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生物 高校生

明日テストなのに意味わかりません

(@⑳ ある植物がもつ 4 組の対立形質の関係を調 ために検定交雑をしたところ, 次の代の表現 型について右の表のような結果が得られた。柱頭 の黄色 (A) のものは紫色 (8) に対して優性,葉 の厚いもの (B) は薄いもの (b) に対して優性 葉の緑色のもの (C) は貸色 (c) に対して優性。 そして元の高いもの (①D) は低いもの (d) に対し て優作である。 いま遺伝子型 AaBbCcDd のものと, 遺伝子型 aabbccdd のものを交雑させて検定交雑し たところ, 結果は右表の通りとなった。 (1) 交雑結果にもとづいて, ABCD のうち連鎖関 係にあるものとないものを区別し, 記号で記せ。 (9 交打結果のうちで, 連貫関係にある遺伝子間 に組換えが起ことらなかったものをすべて選び出 が1人 ① それらの表現型の記号を選び記せ。 の② それらの個体数の合計を記せ。 (3) 交雑結果のうちで, 連針関係にある遺伝子間に組換えを起こしたものを選び出せ。 ⑰ 一重の組換えが起こったものの表現型は何種類あるか。 ② 二生の組換えが起こったものの表現型は何種類あるか。 (4 加錠関係にある遺伝子間の距離を記入した連鎖地図 (保色体地図) を記せ。 0 集中| 尊し| 貧< 4 300 缶人AN| 厚加| 線@ 280 柴 厚 貸 70 英 E 株 で 0 式 。 薄 貸 10 縮 A| 厚0 緑 130 商人 | 株 20 集 | 厚 中 【 20 供IN| 尊り| 次 ゴゴ| 290 集 | 厚 緑と | 5 黄 厚 黄 70 柴 | 尊 緑 0 缶 意 E* 120 系 厚い| 線で 120 系 尊、| 線 2 に 厚パ し し 20 全 2000

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生物 高校生

どうしても全部意味がわかりません、1から解説をしていただけませんか?2枚目は答えです。

? 生物 習問題 人人了細み失え実馬 H クンバク 質を大陣を名いて大昌和姜するためこの提作を行った に用いたブラスミド(全3)は、挟のケンビシサン年での人 に必要な伝(es) とる -カラクトシケーヤ和0se2 を 居 了直みこ押和MC S)住、 acz のmiにのみにありse7 は天風近 リフレッサーの用で宙肝%090きれるが、|けモエGめプレッォードに拓 し衝気りをちえるとリプレッナーの作用か則者され、 計る (① クンンク気Pの革人(人子)を人むDA世を所 を cs いで急り出し(較2) 、同じ本素でプラス ミ ドを切断した(回 2 wジ AN ee の ①のDNA六モブラスミドcDNAリターヤを名えて反なささ、。計2 3 トウフラスミドをたられた村DN AEのきかあった に薄めて大了前と和せ、気ショックをなえて、大 回3 性所に取り込ませた。 る B -葵半すると、至名と白色のコローーが氏成された(較)。 ⑤⑨ ・有的條伝を含むプラスミドをもっ可能人が高いっロニーの大條2涯 ード| 1け、導地は 4C 下り一部を、訂間した人欄入を用いて村人地に移し、入美して光芽さそた、 使ったコロニーにはを人 人 で保存した。増列した大陳間からプラスミド HNA を摘出し、自動 D 計り欄で波を 5 =ョニーを理抜した れらの情報をもとに、目的間伝子を含むDA新上が正しく押入されたプラ +t258 @ 保存しておいた考地から、⑤で選んだコロニーの大恒を大基の人に移しで生 2 たら、類地に IPTC を放加し、タンク質を邊させた。 加1 直純公4に合まれる末 DNA の例として在図のような虹 DN 考えられる その他として考えらちれるブラスミ ドを例をまあに培いが分かるよう 含まない) 1とをむ拓和地(アンピション 岡3 政公での操作の意味を店男せよ。 間4 下区分Dりのコロニーの色は、理色と自名のうちどちらか。

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