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地理 高校生

この表からわかることって何があるでしょうか? 自分は表からわかることを見つけるのが苦手なのでお願いします🙇‍♂️

のおもな国の鉄道輸送量 な UIC 資料ほか {ト一 な 名 営業キロ 旅 客 (km) 貨 物 千人当たり輸送量 1 kn当たり輸送量 (百万人キロ)|(百万トンキロ)「(千人キロ)| (千トンキロ)|(千人キロ)|(千トンキロ) 年 ド|2018 国|2017 国|2018 本|2018 エジプト|2016 アフリカ|2017 イギリス|2018 イタリア|2016 2018 ツ|2018 ス|2018 ーランド|2018 ア|2018 カ|2018 ダ|2018 2018 ブラジル|2011 ン 856 450 481 3527 531 285 1021 665 643 966 1388 245 899 31 43 4 76 (1) 2018 (2) 2017 (3) 2016 (4) 2015 (5) 2014 (6) 2011 (7) 2010 (8) 2008 (9) 2007 68 443 |(2) 1149 835 4192 67 515 27 798 5153 20 953 15 961 16 788 9708 33 440 28 241 18 536 85 626 150 462 47 687 14 388 29 817 (1) 23 002 681 203 441 614 (8) 40 837 (9) 13 865 (5) 65 197 (1) 39 449 (3) 6 339 79 456 (2) 93 277 (3) 9 466 (2) 620 175 (1) 7878 2238 435 19 369 (7) 1592 (8) 113 342 (8) 12512 (1)9478 (8) 11 725 (2) 70 614 (5) 24 598 (4) 28 720 129 371 (2)2 491 876 2525 217 (4)540 141 (4) 73 879 (8) 267 700 462 154 1582 155 19 2321 205 160 1280 860 368 751 17 306 7728 15 058 590 1396 350 230 71 1168 41 11 269 131 14 223 146 30 8 1 0 189 79 233 51 2 93 52 31 26 198 38 92 146 257 54 38 31 スウェーラ イ ラン シ 10 239 1597 (6) 479 (2) 15 807 キシコ 営業キロ…鉄道営業を公示した区間をキロメートルで示したもの 1リ イ韓中日エ南イイスドフポロアカメブ

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現代文 高校生

大学入試現代文 赤で囲まれている解説が全く理解できません。

の内容を説明する世題て歩 6ここから! ちろん、「いただく」がたいていの場合謙譲語であることは事実だが実際に議譲用法に使わ PS0るAnるを見ずに決めつけることはできない。それなのに、プいただく!議頭語」 とと断定 コ Sは 頼な彼化であり、 単純化である。 」と断定することは「過剰な一般化」 である述べ らおています。「般化」とは、 さまざまな違いがあるものの共通点を見出して一つの内容にまとめるここと を言います。これらをふまえて解答しましょう 仕解は、 「すべての事例に安当するとは限らないことを、 あたかもすべてに変当するかのように想定す る1」となります。 CはC都の者しか知らないこと」が誤りです。「「いただく=謙譲語」と断定してしまうのは」という主 絵を ましょう れは「一部の客しか知らないこと」ではないですね。 のは「厳密にはそれぞれ異なっている事柄」が誤りです。筆者は、ほとんどの「いたがく」が譲語であ ることを前提にしつっ。それでも、実際の用法を見ずに決めつけることはできないと述べて 水は「極温な事例であるかのように想定すること」が誤りです。これは「一般化」ではありません おは「あたかも多数の意見であるかのように想定すること」が誤りです。これもまた、「一般化」とは違 う内容になっていますね CHCKI 「」は筆者が主張を伝えるための説得術 (=レトリック)の中でも最も重要なものです 筆者が論証によって主張を展開していることを知っておけば、複雑に見える文章でも、読解しやすくなりま 個始6「国0SNレーム」 を意薦しながら読んでいきましょう。

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