下線部の訳し方わかりません。andがあるのでカンマで文をつなげてるとおもうのですが、otherの後のカンマの役割なんですか？ 訳が　友情は他の比較的親密でない付き合いとはまったくはっきりと区別されている。 この訳ならカンマいる意味がわかりません

友情は friendship S and (等) いるまったく はっきりと is quite sharply distinguished 10 (助) (副) (副) V① (受) とは ほかの比較的 親密でない つき合い (from other, more casual relations), M いる 異なって 関連させられて is differently related (助) (副) v②(受) 家庭生活 (to family life). M 区別されて einglaw sn word I .8 = d d

みなさん、教えてください！！ どんなのが理想ですか？

それぞれめりしみd よいのがを考えよう 心 口 1理想とする生活 2現在の自分の生活 3理想の生活に向けて 家族 家庭生活 食生活 衣生活 住生活 消費 経済 環境

新高１です 私は将来の夢や志望校が決まっておらず、親には「志望校が決まってないなら高卒で働く気か」と怒鳴られます 私は将来安定した職業につきたいと思っていますがやりたい職業も興味を持つ職業もありません 何となく国家資格は取りたいと思っています ただ、母親が小学校の先生をして... 続きを読む

新高１です 志望校も将来の夢もやりたいこともありません 親戚がみんな高学歴(医者や阪大卒など、ほとんどが国立大卒)で国立大に行かないやつは人間扱いされません 私大に行くなら早慶以上じゃないとお金出さない、九大レベル以上の国立大でないと九州から出さないとも言われています 親か... 続きを読む

どうして誤ってる数値が4.8より小さいとわかるのですか？

8 次のデータは,ある家庭の1週間ごとに集まるゴミの重量を6週間記録したものである。 6.4 2.4 46 4.0 (単位は kg) 4.4 5.4 4.8 (1) このデータの中央値と平均値を求めよ。4i 上記の6個の数値のうち, 1個が誤りであることがわかった。正しい数値に基づく 中央値と平均値は,それぞれ5.1 kgと 4.81kgであるという。誤っている数値を選び、 正しい数値を求めよ。 9.4 4.0年.6.4.874 69

どうして誤ってる数値が4.8より小さいとわかるのですか？

|8 次のデータは,ある家庭の1週間ごとに集まるゴミの重量を6週間記録したものである。 6.4 2.4 46 (単位は kg) 4.4 4.0 5.4 4.8 (1) このデータの中央値と平均値を求めよ。4i7 上記の6個の数値のうち, 1個が誤りであることがわかった。正しい数値に基づく 中央値と平均値は,それぞれ5.1 kgと 4.81kgであるという。誤っている数値を選び、 正しい数値を求めよ。

どうして誤ってる数値が4.8より小さいとわかるのですか？

次のデータは,ある家庭の1週間ごとに集まるゴミの重量を6週間記録したものである。 (単位は kg) 6.4 (1) このデータの中央値と平均値を求めよ。4i 4.6 上記の6個の数値のうち, 1個が誤りであることがわかった。正しい数値に基づく 中央値と平均値は, それぞれ5.1kg と 4.8kgであるという。 誤っている数値を選び, 2.4 4.6 4.0 5,4 4.8 正しい数値を求めよ。

法政大学/経営学部/2021の英語です。 下線部を含む文についてなのですが、前で、「社会で女性や子供の権利がない時にそれが家庭内にも影響する」ということを述べていますが、それは公私の区別がないということですよね？なぜ下線部は公私の区別は抑圧のための聖域を生むと言っているの... 続きを読む

Social norms, tendencies, and attitudes are equally influential here. So. for example, if the rights of women and children are non-existent or routinely less respected than those of men in society, then it can be expected that power relations within the home will mirror this reality. o As Juliet Williams, a professor of law and society and women's studies, puts it, “the public/private distinction can create a sanctuary for oppression." Thogo 1」

