京都立八王子東高 改) 一Xム (D AP:PB = 2:3のとき, Z QAP の大きさは何度か。 Q A B X× の右の図2は、 図1において, L OQP = 30°の場合を表して いる。点Bにおける円Oの接線と点Pにおける円Oの接線 との交点をRとする。線分 RO と円0との交点をSとする とき,PS//QB であることを証明せよ。 図2 R P. S Q A B

この｢新政｣は足利尊氏が作った新政ですか？？それとも後醍醐天皇が作った新政ですか？？誰か教えて欲しいです🙇🏻‍♀️

19 南北朝の内しと全町幕府の成 新政)。しかし, 公家だけを重んじ,それまでのやり方を 鎌倉幕府の滅亡後,後醍醐天皇は、年。 を南北朝の内乱といい, この時代を南北朝時代ともいいまなかー が続くなか,幕府は国ごとに任命した守護に対し, これま。 武と改め,新しい政治を始めましたうな合 を生むようになりました。特に武士たちは, 幕府との軌、まざ三 て変えてしまうような天皇中心の政治は, しだいに人々のた直に 4 主を もだのち, どのような動きがあったのでしょうか。 めつぼう ごだいこてんのう2 めたこ かまくらばくふ 鎌倉幕府の滅亡後,後醍醐 けん む しんせい やがて 建武の新政と 南北朝の内乱 ないらん なんぼくちょう その国 くげ 尊上 1 ぶ し まざ 賞をあまりもらえなかった不公平感から反発を強め、政府 武家 に成 の復活を望む気持ちを高めていきました。 あしかがたかうじB った これをみた足利尊氏が, 反後醍醐天皇の兵を起こして 続い のが よしの なら 新たな天皇を立てると,後醍醐天皇は吉野(奈良県)に送 幕 ちょうてい なら つの朝廷が並び立ちました。新政は2年あまりで終わり, など ほくちょう 後60年近くの間,全国の武士たちは,京都の北朝と言調きま ちょう 朝の有利なほうにつき, 領地をうばい合って戦いました。きに を南北朝の内乱といい, この時代を南北朝時代ともいいま せいいた一方 むろまち 室町幕府の成立 と守護大名 1338年,足利尊氏は,北朝から征夷大 その しゅ ごだいみょう い が続くなか,幕府は国ごとに任命した守護に対し, けいさつけん しょうえん ねんぐ けんり

これって何のテキストか分かる方いませんか？

21外交 ① 中国 年表を完成しましょう。 おもなことがら 「時代 年代 を受ける こん 奴国が後漢に使いを送り。 の 57 *まいこく 邪馬台国の女王2 が趣に使いを送る 239 百済の王がわが国にの を伝える 代墳 538 (552) うとくたいし 607 聖徳太子がの を盾に送る 唐ち すトらのみちざね 遣唐使を送る(~894年。 菅原道真の意見で停止される) 平清盛,日宋貿易を始める けんとうし 630 宋 高 からのきよもり 1180 ぶんえい えき 元気 時鎌1274 代倉1281 文永の役 こうあん 6 弘安の役 あしかがよしみつ 1404|| 足利義満, 時室 代町 かんごう (勘合)貿易を開始する 0元軍と戦う武士 明え 時安 代王 桃1597 ぶんろく えき 1592 文禄の役 での とよとみひでよし しんりゃく 豊臣秀吉が を侵略する けいちょう し慶長の役。 とくがわいえやす 1607 徳川家康が国交を回復し, ® が江戸に来る きこく 1639| 鎖国の完成(オランダと中国とは長崎で貿易を続ける) 1894 戦争が始まる(~95) 1895| 下関条約で清と講和する 清え ヘいごう 1910 10 併合(~45) まんしゅう 1931 満州事変が始まる 1937 日中戦争が始まる(~45) にっかん 1965 日韓基本条約を結ぶ O下関での講和会議 1972 日中国交正常化 1978|| 日中 条約が結ばれる 1Jnらい 新羅(しらぎ) (台湾) 1く H三国時代 管 昭和時代

私が書いた意見分の訂正をしてほしいです。 優先席は不要であると考えます。なぜなら、優先席があったとしても席を譲る人が少ないからです。これを改善するためには席を譲ることの大切さを発信するべきです。そうすることで、優先席がなくても自発的に席を譲る人が増え、譲り合いの精神が生まれ... 続きを読む

