間違ってたら教えてください！

1 リスニング基礎 [リスニングに取り組む前に英語の発音を学び, 準備をしよう!] 発音 A 問1 次の英文の( 内に、右の 内の単語と発音が 同じで,つづりが異なる単語を書きなさい。 12900 5200 ★★☆(1) A ( deer) is an animal which can run very fast. (dear) ☆☆ (2) Ⅰ (read a novel yesterday. (red) ★★☆(3) He is standing (by) the window. (buy) 問2 次の(1)~(5) の各組において, 下線部の発音が他の三 つと異なるものを一つずつ選びなさい。 ☆☆☆ (1) ア anger (2) ア source ★★☆ (3) ア bear (4) ア design ☆ (5) ア knock ★☆☆ (1) ア ac-tor a-gainst (2) 7 ex-cuse ウ pre-fer ★☆☆(3) アbe-come be-lieve ★★☆ (4) ア of-fi-cer B アクセント 問3 次の(1)~(5) の各組において, アクセント (第一強勢) のある位置が他の三つと異なるものを一つずつ選びな さい｡ ウ twen-ti-eth ★★☆ (5) ア choc-o-late ウ fa-vor-ite イ ran ウ back イ door ウ course イ fare pearl hair イ foreign ウsignature エ sign エ イ kite ウ knife エ know イ af-ter I re-cent Dov-en 工re-ply ④fa-mous I sur-prise イ sim-i-lar I always I hour un-der-stand イ dif-fer-ent va-ca-tion 学習日 月 ヒント 問1 (1) dear は 「親愛な」。 空所には「シカ」。 (2) redは「赤い」。 空所には「読んだ。 (3) buy は 「買う」。 空所には「~のそば に」。 ヒント 問2 (1) [æ]と[3] の発音の違 い。 (2) [:r][auar] の違い｡ (3) [ear]と[ar] の発音 の違い｡ (4) 字(発音しない字)と [g] の発音の違い。 (5) 黙字と [k] の発音の違 しい。 ヒント 問3 (5) アクセント位置の規則 を覚えよう。 -ateで終わる語は, 2つ前の音節にアクセ ント。 ・-tion で終わる語は, その直前にアクセン ト。

あってますか？ 間違ってたら教えてください！

日 2 文法・語い語法 分詞の形容詞用法 チェック ●分詞が単独で用いられる場合は、名詞の前から修飾! ex. Look at that sleeping baby. ｢あの寝ている赤ん坊を見なさい。」 ★分詞には,現在分詞(~ing)と過去分詞 (-ed)の2種類あり、名詞を修飾する働きをする。 ・現在分詞 : ｢~している / ~する｣という動作の進行継続の意味を表す。 ・過去分詞:「~された/~されている｣という受け身 ｢〜した｣という完了の意味を表 す。 問1 次の(1) ~ (4) の各文の( のを○で囲みなさい。 内の語のうち,適当なも ★☆☆ (1) Ken looked at the (jogging/jogged) man.n ★☆☆(2) There is a (breaking/broken) clock on the table. ★☆☆ (3) He has a car (making/made) in America. ★☆☆ (4) I know all the people (living lived) in this town. 問2 次の(1)~(4) の日本語に合うように,( )内の語を 下線が引かれている語の前, あるいは後につけて英文 を完成させなさい。 ex. The book was written in spoken language. 「その本は話し 〔話される〕 言葉で書か れた。」 ●分詞が2語以上の句 (目的語 修飾語を伴う)になっている場合は、名詞の後ろから修飾! ex. The letter is from my uncle living in China. 「その手紙は中国に住むおじからのも のです。」 ex. This is the tree planted by my grandfather. ｢これは祖父によって植えられた木で す。」 ★☆☆ (1) 吠えている犬は、めったに噛まない。 A dog seldom bites. (barking ) A barking dog seldom bites.. ★★☆(2) 私は朝食に、サラダとゆで卵を食べます。 I eat a salad and egg for breakfast. (boiled) Ieata salad and boiled for breakfase. egg (3) ジェーンによって作られたディナーはとてもおい しかった。 The dinner was very delicious. (cooked by Jane) 学習日 The dinner cooked by Jane was very delicious. ★★☆(4) 突然、私の隣に座っていた少女が立ちあがった。 Suddenly the girl stood up. (sitting beside me) beside me stood up. Suddenly the 月 girl sitting 日 ヒント 問1 (1) 「ジョギングをしてい ある男性」 (2) ｢こわれた時計」 (3) 「アメリカで作られた 車」 (4) 「この街に住んでいる 人々」 ヒント 問2 (1) barking は「吠えてい る」の意味。 (2) 「ゆで卵」 は, 「ゆでら れた卵」。 (3) cooked by Jane 「ジェーンによって作 られた」は、2語以上 の修飾語句。 教科学習 (4) sitting beside meld 「私の隣に座っている」 の意味。 英語 数学 と

