至急お願いします🙇🏻🙏🏻 ベストアンサーします^^* 志望理由書についてです！ 〜これらの問題解決に取り組み、夢を叶えるために貴大学を志望する。 は変ですか！？「夢を叶えるために」が個人的にひっかかります...

Tomorrowがあるので仮定法未来ではないのでしょうか？

Ex. (1) 亡くなった祖父が, 今の僕の成功を見てくれていたらなあ! If only my late grandfather ( ) my present success! 3 had seen 4 will see 1 sees 2 seeing 105 「むしろ・・・だといいのだが」 を表すには? would rather +仮定法過去・仮定法過去完了 ) to help me tomorrow. I have too much I would rather Pat ( work to finish by myself. 1 comes 2 came 3 will come 4 has come would rather l 続く動詞の形は?

問1の答えあっていると思いますか？答えがないので教えて頂きたいです。

第7問 災害史 日本列島は自然豊かであると同時に、自然災害ともつねに背中合わせの歴史を歩んできた。 災害に関する下の問い (問1~4)に答えよ。 問1次のグラフと表は、古代の飢饉の原因について、『続日本紀｣などを基にデータをまと めたものである。 これらを見て､ 下の問い (1) (2) に答えよ。 グラフ 表 8% 256%- 679年 ~791年 1000年 - 1099 F 1150年 ~1200年 158 1200年 ~1299年 日本紀』に記載された干ばつ、風雨 地震災害 煌害の件数と比率 全国計 近畿 東海 山陽・四国 東北 (出羽・ 陸奥) 関東 173 45% 31.3% 133 50 52 RE SORELL - THIE 降雨 寒冷 高温 59 67 24.7% 4.2% 28.0% 52 35 21.1% 42 3.9% 16.3% 85 10.8% 14 10 13.5% 24 21 [] 干ばつ | 風雨地震・災害蝗害 14.5% 87 31% 見益吉郎(1979) 日本紀に見ると京都大学学会誌による。 10 154 56% 121 乾燥 104 43.1% 55 33.1% 51.8% 377 47.7% 15.3% 198 41 73 1280年 1350年 60.7% 4.3% 12.6% 22.4% 72 4 13%- 28.0% 207 26.2% 計 239 166 257 790 5 16% 326 6 19% 16 52% (1) グラフと表から読み取れることを説明した文XYについて,その正誤の組合せとし て正しいものを､ 下の①~④のうちから一つ選べ。 X 飢饉の原因について地域による差異はなく、どの地域でも干ばつが最も多い理由であ った。 Y 飢饉の原因は気候変動に左右されるため、年代によっては大きく異なる。 4 X-E Y-E @ X-IE Y一誤 ③ X 一誤 Y-E X誤 Y一誤 (2) 次の文章はある地域の風土記のものである。 この風土記が記された地域を下のX・Y から、その理由として最も適当なものを下の①~④のうちから一つ選べ。 「霖雨に遭はば、即ち苗子の登らざる歎を聞き, 亢陽に遭はば,唯 穀実の豊稔なる よんこな 歓をみむ」 3 地域 X 出雲 理由 常陸 長く雨が降ることを喜んでいるため、干ばつの飢饉が多い東日本の風土記であると判 断できるから。 長く雨が降ることを喜んでいるため、長雨による飢饉が多い西日本の風土記であると 判断できるから。 日照りが続くことを喜んでいるため、長雨による飢饉が多い東日本の風土記であると 判断できるから。 日照りが続くことを喜んでいるため、干ばつの飢饉が多い西日本の風土記であると判 断できるから。 問2 次の資料は18世紀に起きた江戸時代で最大の飢饉の様子を記録したものである。これ を読み. 下の問い(1) (2)に答えよ 資料 出羽陸奥の両国は、 常は豊穣の国迫しが、 此年はそれに引かへて取わけての不熟 にて、南部津軽に至りては余所よりは甚しく (中略)元より貧しき者共は生産の 手だてなく. 父子兄弟を見棄ては我一にと他領に出さまよひ嘆き食を乞ふ されど. 行く先へも同飢饉の折からなれば、他の人には目もかけず. 一飯あたふる人も なく日々に千人. 二千人流民共は餓死せし由 又出行事の叶ずして残り留る者 は食ふべき物の限り食ひたれど、後々には尽果て先に死たる屍を切取喰ひしま (後略)。 ( 『後見草』) (1) 資料に描かれている地域を地図のアイから選び、資料から読み取れる内容をウエ から選んだ場合、その組合せとして最も適当なものを、下の1~4のうちから一つ選べ。 A 地図 内容 ウ地域のなかには豊かな収穫があった地域も存在したため、 他領からきた困窮化した人 びとに食事を恵むことがあったことがわかる。 エ貧しくても他領に移動できない人びとのなかには屍さえも食すほど飢餓に苦しむ人び ともいたことがわかる。 59

