英語の文章問題です はやめにおねがいします 解説が欲しいです 1. 2. 3.

EE Reading 6 The Wind and the Sun 次は、『イソップ物語』の中の1話「北風と太陽」です。英文を読んで、問いに答えましょう。 The Wind and the Sun were talking. "I can beat you at anything,” said the Wind. 大 "No, I can beat you at anything," said the Sun. ABO A man with a coat came by. The Sun said, "Can you take off his coat then?" yeandrul sa So the Wind blew and blew with all his might. But the man only held his coat tightly. Now it was the Sun's turn. He shone gently and steadily on the man. Soon the man da bing oxied bus grew warm and happy, and he took off his coat. ani so lamiot viby aloodos o Sometimes we can move people effectively by kindness, not by force. TaartemA to )odi sind W ) Bovals edt ass alconic bill & bib od soy grotos de a ni bail noyau an

⑶どういう事ですか？ 教えてください🙏

差がつく1題 右の図のように, けずり状のマグネシウム 0.60gをステンレス皿に広げて加熱したところ, マグネシウムの一部が酸化マグネシウムに変化 した。 冷えてから,ステンレス皿に残った物質 の質量をはかると, 0.78gであった。 次の問い に答えなさい。 ただし, 酸化マグネシウムはマ グネシウムと酸素が3:2の質量の比で結びつ くものとする。 (1) ステンレス皿に残った物質 0.78g 中には,何gの酸化マグネシウムがふ くまれているか。 (2) ステンレス皿に残った物質中のマグネシウムをすべて酸化マグネシウム に変化させるには、あと何gの酸素が必要か。 (3)この実験で, マグネシウムが酸化マグネシウムに変化した反応をモデル で表すとどうなるか。 次から選び, 記号で答えなさい。 ただし, マグネシ ウム原子は, 酸素原子は○で表すものとする。 ア● イウエオカ + + けずり状のマグネシウム ステンレス皿 かなあみ 金網 (1) (2) (3)

長文問題は全部読むべきですか？ 問題解こうと思っても、問題できかれてそうな英文の前後見ても一部分しか揉めないので文の意味がわからないのですが、全文読む時間がないです

Kana: Taylor: ana: lor: 7: *** Kana: ut nts Taylor: Kana: Taylor: It was very beautiful, so I showed it to my host fam I'm glad to hear that. washi was used. I like washi, and my host family showed me an interesting video about it. A video? Tell me more. Traditional Japanese paper called shrine. The video was about old paper documents in a famous The paper documents (have / of /were / washi/made) about 1,300 years ago. People have used washi since then. あけましておめでとう I enjoyed spending time with you last year. Thanks so much! (友だちと) 時間を過ごす, 遊ぶ 文書 ・過去 ところで ・はがき I want to hang out and talk more together this year. That's a long time! I didn't know that. When we read a variety of information written on washi, we can find things about life in the past. I see. thought of that. Washi is important because we can learn the long history of Japan, right? I never I'm happy I can understand Japanese culture more. By the way, you made the New Year's card you sent me, didn't you? Yes. ]. When I went to the history museum, I made a small washi, and used it as a postcard. That's wonderful! But making washi isn't easy. If I were you, [ Well... using washi. Your nengajo was amazing! It gave me a chance to learn about an interesting part of Japanese culture. I found that washi is not only beautiful but also important in your culture. You taught (about/mé / new / to / something ) washi, and I enjoyed talking about it with you. If you want, let's go to the museum. How about next Sunday? Yes, I'm free on that day! p.s. 1 -2- I hope you'll like it! You love traditional Japanese things, so I wanted to make a special thing for you by It was fun to think about how I could create a great nengajo. Kana 2 英文中の 考えて、最も適当なものを、一つ選び、記号を書け。 will show you a traditional Japanese paper learned that to understand Japanese culture is important made this card from washi by myself will take you to the famous shrine next Sunday 話を選びそれらを正しい順に並べて書け。 会話の内容から考えて意味がとおるように、 には、次のア~エのいずれかが入る。 会話の内容から 英文中の〔 考えて、最も適当なものを、一つ選び、記号を書け。 には,次のア~エのいずれかが入る。 年賀状と会話の内容 I would buy postcards at a shop I could make the postcards easily I would go to the museum first to learn about it I I could enjoy creating a great nengajo FDH 問4 次の質問の答えとして、 年賀状と会話の内容から考えて, 最も適当 ア~エから一つ選び, 記号を書け Why did Taylor think the nengajo Kana gave to her was amazing? Because it gave her a chance to come to Japan to learn Japanese Because it told her the history of Japanese culture. Because she learned about an interesting side of Japanese cultur Because she was happy to read what Kana wrote to her. x -3-

