数A 組み合わせ この二つの違いが具体的にわかりません。

2同じものを含む順列の総数 1 番のまn aがp個,bがq個, cがr個あるとき,それら全部を1列に並べる順列の総数は n! CpXnーACg= ただし p+q+r=n p!q!r! 解説 r=0 のときは,nーACg=1 であり,順列の総数は ,Cp= p!q! n! である。 -1 また,同じものが4種類以上のときの順列の総数も,同様に考えることができて, 次のように表される。 n個のもののうち,p個は同じもの,q個は別の同じもの,r個はまた別の同じ もの,……であるとき, これら n個のもの全部を1列に並ベる順列の総数は S+ n! nCp×nーACg×nーD-CrX… ただし p+q+r+…=n

nが7になる計算式を教えてください！

tc 合 AB の ab の 分離比 分離比 eST CI 1 1 時組換え価(%) = 1 × 100 = 12.5(%) 1 三 n n AB の Abの aB の ab の 分離比 分離比6分離比分離比 本できる これを解くと,n=7となり,F,がつくる配偶子の遺伝子型の分離比は, AB:Ab:aB:ab = 1:7:7:1 同い る

問3のパーセントはどのようにすると求めることが出来ますか？

胞当たりのDNA量(相対値) 0 体細胞を必要な成分を 細胞数(個数/mL) 1×10° 含む培養液中で培養する 説 示す縦軸が対数目盛りであることに注意して, 細胞数が2倍に 間」 細胞周期を1周すると, 細胞数は2倍になる。 細胞数を と、分裂を繰り返して増 そのときの DNA 量を2とし, (解 なる時間を読み取ろう。培養経過8時間目で1×10°個だった細胞数は, 32 時間目には2×10°個, 56時間には4×10°個に増加している。いずれも24時 間で2倍になっているので, この細胞集団の細胞周期は24時間とわかる。 殖する。この細胞増殖に おける間期と分裂期 (M 期)の繰り返しの周期を 細胞周期といい, 間期は Gi 期, S期,G2 期に分 けられる。 図1は分裂を繰り返し ている動物細胞の細胞数 を時間経過に従って測定した 結果である。 次に,その培養細胞10,000 1×10° 細 間2 体細胞分裂では間期 のS期に染色体が複製さ れ,複製された染色体は 当3 1×10° 048121620 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 時間 図1 分裂期の最後に娘細胞へ と分配される。染色体は DNA を成分とするので, 細胞当たりのDNA 量は 右図のように変化する。 問3 問1より, 細胞周期は24時間。 細胞周期各期に要する時間の長さ は,各期にある細胞の数に比例す る。問2および図2より, GI期 に要する時間は細胞周期の 62.5%なので, 24×62.5%=D15時間。 S期に要 する時間は細胞周期の 25%なので, 24×25% =6時間。 G2期とM期に要す る時間の和は細胞周期の12.5%なので, 24×12.5%= 3時間となる。 培養経過(時間) G期 S期 G期 M期 G期 DNA量が2=G, 期 2~4=S期 細胞数 7,000 6,000 5,000 A群 -6,250- 4=G期&M期 個を固定,染色し, 細胞1個 C群 A群 B群 当たりの DNA 量を測定する と図2のようにA群, B群, C群に分けることができた。 4,000 3,000 2,000 1,000 S期 G2期·M期 G期 62.5% 15時間 12.5% B群 C群 2,500_1,250 25.0% 6時間 3時間 0 0 2 図2 細胞1個当たりの DNA 量 4 DNA 量(相対値) 5 4 間期の始めにお 3 ける DNA 量を2 こした相対値) 2 1 答 A群- G」期 B群-S期 C群-M期, G2 期 問」 24時間 問2 0 問3 下図参照 図3 10 20 5 細胞1個当たりの 4 30 40 50 52 この培養条件で細胞周期の1周期に要する時間は何時間か。 図2のA群, 間の細胞を含むと考えられるか。 上記の条件で同じ細胞が分裂を繰り返すものとする。細胞1個当だ7 NA 量の変化のグラフを図3に記入せよ。 0時間を間期の始めとし DNA 量 (時間) (問期の始めにお 3 ける DNA 量を2 2. とした相対値) 1 B群,C群はそれぞれM期, Gi 期. S期, G2期のどり 0+ 5052 (時間) 10 20 30 3.体細胞分裂 29

