英語の文法についてに質問です。 一と二枚目の緑の蛍光ペンのところの文法が合っているか確認していただきたいです。　 三枚目に参考資料を載せてあります。 お願いします🙇‍♂️

CUTTING EDGE 1-05 絶滅危惧種の選定 Have you ever heard of the "quagga"? Perhaps not, but you may have seen a zebra before. (1)The zebra is a horse-like animal with 形M distinctive black and white stripes covering its body. The quagga was a member of the zebra family, brownish in colour with white stripes FOS around the neck and the front part of the body. (2)It is often said that quagga looked like "zebra which had forgotten to put on their pajama trousers." Quaggas lived in Southern Africa, but they died out in the 19th century due to overhunting. We can now only see their wild beauty as 3stuffed specimens. Some researchers, however, have tried to "revive" the quagga. Because of its attractive stripe pattern, the quagga has gathered much attention from those interested in animal conservation. Those who would like to see the animals walk around the savannas again have conducted the Quagga Project for over thirty years in South Africa. Fas 模様のない (3)It turns out that the quagga is genetically close to the plains zebra. In this project, researchers have attempted to selectively breed plains zebras: they chose plains zebras which have fewer stripes and look slightly like quaggas. Baby zebras born to a slightly quagga- like mother and father may look more like the quagga, with a 13 significantly reduced number of stripes. (4)This project has achieved a certain level of success, producing several lovely baby zebras which have striking similarities [to ] the quagga. . However, should we be happy about this? (5)While this new generation of zebras is visually impressive, it only resembles [X]

ii iii iv vがなぜこーなるのかわからません。解説お願いします。

□104. 連鎖と組換え●下記の表は, (1)~(5) の個体と劣性のホモ接合体を両親として交雑し た結果である。空欄の(a)~(d)には数値を入れ, (i)~(v)は下の語群から選んで答えよ。ただ し, A は a に対して優性,Bはbに対して優性である。 ()() こ 子の表現型の比 (1)x aabb 1 : 1 : 1 (2) x aabb 1 : 20 0 (3) × aabb 7 : 1 1 (4) × aabb 0 1 : 1 (5) × aabb 1 : 7 : 7:1 ✓作図 [AB]: [Ab]: [aB]:[ab] : : : 〔語群〕 ① AとB, aとbが連鎖 ③ A と a, Bとbが連鎖 計算 月 (1)~(5)からできる 配偶子の比 AB:Ab:aBab 1:1:1:1 10:0:1 1: 7 Q: 1 :10 17:7:1 \②A と b, a とBが連鎖事業 ②Aとb, aとBが連鎖 部 ⑨A, a, B,bはそれぞれ独立して染色体に存在 1 1 7 0 組換え価 50% (a) (b) (c) (d) 遺伝子の 位置関係 (i) (ii) (iii) (iv) (v) E 問 P 7

この問題の式と答えを教えていただきたいです！

[13 次の数について,正の約数は何個あるか。 (1) 192 (2) 800 14 ちまたは7 648 の正の約数の個数と、その約数全体の和を求めよ。 1903 38 40 SA ABSS804AT-BABOONE

書き換えの問題です。

85. かっこ内に与えられた語句を用いて各文を書換えよ。 (1) I trod as lightly as possible, so that the baby might not wake up. [lest) (明星大) (2) Be it ever so humble, there is no place like home. (however] (山形大) (3) When I look at this photograph, I am always reminded of my happy school days. [without) (早大) (4) He was strong and courageous, but he failed in the end. [in spite of] (山梨大)