至急です。テスト数時間前に悪あがきで問題集を開いて全力で解いています。現在私は中二で、二次方程式の応用をしているのですが(1)の②でつまづいてしまいました。①までは解けているので②の回答の解説が欲しいです。拙い文でおめ汚し失礼しました。

188 次の問いに答えなさい。 □(1) 10%の食塩水が 100g入っている容器がある。ここからæg を取り出して,かわりに水をzg入れ てよくかき混ぜるという操作 A をくり返し行う。 次の問いに答えなさい。 ① 操作 Aを1回行ったあとの食塩水の濃度をxを用いた式で表しなさい。 ② 操作 A を2回行ったあとの食塩水の濃度が4.9%であったとき、xの値を求めなさい。 (2) 3%の食塩水 A と, 10%の食塩水Bがある。

答えが知りたいです。

実用数学 NO.3 [同 頼朝くんには政子さんという恋人がいます。ある日、政子さんは家族と一緒に 別の町に引っ越してしまいました。頼朝くんは政子さんに会いに行く決意を固 めました。しかし、不運にも頼朝くんはお母さんと喧嘩してしまい今月のお小 遣いがありません。そのため電車やバスを利用して政子さんに会いに行くこと はできません。また、不運は重なり、自転車も現在パンク中です。そこで頼朝 くんはお爺さんの可愛がっている馬に乗って、政子さんに会いにいくことにし ました。しかし、お爺さんの馬なので馬も老馬です。全力で走って時速6.3 km です。頼朝くんの家から政子さんの家までは3C2.4 km離れています。現在7月1 日午後3時です。頼朝くんと政子さんはいつ会えるでしょうか。 7 月 日 時 6 小次郎くんは剣道が得意です。 ある日小次郎くんは、ライバルの武蔵くんと厳 流島で剣道勝負をすることにしました。 小次郎くんは、小型船舶免許を持って いないので、小次郎くんのお婆さんが手漕ぎボートで無人島に連れて行ってく れました。小次郎くんのお婆さんは、手漕ぎボート操作の名手です。 60km離れ た無人島まで波しぶきを上げて、ボートを漕ぎ、 2時間で到着しました。さて、 この時小次郎くんのお婆さんは時速何 km でボートを漕ぎましたか。 時速

この文章っておかしいですか？？ おかしければ訂正してほしいです🙇‍♀️ （これは最後のまとめ手前の1文でこれらのことの部分はこの文章の前部分に書くつもりです。）

これからの学校生活を実りあるものにするた めにこれらのことを成し遂げ、何事にも全力 で取り組むことで3年後の志望する選択に自 信を持って臨めるようにしたいです。

学校で1分間スピーチがあるのですがおかしくないでしょうか？訂正して頂けるとありがたいですm(_ _)m(写真が見にくかったら言ってくださいm(*_ _)m)