回答を教えてください

10 Reading 日曜の訪問 uzaki A 次の英文を読んで、 問いに答えなさい。 (32点) most every day. Last Sunday my friends and I visited a home for old people* First, we sang some songs for them. Some of them sang with us. We did a lot of things together. They (1) (to/us/play/ how / showed/games XB / some). I was interested in origami. I learned how to make boxes dad yneM.I 5 with paper. (2) It was a lot of fun. Some of my friends were makingom (s) aid diw luqmos [ 16 S notes home for old people A-4 taketombo. Others were playing cards playing cards. (A) 25167d5 (95 (b) admila (5) After we had lunch, we went out into the garden. There were me all night Moig (6). porade (d) Sysbot [ ]odi adW A € many plants there. An old man showed us how to play with flowers K and grass. He made a whistle* with grass and made a sound with •Sure, ou ail: a onny efore heals, Tony. whistle (3) it. A woman knew the names of the trees and flowers very well and taught us about them. And we sat in a circle* and some women told us some old folk stories. The stories were interesting. 2.radinta!! USKOR We really enjoyed the day with them. When we were leaving, they of bib woH said, "We had a very good time. Please come again." If I have another chance, I really hope to visit the home again. N in a circle 輪になって 民話 folk story SAHU (193 words) の文字も小丈夫になっています。

｢When making progress becomes difficult, taking a break allows the unconscious processes to operate.｣という文のto operateはどうゆう役割ですか？教えてください🙏

(7)でどうしてus ではなくてitになるのか教えてください！一応答えは、making it impossible to go to になります。

She | running ⑦ 道路が凍結していて, 私たちは車で空港へ行くことができなかった。 The road was frozen, [it/making/us/impossible (8) 彼女はレイクという名前の喫茶店で働いている。 She works [Lake / named / a café / at / which] Ta うのにいくらかかりましたか。 [ . asdaiva / to go / to] the airport by car. brow dailgn3 us deman

否定の問題です。この写真の問題の答えを教えて欲しいです😢早めだと助かります🙇‍♀️

Exercises 1. 日本語に合うように,( )に適切な語を入れなさい。 AB トムがこの申し出を断る理由はない。 There is ( ) ( 2. 必要以上にお金があっても何もいいことは起きないんだ。 ( ) good ( ) Tom rejects this offer. ) when we have more money than we need. 3. 宮崎ではめったに雪が降らない。 It ( :) ( ) in Miyazaki. 4. 彼女は今週ほとんどピアノの練習をしなかった。 She ( ) ( 5. その男性は私に, そこに駐車しないようにと言った。 :) ( ) the piano this week. ) park there. The man told me ( 6. ジェニーは人前で決して笑わない。 Jenny( ) ( 7. その村の人は誰も事件を目撃しなかった。 ( :) ( 8. 私たちは観光をする時間がほとんどありませんでした。 We had ( ) ( ) in public. ) in the village saw the incident. ) to go sightseeing. 2 各文の違いに注意して、次の英文を日本語に直しなさい。 C 1. (a) Not all of his books are based on scientific research.

