原核生物の遺伝子の発現調節について、自分が覚えたことを書いてみましたが、間違えているところがあったら教えて欲しいです。また、抜けている知識などもあったら教えて欲しいです。殴り書きなのでみにくいかもしれないですがみていただけたら嬉しいです。お願いします。🙇

オペロン説 下のようなしくみで遺伝子型の発現が関節とれるという考え方 (グルコース+ガラクトース) ①ラクトース オベロン (1)、グルコースなし、ラクトースない 宣伝子プロモーターオペレーター オペロン 2構造遺伝子群 mPNA RNA ポリメラーゼ 合成されない リプレッサー 五節タンパク質 ラクス (ii)グルコースなとラクトースあり 調節遺伝子 プロモーター オペレーター (ⅲ)グルコースあり、ラクトースあり 金成されない ②トリプトファンオペロン DNA トリプトファンあり mRNA ↓ アポリプレッサ トリプ ファン (624) ない 生成立れない mRNA ほんやく 合成 される ①)トリプトファンない DIYA mRNA ↓ アポリプレッサー Batts C ↓ 金成される

分かりやすく教えていただきたいです。

大腸菌Aにはゲノムに遺伝子 X領域をもつ。この領域をプライマー①と②で増幅したものを試料 (DNA 試料(4)) と して列4にアプライした。 次に, 大腸菌 Aによる汚染が疑われる牛肉試料を用いて大腸菌 A の検出を試みた。 この牛 肉試料から抽出したすべてのDNAを鋳型としてプライマー ①と②でPCR を行い, DNA 試料(1) を得た。 さらに,プ ライマー ①と③, プライマー ②と④ で PCR をそれぞれ行った試料を DNA 試料(2),(3)とした。 なお、プライマー ①〜 ④はすべて異なる配列である。 領域X 5 mm プライマー 3 www 領域X 5'mmmm 3° wwwm 3° w プライマー② プライマー① 3 プライマー (3 IM 5' EMS 5' ↓PCRによる増幅 領域X 3 領域 X |||| 3' プライマー 5 5 1000塩基対の2本鎖DNA 断片 図1 (1) 図4のアの位置のバンドは何に由来すると考えられるか。 5'mm プライマー① 3 図 3 (2)DNA 試料(1), (3) で見られたイのバンドに含まれる塩基配列はそれぞれ全く同じであった。 このことからイの位置 のバンドが生じた理由を説明せよ。 電極 501 列2 列3 列4 矢印(7) -10,000 5.000 塩基対 - 30.000 列1 DNA試料(1) 2.500 列2 DNA 試料(2) 矢印(イ) 2.000 500 C 1.000 列3 DNA 試料(3) BAZERES 750 列4 DNA 試料(4) 500 電極 この電気泳動では30,000塩基対以上の長い DNA は分離できずに1本のバンドとなる。 4

一枚目を見ると、光化学系Ⅱと光化学系Ⅰの間に電子伝達系というものがあって、ADPがATPになっているように見えますが、2枚目を見ると、しとくろむが電子伝達をしているように見えるし、3枚目は、電子は電子伝達系の中を移動し、、と書いてありますが、ネットでは電子伝達系は出来事？で... 続きを読む

【葉緑体のチラコイドでの反応】 最強 ポイント ①反応中心にあるクロロフィルαに光エネルギーが集約される。 ② 光化学系Ⅱにより水が分解され、酸素が発生する。 ③ 光化学系Iにより, NADPからNADPHを生成する。 ④ 電子伝達系により, ATPを生成 (=光リン酸化)する。 HT NADPH+H+ NADP + H2O、 H+ O2 [化学系Ⅰ〕 電子 放出 電子伝達系 クロロフィル ADP クロロフィル a a ATP [光化学系Ⅱ〕 m