数Ⅲ黄チャートの曲線の媒介変数表示からです。 オレンジのラインで引いたところ教えてください！

OO000 96 基本例題59 曲線の媒介変数表示 (1) 6, tは媒介変数とする。次の式で表される図形はどんな曲線を描くか 1 (2)x=+ ,y=1- *=COs0 (0%0Sx) ly=sin'0 (3) x=7, y=2/1-1 p.94 基本事項 る中 円 CHART 媒介変数で表されている曲線 媒介変数を消去して, x, yだけの式へ 』 (1, (3) 0, tを消去。ただし,x, yの変域に注意。 (2) を消去。だと言の連立方程式と考え, だと言をx, yの式で表し, ー=1 を利用する。 OLUTION 解答 (1) y=1-cos'0=1-x 0S9ST であるから -1Scos01 19- よって 放物線 y=1-x"の -1Sx%1 の部分 0, y="-- x+y-2/2 8=0 (2) x=f+ 0 -1 0 O+2から 0-のから -yー I ゆえに(xキy)(xーy)-2"-4 0-2 から Tー10- =ーr Y ソ= よって xーパ=4 ピ>0, >0 であるから,相加平均と相乗平均の大小関係 1=+! 2 により ェードー ー2 双曲線 xーy=4 の x22 の部分 x= ゆえに (3) ズー から y=21-1 から =4(1-t) 2-0 2 ゆえに +ー1 4 また,T20, T-120 であるから x20, y20 :1の x20, yと0 の部分 よって 精円 +。 4 DnacTian

この問題は和訳の部分だけで英訳した方がいいですか？それとも文章読んでから書いた方がいいですか？人によるのは承知の上で意見を聞かせてください🙇‍♂️

I| 次の文章を読み、下継部分の日本語を英語に直しなさい。: に In my classes, I often tell my students, "Get outi" I'm not thrówing them out of the classroom; I'm_encouraging them to get out-of Japan. to study abroad. Japanese university students are often hesitant to study abroad, but I argue that nothing could-be more.important. Why.not go? I ask them: You can always come back. Recently, the education ministry has been askdng the same question -but going one step further, by. offering: money! To encourage. students to study abroad, the ministry announced it will start offering funds for universities to expand and imprave study abroad programs, (そうすることがこれまで以上に 多くの日本人大学生を留学する気にさせるだろう) Actually, more students did study abroad, before. (2004年から2009年にか けて、日本から海外への留学者数は3割近く減少した). number of students. from, Korea, China and India studying abroad more than doubled during. that same period, according to the Institute of. International 2) In contrast. the Education, a U.S. nonprofit organization. : (日本と他のアジア諸国との差は年々 広がっている)。 Of course, Japanese students may be exposed more to. foreign culture and get more second language contact inside: Japan The opportunities here to study other languages and have contact with people:from other countries are fairly numerous, especially in big cities. (しかしそれは他国に行ってそこの文 化に浸ってみるのとは同じではない) (4 出典 Michael Pronko, Stiudy Abroad? Why Not? 週刊 Student Times, ジャバ ンタイムズ社 2012年4月20日 記事の一部を改変

遺伝ですがほぼ数学です。こういう、規則性のある部分が全体を作る構造(フラクタル構造と説明されました)は、金属原子の単位結晶の他に何かありますでしょうか？お願い致しますm(__)m

二遺伝子継種 維種第二代再確認 16グリードの構造理向山う 認でな) A.Bb AB Ab aB ab AB A。 AaB RE= 1 MABB 2 AABB 2 ABB 4 AoBb 1 AMb 2A。 S= 「AB] ZA[AL]A GB]L [ob1× Homoline 1. OIOKABIO Hetvo line Dロ abb

総合大学の生物は、遺伝、神経、内蔵、代謝が頻出という認識で合っていますでしょうか？　もちろん大学によるのですがざっとこんな感じでしょうか？お願い致しますm(__)m

これって1500と1000逆でもいいんですか？

の 話を記せっ 線状の 2 本鎖 DNA を EcoRI で切断+ 中の空欄に適する語 本 8 MY 1024 対かは何分の 1となるか。ただし. Bo 2本括DW が1か所る。 名 GAATTG の塩基配列を認識して切 7ブ ) 久限率地図 遺伝子※の線状DNA 0 か 限本素 EcoRI のみ, 制限本素 BamHT の Ne み、およびExoRI と BamHI 両者を含むそれ 了つ ピー コ届人 ぞれの反応液中で切断反応を行った。それぞoooo ーーー | れの反応で得られた反応液をマーカー(塩碁 提 対の数と電気泳動での移動距離との関係を知 2%5? 上 上 るための基準となる印)りとともに塞天ゲルを と68 6 用いて電気泳動して, 切断反応によって生じ 4000. H た DNA 断片の塩基対の数を調べ, 図のよう 200ヒーニーーSE な結果を得た。実験結果をもとに, 記入例に WNWーーー ならって章伝子えの制限酵素地図を記せ。な お. 電気泳動を行うと, 短いDNA ほ ど速く 楽天ゲル中を移動するため. 原点からの移動

2n=6の生物がつくる生殖細胞には乗換えが起こらなかった場合何通りの染色体の組み合わせが考えられるか。考え方がわかりません。答え8通りです。

桁が合わなくなってしまいました、、 間違っている部分のご指摘お願いします。

にいい人GUGU2 _/局4 大腸訂の細訪尺に いる。DNA の10 は 460 万塩基対からなる DNA が含まれて ーー殴差対の長さを ぅ 4 は人 T こすると, 大腸菌の細胞内に存在する DNA の全長 何 だた だ遇敵 米征 2位を皿振坪入して小数第 1 位までKAのEE 三70~6丘 である。 ( ran にな な る のュ ノム り大4777