8の(2)の下線部(c)の問題で、何故答えが塩素なんですか?教えてくださいお願いします(_ _)

5 [ヨウ素の分離] ガラス片が混入したヨウ素がある。 これれをピーカーに入れ, 固 体と気体との間の状態変化を利用して, できるだけ多くのヨウ素を丸底フラスコの底 に集めたい。 (1) このときの装置として適切なものを次の(ア)~(土)から選び, 記号で答えよ。 編 (ア) (イ) (ウ) (エ) 冷水 砂 ヨウ素 砂 ヨウ素 ヨウ素 ヨウ素 温水 冷水 冷水 (2) このような物質の分離操作を何というか。 6 [元素と単体] 次の下線部は, 元素名と単体名のどちらとして用いられているか。 (1)水は, 水素と酸素からなる化合物である。 (2) 水を電気分解すると, 水素と酸素が発生する。 (3) 発育期には, カルシウムの多い食品をとるように心がけたほうがよい。 (4) 塩素には酸化作用があり, 水道水の殺菌に利用されている。 (5) ダイヤモンドと黒鉛は, 炭素の同素体である。 7 [同素体]次の(1)~(4)の物質の同素体を, あとの(ア)~(サ)からそれぞれすべて選び, 記号で答えよ。 (1) 黄リン (2) 酸素 (3) 黒鉛 (4) 斜方硫黄 (ア) 水晶 (オ) オゾン (ク) 赤リン (イ) ダイヤモンド (カ) 十酸化四リン (コ) 単斜硫黄 (ウ) 二酸化硫黄 (キ) ゴム状硫黄 (サ) カーボンナノチューブ (エ) 過酸化水素 (ク) フラーレン 8 [元素の確認] 次の文章を読み,あとの各問いに答えよ。 これを水に溶かした水溶液を白金線の先につけ、ガ 炎の色が黄色になった。 また, この水溶液に硝 試料Aは無色の結晶である。 スバーナーの外炎の中に入れると, 酸銀水溶液を加えると, c自色の沈殿が生じた。 (1) 下線部(a)の操作を行うと, 一部の元素については特有な色の炎が現れることがあ る。この現象を何というか。 (2) 下線部(b)および下線部(c)の結果より, 試料A中に存在が確認できる元素の名称 をそれぞれ記せ。 第1章 物質の探探究 11 第1個

この元素と単体の違いが全然分かりません。見分け方教えてください、

>5(元素と単体〉 次の(1)~(5)の記述の下線部は, 「元素」と 「単体」のどち アドバイス らの意味に用いられているか。 1) 競技の優勝者には, 金のメダルが与えられた。 >5 単体は (2) 発育期には, カルシウムの多い食品を摂取したい。 (3) 地殻全体の質量の約8.1%はアルミニウムである。 す。 元は 分を表す (4) 酸素は無色.無臭の気体である。 (5) 水は水素と酸素からできている。

レポーター遺伝子とマーカー遺伝子の違いが、調べてみたのですがいまいちよくわかりません。 教えてください🙇‍♂️

100>いろいろなバイオテクノロジー A~Eの文章は, 様々なバイオテクノロジー について説明したものである。 以下の問いに答えよ。 A 除核した未受精卵に他個体の体細胞の核を移植し、別個体の子宮で発育させて子を 得る。 B 単離したmRNA から逆転写酵素で相補的な1本鎖の CDNA を作って蛍光色素で標 識し,これを塩基配列の明らかな多種類の1本鎖 DNA 断片を配列した基盤上に添加 すると相補的塩基配列をもつ DNA と結合した部位が蛍光発色する。 C 特定の遺伝子を人為的に欠損させた生物。小の D 遺伝子組換え実験で, 目的の遺伝子の発現の有無を確認しやすくする遺伝子。 E 遺伝子組換え実験で, 遺伝子が組み込まれた細胞を選抜する目印となる遺伝子。 (1) A~Eは何について説明したものか。 次の①~⑥から選べ。 の遺伝子ノックアウト生物 のモノクロナール抗体 (2) A, C, Dの技術は何を目的としたものか。 それぞれについて,次の①~④から造 00 2 DNA マイクロアレイ ③核移植 レポーター遺伝子 6マーカー遺伝子 べ。 の新しい遺伝子の導入 3遺伝子の機能を調べる (3) D. Eのそれぞれについてよく用いられる遺伝子を,次の①~③から選べ。 のクローン個体の作出 の発現している遺伝子を調べる の人為的に機能を失わせた遺伝子 2GFP などの蛍光発色をする遺伝子 ③抗生物質等の薬剤に対する耐性遺伝子

単体か元素かで表されているうち、どれが単体の意味で用いられてるかという問題だと思います。 私の思う答えは③⑤⑥なのですが、合っているでしょうか。

問4 次の文章の~6のうち, 下線部分が単体の意味で用いられているものを全て選べ。 の水は水素と酸素からできている。 ③ 発育期には, カルシウムの多い食品を摂取したい。④ 地殻全体の質量の約8.1%はアルミニウムである。 ⑤ 競技の優勝者には, 金のメダルが与えられた。 ⑥酸素は無色 無臭の気体である。 2水を電気分解すると, 水素と酸素を生じる。