７の問題と、９ の⑶の問題が分かりません😭 ⑶はrealized ですか？

【1】 教科書 P.74~81 Reading “The Wizard of Oz” の後半部分を読んで設問に答えなさい。 The Wicked Witch of the West tried many things to stop Dorothy and her friends, but finally they reached the Emerald City. They met the Wizard at his palace and he promised that he would help them all. However, "You must bring me the broomstick of the Wicked Witch of the West," he said. So Dorothy, Scarecrow, Tin Man and Lion went to get the broomstick from the Witch. (1)It was a difficult and dangerous task for them. Dorothy was captured by the Witch, but her friends rescued her, and together they were able to destroy the Witch. They all went back to Oz with the Witch's broomstick, but the Wizard said he couldn't help them. Dorothy insisted, (2) “If you were really great and powerful, you'd keep your promises." The Wizard gave Scarecrow (3) a diploma, which made him believe that he had a brain and was smart. He gave Lion (4)a medal, which made him believe that he had courage. He told Lion, “Ⅰ award you the Triple Cross." Lion said, “Oh, folks. I'm speechless. I don't know what to say!" He gave Tin Man a heart-shaped watch. (5) Scarecrow, Lion and Tin Man were pleased 1 with what they had obtained. However, (6) he couldn't realize Dorothy's wish, which was to go back home. She cried and said, “Oh, I'll never get home!" Dorothy was very disappointed, but then Glinda appeared. She said to Dorothy, “Your shoes have (7) magic power. Tap your heels together three times and think to yourself: There's no place like home. Doing this will take you back home." Dorothy said to her friends, “It's going to be so hard to say goodbye. Ⅰ love you all." Then, Dorothy did as Glinda had said. The next moment, (8) Dorothy found herself back home with her family. She said, “Oh, Toto, we're home, home! And this is my room, and I'm not going to leave here ever, ever again! And ... oh, there's no place like home!" ※1 be pleased with ~ : 〜に喜ぶ 1. 次の英語を日本語に直しなさい。 (1) keep one's promise 約束を守る (3) capture ~を捕らえる (5) insist ~だと強く主張する (7) heart-shaped (9) disappointed ハート型の がっかりした (2) task (4) destroy (6) smart 仕事 ~を滅ぼす かしこい 2. 下線部 (1) が表す内容を日本語で書きなさい。 3. 下線部 (2)を日本語に訳しなさい。 あなたは本当に影響力が強くすばらしいので約束を守るでしょう。 4. 下線部(3) (4) にはそれぞれどのような効果があったか、 日本語で答えなさい。 (8) rescue 救助 (10) think ~to oneself 心の中で~と考える ドロシーが、かかし、ブリキ男、ライオンと一緒に魔女から ほうきを取ってくること。 【下線部 (3) a diploma】 【下線部 (4) "amedal 】 かかしが賢い脳をもったと信じる効果 ライオンが勇気をもったと信じる効果 5. 下線部 (5) を日本語に訳しなさい。 9. かかし、ライオン、ブリキ男は得たものに喜んだ。 6. 下線部 (6) を日本語に訳しなさい。 彼は家に帰るというドロシーの願いを実現することができなかった。 7. 下線部 (7) magic power" はどのような力か、 日本語で2つ説明しなさい。 8. 下線部 (8) を日本語に訳しなさい。 ドロシーは帰る家と家族を見つけた。 本文の内容に関する以下の質問に英語で答えな 1. Why did the Wicked Witch of the West try many things? friends To stop Dorothy and her 2. Who rescued Dorothy captured by the Wicked Witch of the West ? Her friends did. 3. Why did Dorothy cry and say "Oh, I'll never get home!" ? Because she thought her wish wasn't 10. 教科書 P.78~P.80 の内容に当てはまるものには○を、当てはまらないもの を書きなさい。 1. ドロシー達の願いを叶えるためには、西の悪い魔女から柄付きの長い箒 ってこなければならないと告げられた。 2. ドロシーは家に帰れないと思い、ひどく落ち込んだ。 3. 魔法の靴のつま先で3回地面を叩くと、 家に戻ることができた。 4. かかしやブリキ男、ライオンも一緒に家に戻ることができた。 5. ドロシーは二度と自分の家から離れないと思った。

