この答えが合ってるか確認して欲しいです😭

木争の割合が低下し、第二・三次産業の割合 ⑩ 職場以外で働くこと p.100曲の新曲② ● 一人では立場の弱い労働者が,よりよい労働条件確保のため結成》 p.102 ⑩ 1947年に制定された労働条件の最低基準を定めた法律 ≫ p.102 13 勤続年数に応じて賃金が決められる日本型雇用慣行 » p.104 14 長時間労働の是正と多様で柔軟な働き方の実現などを柱とする法律≫ p.104 15 同一の労働をしている場合は同一の賃金を支払うという原則 DO 0.00 »p.104 10 ①労働組合 労働基準法 12 ⑩ 年功序列型賃金 13 ①働き方改革関連法 15 同一労働同一賃金の原則

今文理選択に迷っている高一です。将来1級、2級建築士を目指しているため理系を選択しようと考えているのですが数学が苦手です。テストでも文系の教科の方が高い点数をとっています、、、。やはり文系に行くべきでしょうか？？ 苦手でも理系に進む人はいるのでしょうか？

なぜ(3)において、交点をcとしているのですか？

発展問題 1 右の図のように,関数y=ax²のグラフと直線y=ax² が2点A,Bで交わっています。 点A,Bの ヱ座標がそれぞれ-2.1で、直線の傾きが -1212であるとき,次の問いに答えなさい。 (1) 点A,Bの座標を, a を用いて表しなさい。 (2) 直線ℓの方程式を求めなさい。 3 AAOBの面積を求めなさい。 e 考え方 (2)直線の傾きは、y=ax² においてæの値が-2から1まで増加する ときの変化の割合に等しいです。 1 a-4a 1-(-2) よって,a=12/2 O き方 (1) 点A,Bはy=ax² 上の点だから、y=ax² にそれぞれx座標の値 を代入して, y 座標を求める。 点Aの座標は,y=a・(-2)^=4a より (24) 点Bの座標は,y=a・1=a より (1,a) (②2) 直線ℓは2点A,Bを通るから、その傾きは2の 1 32-37/4²2 2 スコース -=-a= B 答え A(-2, 4a), B(1, a) 第2章 関数 きはのちて求められる。 つの功 isting 左上り変わ 点Aの座標は (-2.2) だから、直線ℓの式をy=12x+6 とおいて x=-2.y=2 を代入すると,2=-12(-2)+bより,b=1 よって、直線の式はy=-1/2x+1 (3) 直線ℓy軸との交点をCとおく。 AAOB=△AOC+△BOC=121・1・2+1/2・1・1=12/2 答え y=-1/2x+1 答え 3-2

科学基礎の問題です！ 31.32（3）~（6）の問題を教えて欲しいです！！

発展問題 COURSE 田 EX ICA 31. 原子の構成 人工元素を合成する研究において,最近, 日本の研究者が113番目の元 素としてニホニウム Nh の合成に成功している。 1個のニホニウム Nh は,亜鉛 38Zn と ビスマス 28Bi の原子核を1個ずつ衝突させ、 含まれている陽子数と中性子数は変わら ずに1個の原子核にしたのち、 中性子が1つ放出されることで合成される。 合成された ニホニウムの陽子数, 中性子数を答えよ。 (20 北海道大改) 思考 32. 原子の電子配置表は(A)~ (F) の原子の電子配置 を示したものである。 原子 (A)~(F)について 次の 各問いに答えよ。 (1) 炭素と同族元素の関係にある元素の原子を選び, 元素記号で記せ。 (2) ハロゲンの原子を選び, 元素記号で記せ。 (3) 質量数が26の原子 (C) の中性子の数はいくらか。 (4) 周期表の第3周期に属する元素の原子をすべて選び, 元素記号で記せ。 第1 イオン化エネルギーが最も小さい原子を選び, 元素記号で記せ。典 (6) 陰性が最も強い原子を選び, 元素記号で記せ。 (埼玉工業大改) 電子殻 原子 (A) 原子 (B) 原子 (C) 原子 (D) 原子 (E) 原子 (F) K L M N 2 2 2 2 2 2 88888 2 4 7 8 1 3

この答えが全く分からないです教えてください🙇‍♀️

48 Exercises Arrange the words in the proper order. 1. It (about three hours / do / me / to / took) my homework. 2. (did / how long / it / take / to / you) finish writing the paper? 3. It (build/ billions of yen / cost / to / will) a new school building. 4. How much (cost / it / send / this book / to / will) to the U.S.? 5. It will (about 40 hours / get / take / to / to / you) Machu Picchu from Japan. 2 Fill in the blanks so that each pair of sentences will have the same meaning. 1. a. I need to have someone carry my bag. It's very heavy. b. I need to have ( ) ( )( ) by someone. It's very heavy. 2. a. They had the girl take care of their baby while they were out for the concert. b. They had ( ) ( )( ) ( ) ( ) by the girl while they were out for the concert. 3. a. I had my sister clean my room. b. I had ( ) ( )( ) ( ) my sister. 4. a. My bicycle was stolen when I left it in front of a bookstore yesterday. b. I ( ) ( )()( ) when I left it in front of a bookstore yesterday. 南 B

教えてほしいです😭💦 誰かわかる方この2枚の画像のQ3.4.5.6の質問と解答の日本語訳を教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️お願いします🙇🏻‍♀️

至急お願いします😭 なぜ4C2が6になるのですか?

