問5を全て教えて欲しいです。 答え（1）Aaa(2)Aaa:aaa=1:1(3)AAa:aaa=1:1 です！！悩んでます！ほんとにお願いします🙇

【4】 植物の配偶子形成と受精、種子の形質に関する次の文章を読み、あとの問いに答えよ。 被子植物の雌性配偶子である卵細胞と、雄性配偶子である精細胞ができる過程を図1に示す。図1に は細胞の輪郭だけを模式的に示してある。 花粉は、昆虫や風などによって運ばれて、めしべの柱頭に付着する(受粉)。 受粉した花粉は吸水し、発 芽して①を伸ばし、めしべの花柱を胚珠に向かって伸びていく。やがて①が珠孔に達するとその先端 が破れ、精細胞の1個と② 細胞とが受精して受精卵 (2n)ができる。 もう1個の精細胞は細胞と受 精する。 反足細胞 則 3回 → - 退化する ・助細胞 ④ 細胞 胚のう細胞 胚のう 花粉管細胞 O-8-8- 雄原細胞 ⑤ 細胞 花粉四分子 小胞子 図1 花粉 -8" 精細胞 問1. 文および図中の空欄に適する語句をそれぞれ答えよ。 問2. 文中の下線部の受精様式を何というか。 問3. 胚のう細胞から胚のうが形成されるまでに核分裂は何回あるか。 問4. 有胚乳種子をもつ果実の構造を図2に示す。 胚乳は図中ア~オのどの部位 に相当するか, 最も適切なものを1つ選び, 記号で答えよ。 エ 図2 有胚乳種子をもつ果実の構造 問5. イネの種子は胚乳に蓄積するデンプンの種類により, うるち米もしくはもち米となりうるち性と もち性は胚乳の遺伝子型により決定される。 もち性の表現型はうるち性の表現型に対して潜性であり, 潜性遺伝子と顕性遺伝子A が表現型の決定に関わること, 顕性遺伝子Aをもつとうるち性となるこ とが知られている。 なお, 交雑は十分な数の柱頭に対して行ったものとする。 (1) もち米品種の植物体の柱頭に、うるち米品種の純系の植物体から採取した花粉をつけた。この交雑 により実った種子の胚乳の遺伝子型を答えよ。 HA (2) (1)の交雑で得られた種子を育てて得られた植物体の花粉を, もち米品種の植物体の柱頭につけた。 この交雑で得られた種子の胚乳の遺伝子型の分離比を答えよ。 (3) (1)の交雑で得られた種子を育てて得られた植物体の柱頭に、 もち米品種の植物体の花粉をつけた。 この交雑で得られた種子の胚乳の遺伝子型の分離比を答えよ。

by the trees above「上側の木のそばで」 この文で、aboveは前置詞なのになぜ名詞の後に来ているのですか？また、これは後置修飾のようなものなのですか？名詞の修飾や前置詞のルールがあまりよくわからないので、詳しく教えていただきたいです🙇‍♂️

中学一年 数学 関数です 「整数xの絶対値yは、関数か？」 という問題を学校でしました。 自分は、絶対値が3のとき －3　 3　の二つがあるので違うと思ったけど「絶対値xの整数yは、関数か？」という問題になるらしい 「整数xの絶対値yは、関数か？」 の問題は、関数らしい x... 続きを読む