中間テストの6日前なのですが、どの教科も全然分からなくて💦それに加えて最初のテストで3年間の点数のだいたいが決まると言われて不安です😣 今からでも点数を上げることができると思いますか？

英文解釈の技術100を使っているのですが、解説で出てきた文法事項や構文を、自分が持っているほかの参考書で調べ直すのはタイムロスになっていますか？ 『これはこういう構文です』と言われてももやもやした感じが残り、英文法の参考書(ultimate)で調べてしまいます。見つからなか... 続きを読む

ピンクの部分を訳したのですが、変なところがあったら直していただきたいです🙇‍♀️！！ アフリカのサッカーの物語は長い。19世紀、ヨーロッパの開拓者がサッカーゲームをアフリカにもたらした。1862年、最初の試合は南アフリカの町であるケープタウンや、ポートエリザベスで行われた。... 続きを読む

people together/ vory C immigrantsand! islims for years. Yerany of the players are from Muslim a. As a result, the national te symbol of unity and has peace throughout the cou. for Soccer The story of soccer in Africa is a long one. In the 19th century, European colonists? brought the game to Africa. Early matches were first played in the South African cities of Cape Town and Port Elizabeth in 1862. In time, the sport spread across the continent. Today, several of the game's best players come from African nations, including Senegal, Ivory Coast, Ghana, and Nigeria. All over the continent, thousands of soccer academies now recruit boys from poorer cities and towns to play the game. Many learn to play in their bare feet,' and they are tough, creative competitors. Their dream is to play for the national team or to join one of the big clubs in Europe someday. For some, the dream comes true. G All over Africa, soccer is and teachers for another people-especially boys- of trouble."Most clubs ir don't allow boys to play school," explains Abubal best to help young peop responsible in society. For us, soccer is also a to F But the chance to make money with a professional team is probably not the main reason for soccer's popularityin Africa. "Soccer is the passion of everyone here," says Abubakari Abdul-Ganiyu, a teacher who works with youth clubs in Tamale, Ghana. "It unifies us." In fact, more than once, the game has helped to bring 2 Colonists are people who set by another country. 3 If you do something in your shoes. 4 An immigrant is a person w from another country. 5 If you face discrimination, because of your age, gender.