成功する確率は C₂ (3/3)²( 1- 5 32 -3) ²= 5 6.3².2² 54 216 625

至急！！明日提出です。 現代文です。 問5の問題頑張って解こうとしたのですがわかりません。 教えていただいけると幸いです。

業 作 われわれは環境につよく支配されている。 どんなに出家的状況をつくろうとしても、そこで考えるのに使う 言葉そのものが、考えてみれば、環境の一種である。かりに家も職も投げうって本当の出家をしたとしても、 言葉はかんたんに棄てられない。その言葉が出家以前の生活の残滓をひきずっている。棄てたはずの現実を反 映する。それを使うかぎり、心の出家はできなくなるはずだ。身体だけはもろもろの絆を断ち切っても精神は 古い文法や論理を用いて働いているのでは不テッテイである。古来、この点に留意したらしい隠遁者がすくな いのは残念というほかはない。 いんとん *はんぷく *語注 3残滓… のこりかす。 7反覆…繰り返すこ 一 言葉は事物を表現するために用いられる。反覆して頻繁に使われていると、言葉と事物の両者はいかにも一 体不可分のように思われてくる。 言葉はもともと記号であって、記号としての操作ができるはずだが、事物の くまどりが濃くなると、記号としては自由に使えなくなってしまう。 思考の手段としては扱いにくいものとなる。 日常の言語で新しいことを考え出したり、 純粋の思考をするのが思いのほか困難であるのはそのためで、科学 0 者は新しい記号をいろいろ案出する。 数学はそういうもののうちで、もっともソウレイな記号体系といえよう。 3 言葉には二通りの用法がある。ひとつは事物を指示する使い方であり、他は事物の関係をあらわす記号とし ての用途である。具体的用法と抽象的用法(メタラング)といい換えてもよい。 同じ言葉でも、具体的に用いたり、 観念的に使ったりする。 具体的用法はいわば自然発生であるから問題ないが、それを虚構の記号に見立てるの はすぐれて人間的、文化的な営みである。人間が言語的動物といわれるのも、この用法を発達させることに成 功したからにほかならない。 13メタラング･・・メタ 系を説明するのに 1みどり児…生まれ 4具体的に存在するものを指示する言葉を、そういう照応なしに使うようになるこのテンカンの教育は、思い がけない早い時期に行なわれている。 幼児期のおとぎ話である。 漢字 傍線部⑦ ⑤ みどり児は具体的言語を身につけるが、それだけでは直接経験の範囲から出られない。未知を理解するよう になるには、これを虚構化しなくてはならない。存在しないものを表現した言葉がわからなくては、言語は文 2 のニナい手になることができない。 せ。 → ⑥ それをリクツ抜きにやっているのがおとぎ話である。どこの国でも、まだ、教育ということがほとんど考 えられなかった時代から、子供は"なし"を聞くことを喜び、大人はそれを話して倦むことを知らなかった。 超現実的フィクションであるおとぎ話もくり返し語られると、虚構の世界が認知されてくる。 こうして、実の言葉に対して虚の言葉がわかるようになる。記号としての言葉の一部は、こうしてほとんど 25 すべての人間に教えこまれる。ただ、この虚構化が入念に行なわれるか、おざなりに通過されるか、で大きな 違いが出てくるように思われる。 虚構化は言葉の出家だといってもよい。 ステップ ② * 3 キーセ *さん K きずな 本文に次の に答えよう ・キーワード... ・キーセンテン

1. (mountain pass/transport goods/ difficult/is/making it/steep,/to/The). 2. (competitive,/ The/hard/making it/for/restaurant industry/t... 続きを読む

この問題教えてください

Practice 日本語に合うように,( Hop 1. 先日は郵便局までの道を教えていただき,ありがとうございました。 It was ( ) of ( ) to ( 2. あなたに再会できて、とてもうれしいです。 ) to ( I ( )very ( )に適切な語を入れましょう。 3. 入試での合格,おめでとうございます。 ( )( ) me the way to the post office the other day. ) you again. ) your success in the entrance examination. 4. あなたの大きな援助にとても感謝しています。 I really ( )()great (). 10: Step 日本語に合うように,( )内の語を並べかえましょう。 1. 丁寧なメールを送っていただき, まことにありがとうございます。 Thank you very much (a/email / for / me / polite / sending). mor 2. あなたの成功を聞いて、うれしく思います 。 I (about / am / delighted / hear / to) your success. doorbya dair yola woll:3 Youndat eris is. 11/log 4. あなたとサッカーができて,とても楽しかったです。 It was (a/ great/play/ pleasure/soccer/to) with you. Jump 日本語に合うように、英語に直しましょう。 1. あなたの歌を聴けて, 最高に幸せです。 2. 楽しいひとときをありがとうございました。 <great time> 3. おめでとうございます。 オーディションに合格したのですね。 <the audition> 4. あなたの優しい言葉に感動しました。 3. 私に真実を話していただき, 本当にありがとうございます。 It is (kind / of / tell / to / very / you) me the truth.Prod ofiledonst AndY :8 2:3 Ils sus bloo odw Totoob as / anew