私は、電車やパスなどの優先席は不必要だと思っていま す。それは、優先席であってもなくても、高齢者や身体の一 不自由な人たちに席を譲るのは当たり前のことだからです。 ところが、この当たり前の行為がなかなか実行に移されて いないため、優先席の必要性が議論されています。席を譲一 るというのは、そんなに難しいことなのでしょうか。私にも、 席を譲ることを露露した経験が何度かあります。そのよう な跡踏を感じるきっかけとなったのは、次のようなできご ある日、私は下校の途中でバスの席に座ってうとうとし」 ていました。ふと気がつくと、バスの車内は学生やサラリー一 マンでごった返し、私の目の前には杖をもったおじいさん が立っていました。おじいさんは、身体が不自由なようで、 手を伸ばして吊革につかまることが難しそうでした。混み 合った車内でおじいさんが立ち続けているのは大変だし、 危険でもあると思い、私はとっさに席を立ってそのおじい」 さんに譲ろうとしました。ところが、声をかけた私に対し とでした。 さ ておじいさんは、「年寄り扱いをするな! 不愉快だ!」と 怒鳴りつけたのです。私は、自分の行為がおじいさんを怒」 らせたことが悲しく、また、周りに人が大勢いる中で怒鳴一 られたことに恥ずかしい思いをし、次の停留所までパスの一 席にいたたまれない気持ちで座り続けていました。 席を譲りたい気持ちはあるのにそれを行動に移せない、 という人の中には、私と同じような経験をしたことのある一 人が少なくないのではないでしょうか。席を譲りましょう、 という啓発はもちろん大事だと思います。その一方で、席一 を譲られた側に向かっても、席を譲ってくれた人の気持ち一 を受け取ってあげましょう、などと呼びかけていくことが 大事なのではないでしょうか。人への思いやりや気遣いを一 安心して行動に表せる社会になれば、優先席など必要なく」 J なるのではないかと思います。 3|中学生の早川さんは、学校に行くことが難しくなったときに、 進める手段としての「オンライン授業」に興味を を行いました。これを読んで、あ: 学料3】優先席についてのある中学生の意見文

この問題の樹形図の書き方を教えてください

例題● 育玉1個と白玉2個と赤玉3個の入った袋がある。 この袋から王玉を1個とり出して色を 調べ,それを袋の中にもどすことを2回くり返すとき, (1) 1回目,2回目ともに白玉である確率を求めよ。 (2) 1回目と2回目で異なる色の玉が出る確率を求めよ。 (京都) 【考え方) 【解法】 (1) 全部で6×6=36 通り, 白玉 (1) 1回目, 2回目ともに2通りあるから2×23D4 通り 2個をとる……2通り 4_1 19 よって, 36 9 (2) 1回目が青で2回目が白の ときと1回目が白で2回目が 青のときとは別。同様に白と 赤,赤と青について考える。 (2) 青と白のとき………1×2 白と赤のとき……2×3 赤と青のとき…3×1 白と青 2×1 赤と白 3×2 青と赤 1×3 計 22 通り よって,一 22 11 36 18 (別解)1回目, 2回目ともに赤玉であるのは 9通り 青玉- ニ-1通り Se よって,1回目,2回目ともに同じ色の玉が出るのは 4+9+1=14 通りだから,その確率は 14_7 36 18 ゆえに,1回目と2回目で異なる色の玉が出る確率は 7 11 1 I 1818 0 8 出いさ 1 圏(1) 9 11 18 100

（2）を教えてください🙇‍♀️

Activity 4 Make a * temporary bed with cardboard Activity 5 Learn useful Japanese words and how to Activity 2 Experience earthquakes in a special car call 110 or 119;only for foreign people Tikari : Hello. Ms. Bell. We are 12:00~ Lunch(Try emergency food) going to have evacuation drills next Sunday. What should we do Schedule Opening Ceremony eters aayl o Date and Time Sunday September 1st 9:30~15:30 O Evacuation Place Tsubame Elementary School 9:30 Ken 10:00~ Activities Ms. 1 13:00~ Activities A Closing Ceremony 15:00 s. Bell: Evacuation drills? No. 5 Can anyone go? You can choose one activity at each time, Hik Activities en : Of course. Here is the Activity 3 Practice how to use an AED 0 Time 10:00~11:00 Ms. olo poster about the drills. We are going together. 1:00~12:00 O 0 O 13:00~14:00 10 14:00~15:00 lo (注) Would you like to come 10 口(1) with us? yun : We're going to meet at Midori Park at nine. If you come by that time, we co. together. eari :What shall we do for lunch? 15 :Well, Ill get some sandwiches at the convenience store on the way. 口に Bell: B Look at this. Let's try some emergency food. ari : Why not? Do you know what kind of food we can try, Ken? : No. Umm Cup Ramen? ri : No, I don't think so because 20 『n: Yes, it may be difficult after big natural disasters. Anyway, we will know on the do. :Ms. Bell, do you often have natural disasters in your country? Are they different+2 Bell: Yes, we do. I can only talk about my hometown, but from my experience CHID earthquakes are bigger here, I think. After I came to Japan, there was a bia earthquake. I was very surprised, and didn't know what to do. i: Then, why don't you do Activity 25 あ You have already experienced a at at TOTAL natural disaster, but you can learn how to protect yourself. 2ll: C I will do that. So, in the event, we can experience four kinds of activities. What are you going to choose? : Umm. Let's see. I'm interested in AEDS. I want to know what they are like. 30 : Oh, you don't know abóut them! They are used to save people's lives. : Of course I know, but I just wtant to try them because I've never touched them. :I took the course last year, but I'll try it again. II when we are in an emergency. 7:Iagree. Can all of us take part in the same activity together? 35 :I join the same activity with my family every year. This year we are going to learn how to make beds we can use in evacuation places in the morning. After that, I will be free. ;Tam going to help with the fire drills as a volunteer.