これ今書いてる2問合ってますか？？現代文苦手です🤔 問二の①分かりません😭

がんぼれ」「がんばってください」 そんな呼びかけが、貴災の直後、全国から湧き起こった。情報回路がいたるところです断されたなかで、被災地外の人たちには異害の仔」 が知れず、被災地どうしでもそれが分からない状態で、それでも声を、と送った言葉がこれであった が、朝面から、背後から、被災地を激励しようというこの言葉は、逆境のなかで挫けてなるものかとみずからを叱陀している人びとを後 押しする言葉になりえても、時とともにいよいよ厚く重くのしかかる困難に、息も絶え絶えとなって、立っているだけで精いっぱいといっ た状況のなかにいる人にはむしろ苛酷なものとなる 「ちう分がんばりました」「これ以上何をがんばったらいいんですか?」 これから先可能なこと、というよりは不可能なことが、一つ一つ浮き彫りになってきて、おそらく可能なことすらもすり切れかかった糸 のようにいよいよ組くなり、失ったものの大きさも測りかね、かつ納得しきれず、気持ちがまだ乾かぬやけどの痕のように潮れたまま、他一 人のそれとの差異もいやでも目につくようになって、もう眼を伏せうずくまっているほかないと思いさだめる…。そんな境地へと追いつめ 「 」へ調石 られたとき、だれかに「お気持ち、よく分かります」などと相づちを打たれたら、「そんなにかんたんに分かられてたまるか」と、叶きだ すように低い声で返返すにちがいない 「環 SG」 一時期、そんな張り紙をしている避難所があったと、知人から聞いた。 聴くことの大切さ 十六年前、神戸の震災のとき、聴くことのむずかしさを多くの人が思い知った。言葉をさえぎって励ますこと、なかでもじぶんの体験を一 引き合いに出して励ますことが、相手に、ようやっと搾りだした言葉を逆に香み込ませてしまうこと、このことにカウンセリングの専門家 たちは注意を促し、「ひたすら聴くこと」の大切さを説いた が、ひたすら聴くというのは、その場で相づちを打つことではない。「分かる」というのは、おそらくはその字のとおり、「分かたれる」 ということであって、話しているうちに気持ちが一つになる、同じになるというよりも、むしろ逆に、一つの言葉に込められたものの意味 や感触がそれぞれに異なるということ、つまり、相手との差異が、隔たりがいよいよ細かく見えてくるということ、そのことを思い知らさ 阪神、淡路大震災のさなか精神科救急にあたり、その後も兵庫県こころのケアセンターを拠点に「傷ついた心の回復」に尽くしてきた加 分かるというのは、ここにいるこの他者の心持ちを知りつくせないということを思い知ることなのだろう。そういう眼界を知ってなお 鷲田清一「相づちを打つこと、打たないこと」より 一1 筆者の主張を一文で抜き出し、はじめと終わりの五字をそれぞれ答えよ (句読点も一字に数える)。 ( スこい) )にあてはまる語句を文中から抜き出せ その恨拠を簡潔に説明した火の文章の《 分かるとは(e 五字程度 )が(の 十五字程度 )ことを思い知らされることだから はA 藤寛の、ノンフィクションライター最相葉月による聴き取り「心のケアー阪神·淡路大震災から東北へ』」(講談社現代新書)のなかで 加藤はケアにあたる者の心得として、「それ以上鍋つけない」ことをまっ先にあげている。かんたんに相づちを打たないこと、わかったつ もりにならないこと。「何でもおっしゃっていいですよ」という言葉が、ときに相手の心に鎖めがたい氾濫を引き起こしかねないこと、あ という支援グループの来訪以外はご免こうむりたいという気持ちが、先の張り紙には浮き出ていたのだろう。 2 れるということなのだろう (じ の Hte 間 2

国語の意見文で将来の夢について書くんですが どのように書いていいか分からないのでわかる方教えてください🙇‍♀️🙏

ここの｢叶ふ｣というのは、どのような意味で使われているのか教えて欲しいです！

【文章=) u 沖の舟を心ざし海に打ち入り給ふに、熊谷まちかく追ひかけ叶ふぼじきところを察し、馬を引き返し給 会 体 AJ た 教盛年長けば一 N ふは勇第一なり。引き返しさまに熊谷を一矢射たきものなり。然れども、馬の達者にあらざれば成しがたし。その上若武者なれば (型一) なり。波うちぎはにて組みふせられ名乗り給へといひけるに、先づわどのは何ものぞとて遂に名乗り給はざること是又賢才限りな なほいへ Jo又熊谷敦盛を見参らせ、歳のよはひ我が子の直家と思ひ合ひ、あはれ助けばやと思ひしも、いとやさし。然れどもかやうの時 は組むとひとしく首をとるものなり。若き子のことを思ひ老いたる親のうへを思ひなどし猶予あれば不覚のこと多し。先づ第一に S 4