数学 高校生 5年以上前

なぜ円錐の底面の円周が扇形の弧の長さに等しくなるのですか？？

数学 高校生 6年弱前

わたしのような解き方はnを考慮してないからダメですよね？？ 地道に図をかいて、赤枠の平面な数を求めてそこから式を出しました。結局答えは同じになったのですが、円が何個か、考えられていない気がします。 お願いします

ii も互いに 上にどの 2 つをとって 7 ao らない7個の円カ の に 何個の部分に分けられるか. その個数の, これらの円によって平面は け加えたとき, もとのヵ個の円 還罰 7個の円がある状態から, (ヵ1) 個晶の由をつ “角 所で交わるかを考える. の= 円の個数 ヵデ1 本 増えた交点の個数 2 に 6 増えた部分の数 +2 4 +6 平面が分けられる才 2 4 8 ( 14 6 ) 実験よ り, あ 1 躍軒 ヶー1 のとき ? 個の円があるとき,(。」」) 価日の *に束 こ と れぞれ 2 回ずっわ>! 円を新たにかくと この はヵ個の由 請けと 2 個の次上を振っので 1) 個且の円は 2計信の表 馬呈吉弘に計して, くれぞれ新たな平面の部 たたるので, 平面の部分は 2z 個増える たがって, のmo。十2 人 2一1 Na2Ar2+2-エの敵 ー 計2ーカ2 7 三3 のとき, 0 OOとぎも取りWo 4 つの交点に寺して 間昌2のトゥ 4つの導 人 4 つの新たな部 | くり返 による了図和> つかみ 形の問題に 概 、 思目ど (ヵ+1) しVG還| まず了図工か ュアデ則相克 要wv。。 te

数学 高校生 6年以上前

判断推理わかるかた教えてほしいです！

2 > INoZ^、8】 ムーの5人の手どもが。 四画工作の時間に言い多いをし。先生にそれぞれ次のよう に話した。このうち。 1 人の発言のみが正しく. 他の 4人の発言は眼っているとすると。、正しい 発言をしているのは誰か。 A :「Eが私の絵の具を使った。』」 :「Dが私の絵の具を使った。」 : 「Aが私の絵の具を使った。」 : 「私がBの絵の具を使った1 : 「Cの計は本当だ。] / ID Og と INN : Mg 1 miょ e sjgo