解答を教えてください！本当にお願いします

Lesson6 The Power of Words Scene3 5 When she was 24, she moved to Brazil with her husband. At first, her life there was hard because she couldn't speak Portuguese at all. However, she was andhe Ecatul lucky to become friends with a boy named Luisinho who became her Portuguese #RC Asta teacher. She enjoyed learning the language by listening to his speaking because than (likel speaking way staf it sounded like singing. Amazingly, the meaning of words came across more through his voice when he spoke to her. 6 One day, Luisinho invited her to`dance, but she was too shy to do so. said, "Eiko, you have a heart, and it beats tokutoku tokutoku, right? Human beings are made that way!" listen to that, you can dance. these words, she was stunned. 付状況…しながら father told stories using onomatopoeia. Until meeting Luisinho, she had He If you When she hear Hearing She recalled feeling that tokutoky when her (she s started/ focused only on the meaning of language, but he helped her to see the mystery and Langugo 分かる. _depth of it. She realized that even when we don't know much vocabulary if language has the right rhythm and sounds, it amazingly reaches the listener. FLU あまり~ない

この解答を教えていただきたいです🙇‍♀️

彼女は、私たちがたどた語彙がなくても、言語が正しいリズム 5. What was the mystery and depth of language which she found? ⇒ It was onomatopoeia. sh th

教えてください！！！！

■ 27. 彼女が試験に合格するとは夢にも思わなかった。 180 aut garingen deial f'ass I Little (she/dream / did / I / that) would pass the examination. Sinu more on S 〈 東京理科大 > 9000 28. 昨日だったのです, わたしが彼と神戸で会ったのは。 morgon zirl it won as usdi It (that / in / met / I / was / him / yesterday) Kobe. DADA ganol teel ( ) do emmotersbaudi ob GAAR 194 ¥198 8 〈関西外国語大〉 199 29. いったいだれがそのことをあなたに言ったのですか。 Who (earth/you / told/on) that?駒澤大 > □30. バイオテクノロジーの有益性と危険性に, 現代社会がどう対応していくかについてはまだわ 193 からない。 Smoont odw, sit 01 svad. I oc It (be/how/modern / remains / seen / society / to) will cope with the benefits and Chy STOWS2 〈立命館大 > of wilt risks of biotechnology. bubnos ad lliw odw brislyn mond moestong erit not noitelened ogsugnal thiw sonsteices estiupan, vinsvinu 20否定倒置・省略・強調

この問題のSVCはどのように判断すればよいのでしょうか？判断の仕方が分からず勘で解いてしまっていたので教えて頂きたいです。

各文の下線部の何がS,O,C のどの働きをするかを答え、全文を日本語に直しなさい。 2'modeia M (0) ((S A 1) You will find it important to go to bed early. ) rotale xl[(d) 0 わけにしたろ)は早く寝ることが大切だとわかるでしょう。( oman ai [(d) D 2) Jane wants to dance with them. ジューンは彼ろと踊りたがっていますools ballilvewor asublirts to tol [ 3) It is exciting to watch baseball games. 野球の試合を観ることはわくわくします。 4) One of the important things is to reuse bottles. 大切なことのしつはぞんを再利用することです。 S [C おおおおお本日

解答がないので解答だけでいいので教えて欲しいです！

2 2) 3) (NS 次の 味になるように( )内に適語を入れなさい。 Friendship is the most important thing in life. ) is ( ) is ( ) as friendship in life. ) than friendship in life. This painting is the oldest of all in the museum. This painting is ( d) than any ( AT) painting in the museum. ) other () in the museum is as (1) (+) this. Picasso is the greatest artist that ever lived in France. Picasso is ( ) artist as ever lived in France. 次の各文の( )内から適当なものを選びなさい. 1) Mr. Carter is junior (than, to) my father. 2) The (cleverer, cleverest) man sometimes makes a mistake. 3) Cathy looked (sadder, more sad) than angry. orada 4) The typhoon will be (most violent, the most violent) about noon. Tellob Of 5) I (like, prefer) coffee to tea for breakfast. B sebit voblos bas tables aning il him hi qo'tgow Digid TE ellu eid 10 1911 sdi Ils mid salil E Pond sm bisq mill east on load sm binq mil ton bad om bisq mil 次の日本文の意味を表すように( )内の語句を並べかえなさい. jon d em bisq mi 1) ブラジルはラテンアメリカでずばぬけて大きな国です。 ¹970m on ai sladw SVS Brazil is (largest/far/in/by/country/ the) Latin America, eesl on ei sladw 2) 地球温暖化は私たちが今日直面している最も深刻な問題の1つである。 +bra+ Global warming is (the most / problems / of / serious / one) we face today. 3)旧友からの手紙ほどうれしいものはない. Lot Car Wall face P12204 SH+er ([l-eeussed]... 10t++ort II (me/than / nothing / happier / makes) letters from old friends. Her anon) 4) ジョンはチームのどの選手にも劣らずシュートが上手だ. Ils 701 19sios adi egon si adol John is as (shooting / good/player/as / at / any) in the team. 5) エリはイヌの世話をすることがほかの何よりも好きだoneiA). de nardiaram on siom a Eri likes (than / else / looking after / better / anything/her dog). I