実験Ⅲについて質問です。エイブリーの実験は、S型菌の遺伝子がR型菌に入り、S型菌の形質を示すという実験だった気がするのですが、なぜBの答えはイではなくエなのでしょうか？Aというのは、タンパク質分解酵素のことです🙇🏻‍♀️ⅡもなぜIのままではないのでしょうか？

S型菌の抽出液 S型菌の抽出液 S型菌の抽出液 UR 型菌 処理なし R型菌 DNA 分解酵素処理 NAT + R型菌 (A) + R 型菌 培養 培養 培養 -Am S型菌 R型菌 A (B) △ ③ 実験 Ⅰ 実験Ⅱ実験 出て 図2 エイブリーが行った実験の概略

【至急】 生物 成長量を求める式を埋めるのですがわからないです 明日提出のため教えていただきたいです！！

(2) 図中のアークに当てはまる語を次の①~⑧からそれぞれ選べ。 ① 生産量 7 呼吸量イ 総生産量 ③ 成長量 純生産量 被食量工 ウ 4 同化量 キ ⑧8 はじめの現存量ヵ (3) Iがオだけ成長したときの現存量は,図中のア~カの何と何の合計になるか。 (4) 成長量を求める下の式の空欄 a〜d に適する語を,(2)の①~⑧からそれぞれ選べ。ただし,同 じ語を何度選んでもよい。 I… 成長量 = ( a ) - {(b) + 枯死量 } Ⅱ･･･ 成長量 = ( c ) = - {( - { ( d ) + 死滅量 }

生物基礎です。この実験で何のための実験で、なにが起こったのか全く理解できません。わかりやすく説明してほしいです。🙇‍♀️

展 探究の歴史 分化した細胞は同じ遺伝情報をもつのか? 分化してさまざまな形や機能をもつようになった細胞が,受精卵と同じ遺伝情報をもっ ているということは、どのような実験によって明らかになってきたのだろうか。 1. ガードンによるクローンカエルの作製 イギリスのガードンは,分化した細胞の 核にも受精卵の核と同様の遺伝情報が含ま れるかを確かめる実験を計画した。 1962 年, ガードンは,アフリカツメガエルの幼 ►p.241 生の腸の上皮細胞から核を取り出し, これ を、紫外線を照射して核のはたらきを失わ せた未受精卵に移植する実験を行った(図 Ⅱ)。 この実験の結果, 低い確率であるが, 核を移植した卵からアフリカツメガエルの 正常な幼生や成体が得られた。 このことか ら,分化したカエルの細胞の核にも, から だをつくるのに必要なすべての遺伝情報が あることが示された。 ①図 I ガードン ~ 紫外線照射 腸の上皮 細胞の核 幼生 腸 未受精卵 腸の上皮細胞 腸の上皮 「細胞の核 幼生 成体 図Ⅱ アフリカツメガエルの核移植実験 この実験で得られた個体と、核を取り出した個体とは, 同じ遺伝情報をもっている。 しかし,分化したカエルの細胞を取り出して培養しても、成体は得られない。これは, 分化に伴って,不要な遺伝子は発現しないようロックされてしまうからである。受精卵は, 1個の成体を構成するすべての細胞をつくり出す能力をもっており、このような性質を全 能性という。分化した細胞は、 一部の遺伝子がロックされることで, 全能性を失っている。 のうせい ぜん 98 第1編 生物の特徴 15

光合成の過程から が難しくよく分かりません💦

発展 光合成の過程 光合成は次の4つの反応過程からなり,①~③はチラコイド膜で, ④はストロマで行われる。 ①光エネルギーの吸収 チラコイド膜で,クロロフィルなどの光合成色素が光エネルギー を吸収する。 これが光合成に必要なエネルギーの獲得となる ②水の分解 ③ ATP の合成 ④ CO2の固定 ①の反応に伴って, 水 (H2O) が分解され, 酸素(O2) が生じる ②の反応に伴って, ADP から ATP が合成される ストロマでは, 気孔から取りこんだ二酸化炭素(CO2)をいくつも の反応を経て還元し, 有機物 (C6H12O6) を合成する。このとき② でつくられた NADPH や ③でつくられた ATP が利用される 光 (根で吸収) H2O O2 H2O 活性クロロフィル NADP + 有機物 (C6H12O6 ) クロロフィルが NADPH カルビン回路 活性化される ADP クロロフィル ATP CO2 チラコイド膜での反応 ストロマでの反応 気孔から [葉緑体]