私が2年生で 1番悔しかったことは、 新型コロナウイルスの影響で夏から秋にかけての大 会や冬の練習会、それ以外にも学校での部活の時間がなくなっていったことです。 私は、1 年生のとき秋季総体であと 1000分の1秒というところで100mの予選を敗退しました。 私 は、すごく悔しかったです。 だから、今まで秋季総体のために部活をしてきたといっても いいくらい怪我をしながらも全力で頑張ってきました。 ですが、先ほども言ったように秋 の大会が全部なくなったので、 秋季総体がありませんでした。陸上部は 3年生の夏休みご ろに引退なので、 3年生ではもう秋季総体はありません。つまり、1年生の悔しかった思い が残ったまま引退し卒業するということです。 実際このことを知ったのは最近ですが、す ごく悔しくて、今まで何のために頑張ってきたんだろう?と思ったことを鮮明に覚えてい ます。今まで部活面でも勉強面でも全力で頑張ってきましたが、 いつやりたいことができ なくなってしまってもいいように今まで以上に頑張っていきたいと思います。 。

答えを教えてください🙏

(5) 打者が外野フライを打ち, 走者は外野手が捕球してから本塁に向かって走るプレイ。打球の飛んだ 実技編 tball ソフトボール Oルー 1次の 1) 実技の整理と確認 1ソフトボールの技能や練習法について,( 打者が、打って一塁まで進むときは,ダブルベースのうちの 0( 図1-のダブルベース るい るい オレンジペ、 )ベースを踏み, 全力で駆け抜ける。また, )ベースを踏んで進む。 ぬ 白色ベース ふ の 0( るい ぬ るい 2) 味方からの送球を受けるために,走者の進む先の塁に移動するプレイを( いう。例えば,セカンドは、一塁に走者がいてサードにゴロが飛んだときは,通常 ののに入り,送球を待つ。 塁を抜けて二塁へ進むときは,®( るい 2 るい 図2 (3) 図2はソフトボール独特のもので, バッ ターボックスの後方から走りながらボールを 打ち,そのまま塁に向かって走る打法であ る。この打法を°( (4) 走者を塁間に挟み,アウトにするプレイを るい MA )という。 るいかん はさ )という。このプ )塁から遠 るい レイの基本は,走者を( 動作の流れ るい い方の塁に追い詰めていくことである。 2次はソフトボールの戦術について説明したものである。それぞれのプレイの名称を答えなさい。 [ノーアウトか1アウトで, 走者が一塁か二塁にいる場合] (1)打者は走者を進塁させるために右方向にゴロを打つ。野手の正面に めいしょう るい るい しんるい 打ってしまうとダブルプレイのおそれもある。 (2) 次の投球で走者は盗塁し,打者は必ず打つというプレイ。 とうるい 打者は悪い球がきても必ずバットを振り,走者を助ける。 [ノーアウトか1アウトで,走者が三塁にいる場合] (3) 走者が盗塁のタイミングで本塁に走り, 打者がバントをして得点を 狙うプレイ。 (4) 打者のバントの打球を見て,走者が判断して走るプレイ。 ふ るい とうるい ほんるい ねら ほ きゅう 距離や外野手の投力,走者の走力を考えて判断することが重要である。 きょり ほんるい 31 33 5

解説お願いします😢 こういう動く図形は凄く苦手で、毎回点数が取れません。 詳しく分かりやすく解説できる方、お願いします！ 理解する努力は全力でします。 2枚目に答え載せてます。

6)下の図は1辺の長さが12cmの正方形 ABCD です。点Pは点Aを出発し,毎秒4 cm のは さで正方形の周上を点Bを通って点Cまで動きます。 また, 点Qは点Bを出発し,毎称。 cm の速さで辺BC上を点Cまで動きます。点P, Qが同時に出発してから 秒後の△ADO の面積をy cm?とします。次の問いに答えな さい。 D (1) 点Pが辺BC上にあるとき, yをェの式で表 しなさい。 小ェの日式出のさこらりや 4ス らt回こ 団さこり nim てま 日 (2) y=20 となるとき, この値をすべて求めなさ P い。 斜(さ民イーの 大ま の ーホさ 39 B 22/6 C 2cm

こんにちは.見て下さりありがとうございます. 私は中学3年の受験生です. 第1志望は国立の音楽大附属の高校です.そこの偏差値が67で,私の今現在の偏差値が50です.学校の偏差値とテストの難易度は比例しないことは知っています.入試は1月23日です.あと約3週間を切っていま... 続きを読む