『辞書式に並べる』の並べ方と 各問の考え方を教えて頂きたいです🙇‍♀️

5、×64 200 並 な人午 並べるとき,次の問いに答えよ。 (1) DBEACは何番目の文字列か。 ャフく チケキ☆おキ、午現対午 (2) 63 番目の文字列は何か。 hhi 00 P

わからないぐらいがちょうどいい (最果　夕ヒ:著) この文章　筆者は何を言いいたいのかが明確にはわかりません。 丁寧に教えていただけないでしょうか🙇‍♀️

いが ち ょ うど い い わからないぐ どんなにシェアされたって、私が聞きたいのはそれじゃない、と思う。SNSで教えてもら みに会いたいとも思わない。SNSはつながるだけで「友達」だなんて言うけれど、でも他人 がかき集めた「好きなもの」を見ただけで、その人のことを知ったつもりになるわけに、いか った好きな食べ物、好きな音楽、そんなものを知ったところで私はまだまだきみを知らず、き ないんだ。失礼だろう。 共有したいっていう感情が、ずっとずっと邪魔だった。わからないものは怖くて、みんなが」 避けてしまうから、だから「わかる人だよ」と伝えるためにも、たくさんの自分の事柄を他人」 と共有しなくちゃいけない。みんなの知っているものが私は好きで、みんなの知っているよう」 な友達がいて、みんなの知っているような服を着る。そうやって自分をデフォルメして、他人」 に伝える、理解してもらうという、そういう作業が気持ち悪くて仕方がない。自分のことを伝 えているつもりで、実際には自分をどんどん打ち消して、もうまったく別物にしてしまう。他 人と同じふりをしないと他人といられないのなら、それは、その人はそこにいる必要がないっ てことだ。そんな生き方は悲しすぎる。 言葉は簡単に、すべてを簡略化して、まったく違うものにしてしまう。クラスメイトと毎日 昼食を食べて、音楽の話をするようになった、それだけでよかったのに、その関係性に「親 友」と名付けてしまう。それだけで、きっとなにかが失われていた。自分だけの感情や関係を、 他人に伝えるため、共有するため、たった一つの不思議な形をしていたそれらを、既存の概念」 心押し込んで、余計なものを削り落とした。そうでもしないと他人に伝えられないから。伝え られなかったら、「意味不明な子」って切り捨てられちゃうから。そう必死になっていた。け れど、実際のところ切り捨てたそれらは本当に(「余計なもの」だったのか? 懸命に他人にわ かってもらおうとしている一方で、自分の存在を否定し続けていた。そして、そうやって捨て一 てきたものを、人は永遠に思い出せない。

⑵が分かりません。教えて欲しいです🙇‍♀️

nl0) n(A) n(B) 3* 海外旅行者100人のうち, 75人がカゼ薬を, 80人が胃薬を携帯していた。このとき,次の こうな人は最多くて何人か。また,最も少なくて何人か。 カゼ薬と肩薬を両方とも携帯した人 B 最も多い人数·.75 人 A 25 最も少ない人数 55 K 155 75+80-100 55

古典の問題です。赤線部、青線部それぞれ婉曲、仮定どちらでもよいのでしょうか？

14 同じやうに笛吹きて行く。 この人のけしき、今は逃ぐともよも逃がさじとおぼえければ、鬼に神取ら 13神 魂 れたるやうにて、ともに行くほどに、家に行き着きぬ。いづこぞと思へば、 せつつのぜん じ 5 摂津前司保昌といふ人なりけり。「家のうちに呼び入れて、綿厚き衣一つを 4摂津前司 摂津の国の= 「摂津」は、今の大阪府北 県東部にわたる国。 15保昌 藤原保昌。八ペー 給はりて、「衣の用あらんときは参りて申せ。心も知らざらん人に取りかかり なんぢ て、汝あやまちすな。』とありしこそ、 あさましく、むくつけく、恐ろしかり 16心も知らざらん人 器量 ないような人。 しか。いみじかりし人のありさまなり。」と、捕らへられてのち、語りける。

数学についてです。 数学が出来るようになるにはどのように勉強するのがおすすめですか？ 教材はFocus Goldと4プロセスです。 色んな人の意見が聞きたいので気軽に答えてください。

解き方が分からないので、数学苦手な人でもわかるように教えてくださいませんか？

C 9 AABC の辺 AB, BC, CA の中点を,それぞれ P, Q, R とする。AB=6, AC=Cとするとき, 次のベクトルを6, cを用いて表せ。 (2) BQ (3) PQ+QR *(4) AF-BQ

線引いたとこの品詞分解と訳を教えてください。

1 古今和歌集 《巻第十六〉哀傷歌·僧正遍昭 りやうあん 深草のみかどの御時に、《蔵人頭にて伯よるひるなれつかうまつりけるを、(注1)諒 闇になりにければ、 さらに世にもまじらずして、ひえの山にのぼりてかしらおろしてけり。その又のとしみな人御ぶくぬぎ て、あるは(注2)かうぶりたまはりなど、よろこびけるをき、てよめる。 みな人は花の衣になりぬしなりこけのたもとよかわきだにせよ 僧正遍昭 (注1) 闇=天皇が崩御して喪に服す期間 (注2) かうぶり=位階 間/ 傍線分の読みを現代かなづかいで書け。 間五右の歌の、日作者はいつの時代の人か、匂掲載されている

下線部の訳し方わかりません。andがあるのでカンマで文をつなげてるとおもうのですが、otherの後のカンマの役割なんですか？ 訳が　友情は他の比較的親密でない付き合いとはまったくはっきりと区別されている。 この訳ならカンマいる意味がわかりません

友情は friendship S and (等) いるまったく はっきりと is quite sharply distinguished 10 (助) (副) (副) V① (受) とは ほかの比較的 親密でない つき合い (from other, more casual relations), M いる 異なって 関連させられて is differently related (助) (副) v②(受) 家庭生活 (to family life). M 区別されて einglaw sn word I .8 = d d

授業で、気になるニュースを見つけるという課題が出ました。 皆さんのテレビや、ネットなどで気になったニュースや、実社会の中で伝えたいニュースを教えてください🙏 ローカルニュースや、楽しいニュースだと良いそうです お願いしますm(_ _)m

化学基礎の問題です。解説を読んでも分かりません。よろしくお願いします。

O下のグラフは,ある濃度の希硫酸20.0㎡Lに質 5点) の下のグラフは, ある濃度の希硫酸20.0mLに管 量の異なるマグネシウムを反応させたときに発生 する水素の体積(標準状態)を示したものである。 グラフのA点において, 反応したマグネシウム の質量は何gか。また,反応に用いた希硫酸の モル濃度は何 mol/Lか。 (原子量: Mg = 24) Mg + H.SO4 -→ MgSO。 + H2 4 448- A (mL) 0 マグネシウムの質量(g) マグネシウムの質量 希硫酸の濃度 水素の体積