解説お願いします🙏

、DNA の複製様式は,理論的には図2の(I)~(Ⅲ)の3種類の様式が考えられた。 実際の複製 様式は,1958年にメセルソンとスタールによって行われた実験によって明らかとなった。 彼らは, 窒素同位体である「5N と 14N を利用して実験を行った。 大腸菌を, '5N のみを窒素源として含む 培地中で培養を繰り返し, 大腸菌のDNAに含まれる窒素原子のほとんどを '5Nに置き換えた。 次に,(c) この大腸菌 (親世代)を '4N のみを窒素源として含む培地中に移し、培養をおこなった。 分裂のたびに大腸菌から DNA を抽出し, 塩化セシウムによる密度勾配遠心法を用いて, DNA の比重を解析した。親世代から抽出したDNAは図3の(X)のパターンに,30回分裂させた大 腸菌から抽出した DNAは図3の(Y)のパターンに分画された。 ただし, 図3のA~Dの範囲で は直線的な密度勾配が形成されているものとする。

高校一年生の生物基礎の問題です。 (3)の問題がよくわからないので教えていただきたいです🙇

Ⅱ. ある細胞の大きさを調べるため、 まず, 接眼レンズに接眼ミクロメーターを 入れ、ステージ上の対物ミクロメーターにピントを合わせた(図A)。 次に、 調べ たい細胞を封入したプレパラートに変え、 接眼ミクロメーターを用いて細胞を 観察した。 しかし,図Aの倍率では, 視野内の細胞が小さかったため、対物レ ンズを変えて倍率を2倍上げた(図B)。 以下の各問いに答えよ。 (1) 試料を対物ミクロメーター上に直接置いて観察しない理由を1つ 簡潔に述べよ。 (2)図Aにおいて、接眼ミクロメーター1目盛りの長さは何μm か。 (3) 図B において、 細胞の長さは何μm か。 5μm×8=40μm (21 100μm 20 5Mm 20 接眼ミクロメーター 30 40 100Mm 対物ミクロメーター 図 A 接眼ミクロメーター 20 30 40 図B

書いてます

年組番名前 系統樹作成演習 1. 以下の表をもとに系統樹を作成した。 羊膜 ④双弓類 生物名 (分類群) ① ② 四肢 (乾燥に強い ⑤ 羽毛 ⑦体毛・乳腺 (頭蓋骨の左右に2つ穴) ⑧ 胎盤 卵) ヤツメウナギ 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 カエル 1 1 0 0 0 0 0 ハト (鳥類) 1 1 1 1 1 0 0 トカゲ (有鱗類) 1 1 1 1 0 0 0 ヘビ (有鱗類) 1 0 1 1 0 0 0 カモノハシ 1 1 1 0 0 1 0 ネズミ 1 1 1 0 0 1 1 i) ヘビ W,X,Yに相当する形質を答えよ。 また、 Zでは何が起こっている 四肢の消失 トカゲ なぜ (Z => L 鳥類 カモノハシ ネズミ じゃなくてだとわかるの? 手から カエルク L イト サメ (あごない)。 四肢 ←ヤツメウナギ ←Xサメ カエル EW ウナギレクサメ 共通の祖先 ☆直前・直後を見比べる ii) もう一つの系統樹を作成せよ。 四肢消失 共 ヤツメウナギ ワビ 3 8 ・サイ カエル トカゲ ハト カモノハシ ネズミ