問2から全然わかりません 授業の宿題ですなるべく早く知りたいです！お願いします！

19-1 次の先生と日本人 韓国人ロシア人の学生の会話文を読み, 以下の間に答えよ。 先生:今日は,お互いの国について話をして, 理解を深めよう。 A:私の国は,国連の安全保障理事会の常任理事国の一つです。 B:ぼくの国も, 常任理事国入りをめざしていますが, まだ実現されていません。 C:私の国は,1991年に, 北緯 38度で接する隣国とともに, 国連加盟を果たしました。 先生:3人の国に共通するのは, オリンピックを開催したことだね。 A: 1980年に夏のオリンピックがありましたが, 多くの国が不参加でした。 B: X C:私の国は1度だけ開催国となり, 首都で行われました。 先生:みんなの国では, どんな食べ物が名物かな? A:妙めたひき肉などをつめこんだパンをあげたものです。 B:大豆を菌によって発酵させたもので, 粘り気のある食べ物です。 C:野菜の塩漬けを水洗いし, 唐辛子やニンニクなどを加えた漬物です。 私たちの国には, 家庭に 用の冷蔵庫もあるんですよ。 先生:食べ物だけでなく, 住居などにも特徴があり, 風土·文化の違いが実感できますね。 おたがい 境を接しているので, 領土問題もすべて解決されているわけではありませんが, a) 同じ国際組織に 加盟していますし, 政府間だけではなく, 国民同士の交流も深めていきましょう。 問1 会話をしているA·B· Cの学生は, それぞれどこの国の人か。正しい組み合わせを次の①~ から一つ選び,番号で答えよ。 の の 3 A 日本人 日本人 韓国人 韓国人 ロシア人 ロシア人 B 韓国人 ロシア人 日本人 ロシア人 日本人 韓国人 C ロシア人 韓国人 問2 会話文中の空欄「 記号で答えよ。 ア、ぼくの国では, 2008年のオリンピック開催が決定しています。 イ.ぼくの国では, 夏も冬も開催したことがあります。 ウ、ぼくの国では, 3度も開催国になっています。 エ、ぼくの国では, 首都以外の都市でも開催したことがあります。 問3 下線部a)について, 日本·韓国 ロシアが加盟している国際組織のうち, 以下の ロシア人 日本人 韓国人 日本人 X 」に入る文として誤っているものを,次の中から一つ選て [ヒント1]· [ヒント2] を参考にして, その名称を答えよ。 [ヒント1] [ヒント2] 1989年に設立され, 多国間経済協力と自由貿易体制の維持·強化を目的とする。 加盟国は,中国·アメリカ合衆国オーストラリア ペルーなど。

答え合わせがしたいので教えてください🙇‍♀️

Come under this heading, and are spending an average of 4 hours each day on care. 60% d of second-year public junior high and 4.1% of second-year public senior high school students |I|次の文を読んで、あとの問いに答えなさい。(~~~~のついた語句は文末に注があります。 |was to create opportunities for the yOung to talk to a school social worker about the domestic issues that were keeping them from attending class without young people who are obliged to help with the care of a family member. It reports that 5.7% has revealed one very different reason for absence, and that is the increase in the number d In its latest study, the Japanese government is making an effort to identify the rees for long-term absence from school. Long-term absence at elementary, junior and senior high levels has various causes, not least of which is the ongoing coronavirus pandemic. The study ow the former, and more than half of the A are looking after a younger brother or siste- though the exact figure is not known. The Asahi Shimbun's article of April 14", 2021 also described the case of one shudee who was looking after a grandparent with dementia because both her parents were working and her absence from school was because she could not get up in the morning. Instead of being treated as a separate reason in itself, like a student's refusal to attend school, or sickness, or economic considerations, family care is put into the category of 'other B to highlight the problem. Despite the recent introduction of reasons'. This does not school social workers, and the understanding that domestic issues are often at the root of school absence, much more needs to be done to provide support to enable these young carers Japanese society still expects the C to have enough time to spend on their studies. family to care for its members. The mental health of these young carers is an important issue, though this problem cannot be solved unless the whole domestic environment in which they are placed Is improved. This has led to the criticism that. although the government study may hdVC nelped to identify some of these young carers, there is not enough actual support bes offered. AS early as 2015, Minami Uonuma City conducted a survey which tried to ldeirers) specific cases in which young children were acting as carers. and then started to p them with real support. D the fear that this might reflect badly on their family.