高校英語です！ 1枚目写真の下にある導入問題と、2枚目の問題の答えの確認と埋まってないところを教えていただきたいです！ よろしくお願いします！

60 80 79 Lesson 25 程度・結果構文の研究 8 9 78 enough to do 「~するのに十分・・・ / 十分・・･なので~する」 enough は後ろから係る Education is powerful enough to change the world. 教育には世界を変えるくらいの力がある。 ... enough to do 十分... ← ~するために 「~するのに十分･･･」 ｢~することができるほど･･・･」 [程度を表す] 発展 too ... for A to do His class is too interesting to miss. 直訳は「too ても意味が分かるときは示されない。 www SO that ~ 「~するほど･･･ / とても･･･なので~する」 that so それほどまでに….. → (それは) ~するほど =「~するほど･･･」 【程度を表す 】 grow up to do 十分・･･なので 「十分なので~できる」 それほど (それは) → 〜するほど College education is so expensive that scholarships are essential. 大学の教育費はとても高額なので, 奨学金は不可欠である。 grow up to wake up to live to 【結果を表す 】 「Aが~するには････すぎる」 【程度】 / …すぎてAはできない」 【結果】 (彼の授業は面白すぎて欠席することなんてできない。) ... すぎる) + for A (A) + to do (~するには)」。 for A は to do の意味上の主語でなく 「大きくなって~する」 その結果 ~できる →その結果→ babu toys liv bli His son grew up to be an English teacher. 彼の息子は 大人になって 英語教師になった 発展 such + 名詞 + that ~ He is such a good teacher that students always want to be with him. (彼はとてもいい先生なので生徒たちはいつも彼と一緒にいたがります。) such a lan + 形容詞 + 名詞の語順に注意。 xa/ an such + 形容詞 + 名詞ではない。 huoll will no hebust but sasia e be 「大きくなって~になる」 find 「目覚めて~だとわかる｣ be ... years old 「~歳になるまで生きる」 「とても･･･なので~する」 【結果を表す】 「~するほどの･･･な〈名詞〉」 【程度】 / 「とても･･･ な 〈名詞〉 なので~」 【結果】 = so... as to do 程度か結果かは文脈で判断できる。 ⇒文80 p.198 「・・・し, 決して~しなかった」 のテーマ: 教育 → vajeti yot tal od zi smis osbiv 発展 never to do He spent a busy life as a teacher, never to regret a single day. (彼は教師として多忙な人生を送りましたが, 1日も後悔したことはありません。) d to 不定詞の結果用法。 ｢… して, そしてその結果 構文80p.200 彼の息子は大人になり、英語教師になった。 Tialy of opeached blog H8 find~ 「･･･したが､ 結局~だとわかっただけだ」 do 「･･･し,決して〜しなかった」 【発展】 参照 .rouseum only to never to ( ali insw yewe bine brog arth oini beginalyont-A R 決して~しなかった」 導入問題 上の例文を参考に [ 149.3 78 彼はマラソンを楽に [走れるくらい健康だ]。 He is [ So healty that 79 あなたの話は [とてもおかしくて], 笑ってしまう。 Your story is I So intavesting that 80 彼女は [大人になって ] 弁護士になった。 She [ to grow up. 構文80 p.202 ] a lawyer. [] 内の日本語を英語にしなさい。 T Ind 200 10 tol's at beinteil sved I ] run a marathon easily. ] I have to laugh. 1. 地 T 2. 3.

(3)番を数学的帰納法で解きました！ 間違ってるところや改善点があれば何でも言って欲しいです。お願いします、、！

nを自然数とする。 一般項が an = n(n+1) で表される数列{an}を考えて, {an}の初項から第n項までの和をSとする。このと き、以下の設問に答えよ。 (1) S1, S2, S3, S4 を求めよ。 (2) Smについて, S, <1となることを示せ。 (3) 一般項が bn=1-1 (n+1)² で表される数列{bn} を考える。 数学的帰納法を用いて が成り立つことを示せ。 1-Sn <bi.bz..... bm Sn= |- nti bn=1 - (n+1)" (3) |- Sn<bibz…..ba①が成り立つことを 数学的帰納法を用いて示す。 (i)n=1のとき (た辺)=1-1/2 (512)= |- == 2 = = 2 (te: 32) (10 272) 51). n=1のとき、①は成り立つ。 (=k(kは自然数)のとき①が成り立つと仮定する。 すなわち、1-Sk<bi-babk母が成り立つと仮定する。 bibabkbkti-(HS)=Pとすると、 D²¹), (1-Sk)- bakti -(1-Seri)<< bi b₂=-=bk²bk +²= (1-5)=P k+3k+2 (1-5k)· bu+) - (1-5mm) = _ x² + 46 13 (k+1) (k+2)² (k+2}{(k+1) (taja Kは自然数なので O< (k+2) = <P OPなので、1-S<bb2.bbatが成り立 よって、n=k+1のときも①は成り立つ。 (ⅰ)(i)より、すべての自然数んについて。 不等式が成り立つ。(Q.E.D!

否定形です。わかる方教えてください

1 日本語に合うように,( )に適切な語を入れなさい。 AB 1. トムがこの申し出を断る理由はない。 There is ( ) ( ) Tom rejects this offer. 2. 必要以上にお金があっても何もいいことは起きないんだ。 goo n) when we have more money than we n ( Ⓒ) good ( 3. 宮崎ではめったに雪が降らない。 It( )( ) in Miyazaki. 4. 彼女は今週ほとんどピアノの練習をしなかった。 She ( ) ( 5. その男性は私に,そこに駐車しないようにと言った。 1975 The man told me ( )park there. 3. sot ismaxnu ) the piano this week. A Wavd to ) ( 6. ジェニーは人前で決して笑わない。 Jenny( ) ( ) in public. 7. その村の人は誰も事件を目撃しなかった。 ( )( ) in the village saw the incident. 8. 私たちは観光をする時間がほとんどありませんでした。( We had ( ) ( ) to go sightseeing. babretto lag 2 各文の違いに注意して,次の英文を日本語に直しなさい 。 C 1. 1. (a) Not all of his books are based on scientific research. doron (b) None of his books are based on scientific research. 2. (a) I don't know both of the songs. (b) I know neither of the songs. (a) My son doesn't eat any vegetables. My son doesn't eat every vegetable. (b) 19 od of senco. ERO