数１の分母の有理化の問題です ⑶のような分母が三項のときの問題で分母を２つと１つに分けるときの分け方がPointの部分に書いてあるのですがそれをよく理解できないです なので噛み砕いて説明していただきたいです！ 語彙力がなくてすいません💦 よろしくお願いします🙇

例題22 分母の有理化 次の式の分母を有理化せよ。 6 (1) (2) √18 思考プロセス Action>> (2) √√A+√B (3) 式を分ける (3) 分母 1+√2+√3は3項2項と1項に分けて考える。 6 6 18 3√2 √5 +√7 √5-√7 既知の問題に帰着 (ア) (1+√2)+√3と分けて,分母・分子に (1+√2-√3 を掛ける。 < (イ) 1+(√2+√3)と分けて,分母・分子に 1-(√2+√3) を掛ける。 どちらの計算が簡単だろうか? 1 1+√2+√3 の分母の有理化は,分母・分子に√A-B を掛けよ 1 √a+√b₂+√c て考える √5 +√7 201 15-17 +6-1+√2+√3 2 √2 2√2-2√2 = √2 (√2)* (√5 +√7) ² (√6-√7)(√5+√7)(2) 1+√2-√3 (1+√2 ) ² − (√√3)² (1+√2-√3)√2 2√2 √2 = 5+2√35+7 5-7 12+2√35 - 2 LES MEIA-Na = {(1+√2)+√3}{(1+√2)-√3} 1+√2-√3 2√2 (58) √2+2√6 4 186 練習 22 次の式の分母を有理化せよ avartar の中を簡単にする √18 = √2•3² = 3√/7 = -6- 3-√35; -1) (- 1+√√2-√√3)=-1){(2_2 (-6-√735) 2 分母分子に5+ fi 掛ける。 12+2√35 -2 Point... 分母が3項のときの有理化 例題 22 (3) は,思考のプロセス(イ)によると次のようになり、(ア)より繁雑である。 1 1-(√2+√3) 1-√2-√3 1+(√2+√3) 1-(√2+√3) た分母が2項 -4-2√6 =の分母の有理化では,c=a+bであれば, (va+√6+√a+6と分 思考のプロセス (ア)のた による。 (イ)の方法との 較は Point 参照。 分母が1項だけになった さらに、分母を有理化 る。 のように,分母が1項だけになるから,有理化の計算が簡単になる。 {(√a+√b) +√a+b}{{√a+√b)=√a+b} = (√a+√b² =(√a+b)² = 2√/ab|

回答したんですけど、あってるか確認してください🙇‍♂️

1. Fill in the blanks to complete the sentences. 1)そのスーパーは午後10時に閉店します. The supermarket ( )( 2) このICカードは地下鉄で使えます. This IC card ( )( ) ( ) for subways. Express the following in English. 1) その絵本は出版されて以来、ずっと読まれている. * Use the passive voice. the ) continuously since it was published. The picture book 2) 将来, 私が母を世話するでしょう. My mother ( 3. Complete the sentences with the words in brackets. 1) その戦争で多くの人々が亡くなった. Many people ( ). [ the / were / in / war / killed ] 2) その問題は今話し合われているところです . The matter ( [discussed is now / being ] 4. Change the verbs into the correct form. 1) A lot of different languages (speak) in India. 2) The novel (write) by a famous comedian last year. 3) Hiragana (invent) in the Heian Period. ) at 10 p.m. is closed can be used has been read be taken care of were killed in the war is now being discussed is spoken was written was invented * Use the passive voice. ) in the future. will be

（3）は何故aの位置にある1ではなく、−1/2を掛けるのか教えてください。

S(ax+6) の不定積分 F(x) = f(x), aキ0 とするとき 10 Jr(ax+6)dx=-F(ax+6)+C a 1. (3x+2) 3 +1 例 (1) J,3x+2 dx=S(3x+2)\ds= )\+ 3x+2 dx=\(3x+2) dx +1 2 -x+2}+C=}(3x+2)、3r+2+© (3x+2)+C= 9 9 (2) Secs txde = { sintx+C 1 - sin 4x+C 4 () Sel-r dx=-e-2+C 1 15 終 次の不定積分を求めよ。 4 練習 (S(4x-3)→dx 3s Sae-3"ax S dx V1-2x dx (4) )2x+1 (5) \sin2xdx (6 Seia-i dx 3x-1 n

ここの「意味上の目的語」と言われて全くピンと来ないのですが、意味上の主語との違いも含めて例文でどなたか教えてくださいませんか？

7 Ais worth doing 「Aは…する価値がある」 worth は形容詞でありながら、 名詞や動名詞を目的語にとる。A is worth doing の形で「Aは…する価値がある」の意味になる。一 >主語のAが、必ず動名詞 doing の意味上の目的語になっていなければなら ないことに注意。本間では主語のthis book がreading の意味上の目的語。 +プラス A is worth doing は次のように書きかえることができる。 A is worth doing=It is worth doing A=It is worth while to do A 標準 deia =It is worth while doing A

inの用法についてです。 〜who are discussing some particular topic in a style appropeiately elevated above the habitual level of everyday life. のin... 続きを読む

5 下線部(5)の in と同じ意味の in を含む文を次の中から選べ。 1. Father is out in the garden. 2. The train leaves in ten minutes. 3.A man in a tuxedo came out. 4 The professor conducted the experiment in this manner.