もうひとつの正しい英文が分かりません。 (6)でしょうか？

6 [総合問題②] 次の中から文法的に正しい英文を2つ選べ。 (1) We are looking forward to go abroad. (2) New York is a city worth to visit. (3) Remember to read this tonight. (4) He always avoids to make any promise. (5) I'm sure of his marry her. (6) I've got used to my new school life.

間違えているところがあれば、教えてください

2 [不定詞と動名詞] 次の 内の適する語(句) を選べ。 (1) Have you enjoyed (to talk/talking) with Sally? (2) He didn't mind (to carry/Carryino) the baggage. (3) Tom wanted to be / being) a great doctor. (4) We hoped to make/ making) friends with the girl. (5) Did you expect (fo_pass/ passing) the examination? (6) We must learn (to speak / speaking) English before (to go/going) abroad. 3 〔動名詞の意味上の主語] 次の日本文に合うように, ( )に適語を入れよ。 (1) 私は彼がたばこを吸うのは好きじゃない。 I don't like (him )smoking. (2) 彼はジョンが一人でそこに行くべきだと言い張った。 He insisted on (him ) ( going ) there alone. (3) 僕はその知らせが間違っていることを確信している。 I am sure of the news (being) false. (4) 彼女が来るという望みはない。 There is no hope of (her) (coming). (5) ボブがとても早く起きたことは彼らを驚かせた。 Bob's (waking) (up ) very early surprised them. (6) 窓を開けてもかまいませんか。 ええ, どうぞ。 Do you mind ( to - (Sure), not at all. (open) the window?

英語　接続詞 以下の問題についてです。 【問題】（　　）に入る語（句）を選べ （　　）advertising is so widespread in the United States, if has had an enormous effect on American... 続きを読む

英語 高校生 長文問題 自分で解きましたが自信がありません。 お直しお願いしますm(_ _)m

25 20 1 5 15 The two men quit their jobs and decided to create a trash bin for the ocean, which they called a "seabin." They made the first model of the seabin and raised money to start the Seabin Project. The project's aim was to distribute a lot of seabins around the world. The seabins were designed to automatically collect trash 6972 自動で 10 from the surface of the ocean by using a bump powered by electricity. By へを源動力と した 電気 collecting trash near marinas and harbors, they hoped to stop the trash from Wastebasket in the Sea The increasing amount of trash in the ocean is a big global issue nowadays. It is 海のゴミの difficult to collect plastic bottles, plastic bags, cans and oil drifting on the waves. It would take a lot of time and effort. However, in Australia, two surfers named Pete Ceglinski and Andrew Turton never gave up hope. They had always loved the 昔からすきだった。 ocean and wanted to keep it clean. flowing further into the ocean. 流れる さらに良く インストール Re97-H1L F Seabins are very simple to use. A seabin is installed several centimeters below the surface of the water. When the pump is turned on, water flows into the seabin with trash on the surface. Then the water passes through a catch bag inside the 通り抜ける bin. The water is pumped back into the sea, leaving the trash inside the catch bag. Seabins are able to collect plastic that is as small as two millimeters. The catch bag can hold up to 20 kilograms. The amount of trash collected varies depending on 2MKI chŢint gk 6.10 the weather, but the estimated average amount per day is about 1.5 kilograms. THEAU 平均 A pad to absorb oil, detergent and microfibers can also be attached to the M とりつけてる seabin. Improvements like this continue to be made. The project team is also trying to educate people. For example, the team is teaching children what they can do to reduce the amount of trash in the ocean so that they can influence other members of their family and their friends. The goal of the Seabin Project is to make the ocean clean so that these seabins will no longer be needed. Ceglinski and Turton hope to pass on a clean ocean to future generations.