この4つを英語にしてください！！ お願いします🙏💦

6 Pi la 次の日本語を英語にしなさい. ►Lesson 10-14 na ① クラシック音楽を聞くのは好きですか. aleria ② クラシック音楽が知能を向上させると信じている人たちがいます。 ③ モーツァルトを聞いた人たちが,知能テストで高得点を取りました. ④ 1997年に, 「モーツァルト効果」という題名の本が出版されました. Babellow Hint ① クラシック音楽 classical music ③知能テスト an intelligence test ④ 『モーツァルト効果」 The Mozart Effect ~という題名の~という題名がつけられた entitled ~ 2006839 abneht ed iliw ②知能を向上させる improve your intelli 高得点を取る get high scores

例題60で 最後らへんで これはCA🟰BAではなくないですか？ 比が等しいと言っているだけと思ったのですが、、💦 何故か分からないので教えて欲しいです

二等分 の外角 DEの 基本 64 5 基本例題 60角の二等分線と比の利用 00000 「Eとする。 DE // BC ならば, AB AC となることを証明せよ。 △ABC の ∠C, ∠B の二等分線が辺AB, AC と交わる点を,それぞれD, CHARTO SOLUTION 平面図形の証明問題 条件を明確にする 平面図形の証明問題では,問題文の平面図形に関する 用語・記号を四角で囲むなどして、 解法の方針を見つ けやすくする。この例題では, ZB の二等分線, ∠Cの二等分線 定理1(三角形の角の二等分線と比) DE//BC ⇒ 平行線と線分の比 を利用して, AB=AC を示す。 直線 CD は ∠Cの二等分線であるから ･① AD: DB=CA: CB ...... 直線BE は ∠B の二等分線であるから AE: EC=BA : BC.∵ 一方, DE // BC であるから ②④から ①③から AD: DB=AE: EC・・・ |CACB=AE: EC CA: CB=BA: BC ...... したがって CA=BA すなわち AB = AC CACB=BABC (4) (1) A B (2) B (3) B A E C C A (0) E B p.325 基本事項 2 D A E (線分比) =(三角形の2辺の比) ◆CA: CB=BA: BC ↑同じ辺 INFORMATION 平面図形の証明問題を解く手順 ① 問題文の平面図形に関する用語・記号を四角で囲む。 ②与えられた条件をもとに図をかく。 場合によっては補助線を引く。 1③ 注意 証明の中で新たにつけ加える線分や直線のことを補助線という。 四角で囲んだ用語 記号から, 適用できる定理がどれなのかを考える。 そして, 図を参照しながら、式を立てる。 187509GRO BAZ Not 329 3章 7 三角形の辺の比,外心,内心、重心

あってますか？ 間違ってたら教えてください！

日 2 文法・語い語法 分詞の形容詞用法 チェック ●分詞が単独で用いられる場合は、名詞の前から修飾! ex. Look at that sleeping baby. ｢あの寝ている赤ん坊を見なさい。」 ★分詞には,現在分詞(~ing)と過去分詞 (-ed)の2種類あり、名詞を修飾する働きをする。 ・現在分詞 : ｢~している / ~する｣という動作の進行継続の意味を表す。 ・過去分詞:「~された/~されている｣という受け身 ｢〜した｣という完了の意味を表 す。 問1 次の(1) ~ (4) の各文の( のを○で囲みなさい。 内の語のうち,適当なも ★☆☆ (1) Ken looked at the (jogging/jogged) man.n ★☆☆(2) There is a (breaking/broken) clock on the table. ★☆☆ (3) He has a car (making/made) in America. ★☆☆ (4) I know all the people (living lived) in this town. 問2 次の(1)~(4) の日本語に合うように,( )内の語を 下線が引かれている語の前, あるいは後につけて英文 を完成させなさい。 ex. The book was written in spoken language. 「その本は話し 〔話される〕 言葉で書か れた。」 ●分詞が2語以上の句 (目的語 修飾語を伴う)になっている場合は、名詞の後ろから修飾! ex. The letter is from my uncle living in China. 「その手紙は中国に住むおじからのも のです。」 ex. This is the tree planted by my grandfather. ｢これは祖父によって植えられた木で す。」 ★☆☆ (1) 吠えている犬は、めったに噛まない。 A dog seldom bites. (barking ) A barking dog seldom bites.. ★★☆(2) 私は朝食に、サラダとゆで卵を食べます。 I eat a salad and egg for breakfast. (boiled) Ieata salad and boiled for breakfase. egg (3) ジェーンによって作られたディナーはとてもおい しかった。 The dinner was very delicious. (cooked by Jane) 学習日 The dinner cooked by Jane was very delicious. ★★☆(4) 突然、私の隣に座っていた少女が立ちあがった。 Suddenly the girl stood up. (sitting beside me) beside me stood up. Suddenly the 月 girl sitting 日 ヒント 問1 (1) 「ジョギングをしてい ある男性」 (2) ｢こわれた時計」 (3) 「アメリカで作られた 車」 (4) 「この街に住んでいる 人々」 ヒント 問2 (1) barking は「吠えてい る」の意味。 (2) 「ゆで卵」 は, 「ゆでら れた卵」。 (3) cooked by Jane 「ジェーンによって作 られた」は、2語以上 の修飾語句。 教科学習 (4) sitting beside meld 「私の隣に座っている」 の意味。 英語 数学 と