なぜ()のところがbiasだと文脈上合わないのかを教えて下さい

「事実,あてはまること」という意味になる。that が指すのは 「彼が非社交的であるという 088 「~にあてはまること」 は the case with ~ と表現でき, as is often the case with - We tend to think of him as unsociable, but that is not the ( ). OK!ロ 要復習ロ 【名詞 case の用法) 名詞 冠詞の語法 O bias の reasoning (2) case 我々は彼を非社交的だと考えがちだが, それは事実ではない。 ③ matter こと」で,それが事実ではないと打ち消していることになる。 「~に V よくあることだが」のような慣用表現もある。 lds rは '帰見」,③ matter は「問題」,④reasoning は「推論」という意味で,文脈上 合わない。 + unsociable 昭非社交的な, 無愛想な(→ sociable)

④の問題です。4が正解なのですが、3がダメな理由を教えてください！

85- A 殿のうちをだに大あまたしてこそ歩きたまへ、ただひとところ帰りたまふに、…」の傍線部の現代語訳として、最も適 当なものを次の中から一つ選べ。 屋敷の中でさえ人を大勢連れてお歩きになるので 2 屋敷の中までも人を大勢連れてお歩きになれば 日 3/せめて屋敷の中だけでも人を大勢連れてお歩きにならなければ 屋敷の中でさえ人を大勢連れてお歩きになるのに せめて屋敷の中だけでも人を大勢連れてお歩きください 5 次のア~オに含まれる「ば」の中で、他と異なる用法のものを一つ選べ。

空欄に入る接続詞は順接か逆接か、という問題で この問題の解説をしてほしいです。 （現代文が苦手すぎて偏差値40ほどの文系です）

環境保護よりも経済的な利益を優先する。 [ B ]各国の足並みはそろわない。

置き字の役割が何か選ばないといけないのですが、2問目が分かりません。 どなたか教えて頂けると助かります。 よろしくお願いします🙇‍♀️

訓読に親しむ口·漢文を読むために2 教料書00~00 日送り仮名に注意して、次の漢文の太字の助字の意味を、後の語群から選び、記号で答えよ。 ヨリモ [] 2志』手学 メラル 3荘子行,於 山中。【ア]4労」 者治於人。[ウ] 【4 ト 5学 而 時賀,之。 [6視而 不,見。 【語群】ア場所 キ 順接 イ時間 ウ 対象 工 起点 オ 比較 カ受身 ク逆接 、学。 検印 確認

(1)の問題 butはダメということですか？

1. Sarah doesn't like natto, (though [although]) she likes Japanese food. 2. (If) you're thirsty, I'll bring you bottled water. 3. I'll help her with the cleaning, (even) (if) I'm not asked to. 4. The plan will succeed (unless) there is a long delay. 5. You can have a dog (as) (long) as you take care of it. 解説 1.「…だけれども」と譲歩を表す接続詞は though [although]である。逆接の butを用いると, Sarah likes Japanese food, but she doesn't like natto.となる。「納 豆」のように英語にはない単語はローマ字表記のイタリック 体(斜体)にする(natto)。

どうして、反語とわかるのですか？

74 繰り返すが、「レバ則」の場合、「レバ」は「己然形の活用語尾+ば」だが、「~すると~ならば. ~すればその時は」のように必ず仮定で訳す。「仁ならば」ではなく、「仁なれば」の形でも仮定条件 なのだ。基礎編の「7接続関係」の章でも扱っているので参照してほしい。 P 解答·解説 問「証知、薫 染 既 深、後 欲,進乎杜、也可,得乎。」の解釈として最も適当なものを、次 の0~@のうちから一つ選べ。 詩を学ぶ者は、宋代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けていることを知っているので、 のちに自分から杜詩を学ぼうとはしないのだ。 詩を学ぶ者は、宋代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けてはいても、のちに杜詩を学べ ばまた得るところがあるのを知らないのだ。 詩を学ぶ者は、宋代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けてしまっているが、のちに杜詩 を学ばうとするのに何の妨げもないことを知らないのだ 3 詩を学ぶ者は、代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けてしまっていることを知らない ので、のちに杜詩を学ぼうとしても、もはや得るところはないのだ 詩を学ぶ者は、宋代·明代の詩や晩唐の詩の影響をすでに色濃く受けてしまっているので、のちに杜 詩を学ぼうとしても、もはやできなくなっていることを知らないのだ。 当断e (0 「若も仕事し、如も仕事し N-