このページが全部ちんぷんかんぷんで詰まってます😭 誰か教えてください😖💦

A うつくしきもの 瓜に描きた 一次の文章を読んで後の問いに答えなさい。 の子のねず鳴きするにをどり来る。 ミ つばかりなるちごの、 いそぎてひ来る道に、いと小さきのありけるを、めざとに見つけて、 【枕草子】 いとをかしげなる指にとらへて、大人ごとに見せたる、いとうつくし。 頭はあまそぎなるちごの、 目に髪のおほへるを、かきはやらで、うちかたぶきてものなど見たるもうつくし。 私の心…利己心 B かたはらよりいふことは、 いとよくあたるものなり。かの人おとろへ給ひしと言へど、綾見 でもさはおもはず。かれは今かくすれど、後には悔い思ふべしなどへど、しらざるものぞか 私の心になくば、かたはらにて見るとおなじかるべし。 じょうのむつのかみやすもり 終わったらちょっと一息つこか し 城陸奥守は、 双なき馬乗りなりけり。 馬をひき出させけるに、足をそろへて、 しきみ ゆらりとゆるを見ては、 これはいさめる馬なりとてくらを置きかへさせけり。また、足を のべて、 しきみにけあてぬれば、これは鈍くしてあやまちあるべしとて乗らざりけり。 道を知 ざん人、かばかり恐れなんや。 1 しゅんかんそう 鬼が島に流されていた三人のうち、 俊寛僧都をのぞき、他の二人が許されて都に帰るこ とになった。 その船出のときのことである。) ともづな解いて押しいだせば、僧都網にとりつき、腰になり、脇になり、 たけの立つまでは 引かれていたけも及ばずなりければ、船にとりつき、「さて、いかにをを をば 5 にててたまふか。これほど薄情とこそ思はざりつれ。日ごろの情けも今は何ならず。5 ただ理をまげて乗せたまへ。せめては九国の地まで。」とくどかれけれども、都のお使ひ、「い かにもかなひ候ふまじ。」とて、 とりつきたまへる手を引きのけて、船をばつるにこざいだす。 僧都せん方なさに、 なぎさに上がり、倒れ伏し、幼きものの乳母や母などを慕ふやうに、足ず りをして、「これ乗せてゆけ。具してゆけ。」とをめき叫べども、こぎゆく船の習ひにて、 跡は 白波ばかりなり □Aの文章の大人ごとに見せたる の主語にあたるものを次の中から選んで、 記号で答 えなさい。 ア ア雀の子 イ 二つ三つばかりなるちご 小さき エ あまそぎなるちご □ Bの文章には人物が二か所ある。 その最初の三文字を書きなさい。 Ph. □ Cの文章中のばかり恐れなんや 「や」の文法上の意味を書きなさい。 Dの文章中の情こそ思はざりつれに見られる 「こそ」と「つれ」の関係を何と 言うか。 文章中のくどかれけれどもの気持ちとして最適なものを次の中から選んで記 答えなさい。 の原因となった自分の罪を後悔する気持ち。 助けてもらえないと悟ってあきらめた気持ち。 ウにすがってでも助かりたいという気持ち。 必死になって助かろうという自分をみじめに思う気持ち。 曲がろうという自分 【花月草紙】 【平家物語】 1 n 12. 復習編 実戦場

中一の国語、表現技法についてです 「鳥たちがまるでおしゃべりをしているようだ」は、直喩か擬人法どっちですかもしくは、どっちもですか？　教えてください🙇

中一の数学です。 加法と減法をして 「プラス」「マイナス」を習いました。 なので　「プラス」と「たす」 「マイナス」と「ひく」の違いを教えてください。 ①　かっこの中は、「プラス」「マイナス」で、かっこのあいだは、「たす」というのは、わかります ②　「プラス」「マイナス」 ... 続きを読む

(L+)+(9) ① ② -6+7 ③6-7

中学1年　数学です 文字式の表しかたで、除法は、記号を省いて分数で表すと習いました 4÷a＝a分の4 のように。 でも、4分の3÷aは、 したの写真のようになってしまうんですけど、どうすればいいですか？

47a= 4 び 4 3 4 ひこ④ a = a

277の問題文で、軸策とでていたので、280の答えは軸策なのか！と思い、書いたら回答には軸索と書いてありました。 軸索と軸策の違いを教えて欲しいです。お願いします😭

じゅじょうとっき じくさく □277 神経組織をつくる細胞で, 細胞体, 樹状突起, 軸策からできているもの を何というか。 かく □ 278 277 をつくる部分の1つで、核がある細胞が本体で, 神経細胞体ともいう ものを何というか 277 HA278 とっ こうふん □ 279 278 から短く樹状に木の枝のように広がって伸びる突起で、興奮を受けと める部分を何というか。 品 □280 278 から最も長く伸びる突起で 1本または2本あり、 長いものは1mを 279 こすものを何というか。 280

苦手すぎるので教えてください

標準 (2)(-2x)+6x×(-3xy') を計算すると、 となる。

古文苦手すぎるので教えてください

正解数をチェックしよう 次の文章を読んで、後の各問い (問一~七)に答えよ。 (注1) なら (注2) 奈良に、松室と云ふ所に僧ありけり。官なんどはわざとならざりけ とぶら れど、徳ありて用ゐられたる者になんありける。そこに、幼き児の、 あさゆふ ほけ ことにいとほしくするありけり。 この児、朝夕法華経をよみ奉りけれ (注3) ば、師これを受けず、 「幼き時は学問をこそせめ。 いとげにげに しからず などいさめられて、 一度は随ふやうなれど、ややも したが すれば、忍び忍びになん、これをよむ。 いかにもこころざし深き事 たれ と見て、後には、誰も制せずなりにけり。 かかる程に、十四、五ばかりになりて、この児いづちともなく失 せぬ。師大きに驚きて、至らぬくまもなく尋ね求むれど、 更になし。 (注4) 「物の霊なんどに取られたるなめり」と云ひて、泣く泣く後の事なん ど弔ひてやみにけり。 2 enth. こうふくじ (注)1 松室奈良 興福寺にある僧侶の部屋の一つ。 わざとことさらに。 3 受けず認めず。 4 ~なめりー~であるようだ。「なるめり」の変化したもの。 ちご ほっしんしゅう (『発心集』による)