◻️3と◻️4と◻️5がどう足掻いても分かりません

(6) 日本固有の領土である尖閣諸島に対して、 1970年代から,一方的に領有権を主張するようになった固はと 日本の領域と領土問題/次の問いに答えなさい。 日本の領域のうち, 千潮隊の海岸線を基準とした国子の領域のことを何というか。 (2) 日本において, 海岸線から12海里の範囲を何とよぶか。 何というか。 (4) 歯舞群島:徳丹島·国後島 択捉島をあわせて何というか。 げまい しこたん くなしり ょうど かんこく ぜんかく こか。 ( 都道府県と県庁所在地と略地図/次の文中のL (1) 日本の都道府県の数は である。 にあてはまる語句や数字を答えなさい。 (2) 都道府県のうち、「府」がつくのは、京都府と 」である。 (3) 宮城県の県庁所在地は 市である。 ロの略地図をかくとき、北緯35度の緯線や日本の標液性出める経線の経度などを目印にするとよい。 この日本の標準時を決める経線の経度は東経 度である。 (5)さまざまな地域区分/次の問いに答えなさい。 (1)-日本を7つの地方に分けたとき,関東地方と近畿地方の間に位置するのは何地方か。 かんとう (2) 日本を大きく3つに区分したとき. (1)あたりを愛にして西側を何とよぶか。 ¥3) 北陸」とよばれる地域にふくまれるのは,愛知県と石川県のとちちか。 100

解き方がわかりません💦 分かる方解説付きでお願いします！

説明する力 合同な図形 4 右の図のように、 △ABC があり, ZBAC は鋭角で、 AB<AC で ある。△ABCと同じ平 面上に2点D,Eを、 AADB とAACE がともに正三角形となるようにと る。また、2点 C, Dを通る直線と, 2点B, Eを通 る直線との交点をFとする。 ZADC=D29", ZBEC=42° のとき、 ZBACと ZDFEの大きさ をそれぞれ求めなさい。 (10点) E D F B C (京都改) ZABE の大きさを求めてから, 三角形の内角と外角の性質を 使えばいいね。 ZBAC ZDFE

分かりやすく解説してもらいたいです💦💦

S 76% 18:21 Q&A 自分の質問 中学生 すべての教科 数学 中学生 2時間前 全く分からないので分かりやすく解説しても らいたいですら6 30.uda 3 右の図のように、円Oの周上に3点A,B, Cがあり、 AB=D AC=D 4cm。 BC= 2cm である。線分 AC 上に、点DをBC=BD となるょうにとる。2 点B、Dを通る直線と円Oの周との交点のうち,点Bと異なる点をEとする。 線分 AB上に、AE / FC となるように点Fをとり、線分BEと線分 CF と の交点をGとする。このとき,次の問いに答えなさい。 (1) 線分CD. 線分 AE の長さをそれぞれ求めなさい。 F。 E (京都) VD B C CD AE AE EG をも簡単な整類の比で表したさい 回答待ち 回答数0 数学 中学生 3時間前 分かりやすく解説してもらいたいです2 閉じる Q&A ロ O

(1)が分かりません、、 解説お願いします🙇 答えは12分の1≦a≦3分の4です

右の図1で、点0は原点、 8 曲線1は関数y= の グラフを表している。 点Aは軸上にあり, a 座 標は -3 である。 曲線1上にあり, c 座標が t(t > 0) である点をPとし,2 点A,Pを通る直線を m とする。 次の各間に答えよ。 [問1)) 直線 m の傾きを a とする。 点Pが Kis6 の範囲で動くとき, aのとる値の範囲を不等 号を使って、 sa^口で表せ。 (問2] 図1において, 直線 mとy軸との交点をQとし た場合を考える。 AQ = QP となるとき,直線 m の式を求めよ。 (問3] 右の図2は, 図1に おいて, 軸上にあり, 点A と異なる点Rを, AP =D PR となるようにとり,点Pと 点Rを結んだ場合を表して (0いる。 次の(1), (2)に答えよ。 図1 1。 3 m AO からの の 図2 [S 仕 u (1) 点Rの座標をtを用い て表せ。 (2) ZAPR = 90° となるとき, tの値を求めよ。 ただし,答えだけでなく, 答えを求める過程が分か るように,途中の式や計算なども書け。 A0 R¢ く東京都立墨田川高等学校>