⑵で、証明の時、なんで③を踏まえて①②③よりってしてるのかがわかりません。

E 接弦定理(2) ーーー一 268 接当和デ 引き, その接点をそれぞれ Ai C, D で交わる直線を引く 。 このとき ⑫\ AD : AC = BD : BC くる角は, 円周角に等しいとせよ 1 | () は。接弦定理を用いで 2 組の角が等しいことを示す。 2 | ⑦ は, まず APBCの APDB を示す。 3|()と2より, AD:ACニ BD:BC を示す。 () APACとAPDA において ンAPC= ZDPA (共通) 接弦定理により ンZPAC=ンPDA よって APAC APDA < 2 組の角がそれぞきし (2⑫ APBCてAPDB において いs ンBPCニ=ンDPB (共通) 接弦定理により 。 ンPBC = ンPDB よって APBCo APDB 2 組の角がそれそれ これより BC:DB=PB:PD 6 0⑪0ょり。 AC:DA=PA:PD …@② 線の任質より PA 5W に mtのか5 ひ @ @85 。ACiDAmBepp re すなわち AD:AC=BD:BC しい。

紫のラインで引っ張ったところの変換がわかりません！教えてください。

点PはACを3 定=きで られた等式より. 始点を4に AG =す7、 AGニー革で とおくと. 四角形 AQiQG。 は平行四辺形であるから ある。 ここで。 2BAC 6 とおく。 QD/AP より ムAPQ と AAPD の面積は等しいことに注意すると si ー(ムABC の面積) :(AAPD の面積) =すAB・ACsin9: AD-APsinの ニAB・AC:AD-AP AD = すAB。 AP 言ACであるから =48-AC:ま9をAc 、

分詞構文についてです。 写真１枚目のテキストより、分詞構文を訳す時 ~ingが付いてる文の後に「~ので」等の意味を 付ければいいと思っていたのですが、 【(分詞構文)+「~ので」+(普通の文)】 写真2.3枚目の問題では、 ~ingが付いてる節の前に「~ので」の意味を ... 続きを読む

| 人” 分調構文革本形と意味 1. He was lying on the bed, jistening (O 2. Skating on the ake, I met Ken and Jane. ye watched TV. 3. Having nothing clse to do 4. Jumping out of bed, she ran to the windoW. 5.2Left alone in the room, She flt lonely. ィp ーー 分詞構文 : 分詞で始まる語群が硬詞の働きをする構文 主に書き言葉で用いられ 半本的に「同じ六語・同時制 の2つの文を1にまとめたものと教える2 He was jying on the bed.+ HHe Histened to the music。 [1] [稚帯状況 円 分詞構文の表す意味 : 前後の文脈から判断する。 t (2] = when[whiel ww akagng on be ke、1met Ken and Jane。【時 [3] = Because we had nothing clse to do, we watched TV [理由] ぃで [4] = Shc jamped out ofbed, and ran to he window [引き続く行区] ンとて8

このような問題の解き方のコツを教えてください。

Surance company) 7 e sndKpoet 7he TS_ Et s HGn rondory and aay ders should be readera Crselves 6o neet Ci PPHSy complexit. Bosinass gmmg d に と my senior stafPGo get me E my) Poets ap our onignsl gystems thinkan_ he iok'e Ptr mowt complex anvimaammentgNand penタム omethin hey be請科 m ta

このような問題の解き方のコツを教えてください。

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これが、②と④がダメなのか教えてください。

| 次の英文を読み 下記の設問に答えよ。(配点 55) TUmhrelas are one of the most oommon en unat ceumulate at the MetropoHitan TolHce Departmenfg 1ost and found center. Roughiy 3.0oo mmbrellas are found in Tokyo on 2 gmiel rainy day fm 2016, the center handled 。 total or ss1ngs mbrellas across the entire year. ac cnboa ie 6tted with tag that hate detame iaornanon on ane and tam hen om aording to ue dae was handed in and the iCs reay hard for ns to store items in a systematic way _easi hen a person comes in to claim something” the EFolice Agencys white paper,a record 26.7 milion items mationwide in 2015, excluding cash. In Tokyo recorded by the Meropohitan Pohice Department im andled jast 137 niion items in 1997. m m most common items handled by the m the information they can glean 250 phone cals a day and they wil fomward it to o the center to pick up their are edoyed to be reunited ul with some even agking