I had not expected to retire before 65. この文は逆接を表す表現が入っていますか

四行目のto existについてです。 「存在するための生命」と訳して、形容詞的用法と思いましたが、なぜ副詞的用法ですか

VII Land covers about 30% (of the earth's surface). It may be {warm} or {cool}, {high} C S V C C S V 0 lof {low}, {wet} of {dry}. It may be {open grassy plains}, {deep forests}, {deserts}, C C 220 0 C SV C 19hone no) vil ot) (algosg o1) oidiaeog C C or {snow-covered mountains}. Life (in some form) is found almost everywhere. C S V ac bozaipje S hud.fasoy (201moloo s0sge uodsY blot Ved 29inoia nojon V However, (for life) (to exist), certain conditions must be present. (2oinoloo o S Visn Csi esohue sdh m) ※ some は可算名詞の単数形(=本間では form) の前に置かれると「何らかの」という意味になる。 ※ certain は名詞を修飾する場合は「ある」という意味になる。「確かな」と訳さないように注意。

三の問題5行目のことを書くと思うんですが文書のつなげ方が分からないので教えてください

4 Step の も ポイニ 田典 上田紀行 「田和 眼書』 しかな読みに 世界には様々な文化があり、ひとつひとつは固有の世界観を持っている。 またひとつの文化の中でも、ひとりひとりが異なるものの感じ方、考え方 を持っている。そうした「多様性」があるからこそ、私たちは他者の世界 を理解しながらコミュニケーションを行う必要があるし、それは私たちの 「生きる意味」の世界を豊かにしていくものである。 ところがその反面、そうした多様性は、効率性の悪いシステムであると 言える。相手の文化的な背景を理解し、「生きる意味」のありかを理解しよ うとしていては、コミュニケーションの効率は良くない。そこには様々な 誤解や離語が当然生じてくるし、そこを乗り越えていくには時間がかかる 設問くのアプローチ 傍線部は、一文全体に広げて考えよう。 A 傍線部の後にも、指示語を含む「そうした多様性」という語 句がある。この「そうした多様性」の指示内容も設間を考える 際必要になるので、ここで押さえておこう 世界には様々な文化があり…感じ方、考え方を持っている(という 多様性)(1~3行目) のだ。 そうした「多様性」(3行目) 語注 9阻簡…ものごとが食い違ってうまくいかないこと。 そうした多様性(6行目) 問傍線部「その」が指す内容を、後のようにまとめるとき、 E空欄 [1] [=] に入る語句を、[I] は三字、〔=] は十字で本文から抜き 指示語「その」の前後には「ところが」「反面」という語が るので、前の文とは逆接の関係になっていることを押さえ おこう 出して記せ。 空欄(=] に入る内容を、本文の語句を用いて二十字以内で記せ。 ところがその反面、そうした多様性は…効率性の悪いシステム ある (6行目) 様々な文化が持つ〔 I ら行うコミュニケーションは、[(E )をもたらす。 や、人それぞれが持つ〔 = ]を理解しなが (には、「(効率性の)悪い」と反対のイメージの語句が入1 のの感じ方 0で考えたABと、提示された文をヒントに、空欄に入1 句を考えよう。 (】 ()は、指定の字数に合うように適切な箇所を抜き山 う。(皿] は、空欄の後が「…をもたらす」という形になっ るので、解答のまとめ方に気をつけよう

分かる方教えて欲しいです🙇‍♀️

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