これを覚えやすい方法ありますか？

ンの放せ全郊 上人uu上証還間前00BHEI間細間還 り導 「 CE ア 内分泌有 了還間。 | 9 9 守れの促進または抑制 0人外た計識 |ホルモン分# | | タ ンパタ質合成促進 血糖濃度を上げばる。 ダグ は ] |生の発育・からだ全体の成長を伸途、 前葉 古了刺激ホルモン 所腺の発達・ナロキシンの分泌促進請 副腎皮質刺激ホルモン 副腎皮質の発達 1コッテ ドの分深 し上記ツっ0 ] |血圧の上昇を促進 示成での水分の 吸収 | 皿拓際 |(" イワ1 ] | 計を促進成長と分化を促進 上 ここ 6 ] | 血液中の Ca""濃度を上げる | グリコーゲンの分解を促進し. 血糖濃度を+ ) 6 8 月 | 皮質 の合成を促進し, 血糖濃 すい)騰 (之多 ハンス島 ) 視床下如と肥大舌人大連

いい覚え方ないですか(Ｔ＿Ｔ)

2 視床下部 (問脳) 前葉 下肢記 後葉 甲状腺 副甲状腺 すい臓 (ランゲルバンス島 ホルモン 放出ホルモン 放出抑制ホルモン 成長バルモン 甲状腺刺激ホルモン 副腎皮質刺激ホルモン チロキシン パラトルモン る。 抑制(放出抑制ホルモン)す 神経分 泌細胞(一 p.132) が分泌する。 肝下生体和民ホルモンの人> 泌を促進(放出ホルモン) または 居の発育。体全体の成長を促進する。箇濃 民を場As 甲泊の機能を名送する。 トー 副隊皮質の揚能を促進する。 oe バソプレシン(所利尿ホルモン) の2 押圧を :呈でB3 9 細胞の化学反応を活発にする。 ーー PCer'をeo。 ie ーー 則っ "を促進する。 | mmawewces. ョプリコーゲンの台成を促進する。 | 下層混度増加させる。 ズ感神経 経と 協調 する 1

【至急】 (1)(2)教えてください。 解答しかないので、計算が分かりません。 解答:(1)2g (2)1000g

IT iTIiEirfililohbhobilitotot ーー II | 回 pn 2 面積が 1 m* で日当たりなどの条件が同じ 2 つの] ーー B では500粒の種子をまいた。 半年後, Aで生育したダイズの総重 時を量ると1000 g であった。なお, A, Bともにすべての種子が玩3 間枯れることがなかったものとする。 (1) Bにおいて, 播種から半年後の 1 株(1 粒の種子から生じた植物体)当たりの平生 量は何 g となるか。 上地(AとB)で坊培した。 Eし, それらは半年 (2) Aに50粒ではな く, 100粒のダイ ズを播種した場合, 播種から半年後の植物の総重量 は何 g となるか。 ーー 発育初期の死亡率が高い もの, B ・一生を通じしてほぼ一 2

教えてください。 (1)と(4)は元素ですか？単体ですか？ 元素と単体の違いがわかりません… よろしくお願いします。

【練習 3 】次の各記述の下線部の語が, 元素の意味で用いられている場合は人を, る場合はBを記せ。 4 (1①) ヒトは, 空気中の酸棄を吸って生きている。 (2) 二酸化炭素には, 酸素と炭素が含まれている。 (3) 水を電気分解すると, 酸素と水素が発生する。 発育期には, カルシウムを多く含む食物をと

教えてください💦

【1】 次の下線の中は、単体・元楽のどちらの意味で使われでいるか。 各5京 単体として使われている場合は「A」、元素として使われている場合は「B」と記入しなさい。 (1 ) 発育期にはカルシウムを多く的販した方が良い。 (2 ) 水を電気分解すると水素と酸素に分かれる。 (3 ) 地殻は酸丘を最も多く含んでいる。 (4 ) 急は水中の酸を取り入れで呼吸している。 答:(ユ1 3 4 【2 】 次の各実験により、確認される元素は何か。 元素名を書きなさい。 各10点 (1 ) この元素を含む水浴蓄に研酸銀水溶統を加えたら、白色沈民が生じた。 (2 ) この元素を含む水溶溢を白金線につけてガスパーナーの外炎に入れると、 黄色の炎色反応 が見られた。 (3) この物質を完全燃焼して生じた気体を灰水に通じると、自く意った。 答: 1 2 き 【3 】 次の各状態変化の名称を沿記で毒きなきぬ。 各5京 1) 彼体 一 気体 (2) 固体 一 気体 (3) 気体 一 注体 (4) 固体 一 液体 答: (1 る き 4 【4】 次の各間いに答えなさい。 各10起 (1 ) セルシウス温度を「t」, 絶対則度を「」で表したとき、tと十との関係式を示しなさ い。 「エ= 」で符えなさい。 (2) セルシウス慢度でー 5 0やは絶対温度で表すと何Kか。 (3 ) 絶対温度の1 5 OKはセルシウス温度で表すと何でか。 符:G) エー (2) K (3) で

(1)の考え方が分かりません。 どのように考えたら表を埋めることができるのか教えてください！

> 弟物の個体重に9レトデーペー 個体は さまざまな要因によって |内 生存個作数| 移 死亡していく。 個体群において同 | 0 NT 数 詩期に出生した個体の集団につい | 1 本 に て個体数減少の過程を表にまと | 2 2 1 めたものを生命表という。右表は 1 1 8 6 その 2 つの例である。 また, 各齢での生存個体数をダラフにしたものを生存 曲線といい, いろいろ な生物の調査の結果。 右図のよう に LM. Nの3つの型に大別される。 L は発育初期の死亡数が| ②⑦_]ために., 生まれる才の 数がし 」と個体群を維持できない。 それに対して, 発 表初期に親による[つづ_]を受ける種は N の型にあてではま り. 生まれる子の数は[-⑦_]傾向がある。 生命表や生存 曲線は, 生物種の保全に役立てられることがある。 (1) 空棚アー⑦に適切な語句や数値を答えよ。