平面ベクトルについて質問です！ 四角形でベクトルを議論する時は、｢〜ベクトルを〜ベクトルとおく｣のように記号で置くことは基本しないのでしょうか？？ 例として下記のようなものです。 ご自身の経験上の答えでも構わないので意見をください！！

12 | 4の//ぢO かつ 4の : ぢ = 1 : 2 である台形 4おCD において、辺 4g 6起、を1:3に内分する点を 万、辺 の を4 :3に内分する点を 末、また、対 角線 4ど, の の交点を ア とする。このとき、3 点 戸,選が同一直線上 にあることを証明せよ。 時 -k叶 ces ry衝44交そう < APDaACPB 7 APsPC =トス はまま

イオンがついてない計算はわかるんですけど イオンがついたらどうやって計算するかがわからないです 教えてください🙇‍♀️

次の反応のイオン反記 係数をつけて完成せよ。 (0靖和ApdScド ーー AgeSYU (②)是串E6Sa十 ーーデー Fe (OH)。! (3 PD ピッー PbCl ! (⑳器意6U還二天 og (@WET 本 /e

この問題を、証明して答えを求める というやり方で教えて欲しいです。 （写真2枚目のように解いたのですが、途中からわからなくなりました。また、証明がとても長くなりました。）

II 間 3点D, E.FはへABC の外心, 内心。 重心のい才 れかであるとする。このとき, ムABC の外選, 内心, 重心は 3 点 D, E, F のいずれであるが<。 12 JAApc たおいてで ABテーACー3, BC へABC の重心をG, 内心 をT とするとき, 線分 GI の長さを求めよ。 153 下の図において, 点是はへABC の垂心である。角 co, を層めよ。 *%(1) 人 (②) A

最終段落のピンクの赤線の部分とピンクの矢印からの一文の訳し方がわかりません 熟語とかあればそれも教えてください あか

The Earliest Writing ゞ Very cariy on ple must hawe felt the need to send messages andLKeep records. /Cave dwellers made little piles f stone to mark the boundaries 《f their land) Farmers made scratches on Jameso mark he mumberofdays since he tll moon Other cntches tok shepherds the number Jimsmherrneighbors owed them。 Villagers earned to communicate with diiant Plces using Code df oke agnadls 6PArembeats。 Humters made plctures in sand endon the wals faves From picture writing, called pictographs,( 40 ). jjmon&. some pictures were simplified Men roader meanings Thusza person could write in pictures without having Io Ha ik The picurcsbecame moreabstract orexamplp sing sHck fgtre torePreSenLa hime ang。 jn he other 』 few designs were chosen(om the pictograpDX 4ndywere used Io repreeit the Junds flanguagapd these became an alphabet 22 he development fpicturesyfhto letterS made it possible for more people to learn to readzand っ d mie This developmen also:enabled people to write quickly Trmade it easier or one generation AO V い 和 psonis bestides6 the net generation。Alphabets allowed people far apartto communicate eaSiIy idaury hc recording ofthe hitstory of viizaton was made possible by the carly development6f alphabetic writing) ) ( 41 ),themarks of paper are not important in themselves They are important for what they represent ad-for the job they do. MK) communicate with someone is to share your irmation, experiencescand emotions with that person。 SGmmefhing in one person's mind is put into iiten ymbols ( 42 )|anothertan share it CPerhaps it appears in the form apoemJxwhich an be read and enjoyed by many people. Eerhaps itis only a person' notetoa friend, asking for help. iiingspeaks forthe writeriitrepresents his or her thinking. Cam never be any beter than eees nkng Trthe writer is not thinking ina clearandorganized manner ( 43 ).共 ieyrierdoes notknov the subject/fis orherwritng wil show Hhie ignorane 2