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英語 高校生

2番と3番どうやったらとけますか

メニュー ■料理のメニューを見るときは, 料理だけではなく料金にも注目します。 メニューを見て, 次の問いに対する答えとして最も適当なものを①~④から選びなさい。 MENU PASTA SALAD DESSERTS (Farfalle, Spaghetti, Linguine, Cavatelli, Ziti & Penne) $3.75 $2.50 Mixed Salad $4.75 Tiramisu Tuna Salad $7.50 Chocolate Cake Oil & Garlic $9.00 Grilled Chicken Salad $8.50 Ice Cream $2.25 Tomato Sauce $10.00 $11.50 $12.00 Sausage SOUP BEVERAGES Meat Sauce Minestrone $4.00 Cola $1.25 Chicken Soup $1.50 $2.50 Carbonara $13.00 $4.50 Coffee I Tea Lasagna $12.50 Cappuccino 1 How much does it cost to have two *lasagnas, three mixed salads, and four coffees? 0 $35.50 2$39.50 ③ $45.25 ④ $52.50 2 You had pasta, soup, chocolate cake and *cappuccino, and paid 18 dollars. What pasta and soup did you eat? の Tomato sauce pasta and *nminestrone ② Lasagna and chicken soup の Sausage pasta and chicken soup ③ Oil & garlic pasta and minestrone 3 Which meal below will cost you the most? O Sausage pasta, grilled chicken salad, and cola 2 Meat sauce pasta, minestrone, and *tiramisu のCarbonara pasta, tuna salad, and coffee の Tomato sauce pasta, mixed salad, and chocolate cake *lazá:njal Ikapati:noul Iminastróunil Itiromi:su:l Ika:rbaná:ral 答え 132333 品目数が多い場合には, 必要な情報にだけ印を付けたり, メモしたりして整理しておくとよいでしょう。

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数学 高校生

線を引いたところはどこから導いたのですか?解説お願いします🙇🏻‍♀️

重要 例題28 AABC において, AB=4, AC=5, BC=6 とし, 外心をOとする。AOを同 外ル ACを用いて表せ。 (類早稲田大) 指針> 三角形の外心は, 各辺の垂直二等分線の交点であるから,右図の AABC の外心0に対して これをベクトルの条件に直すと よって, AO=sAB+tAC として AB·MO=0, AC·Nó=0 から. s, tの値を求める。 ABIMO, ACINO M ABIMO, ACINO B 解答 辺 AB, 辺 ACの中点をそれぞれ M, N とする。 ただし,△ABCは直角三角形ではないから, 2点 M, N はと 4最大辺は BCであり BC?キAB+AC もに点0とは一致しない。 自 A+0ー0 点0は△ABC の外心であるから ABIMO, ACINO AB-MO=0, AC·NO=0 A0=sAB+tAで (s, tは実数)とすると, AB·MO=0 から (*)直角三角形の外心0 (外接円の中心)は,辺の 点と一致する。 ゆえに AB-(AO-AM)=0 で AO よって AB- 3-|(s--)AB+tAC}=0 の また,AC-NO=0から AC-(AO-AN)=0 画四 ゆえに AC-AB+(1-1)-0 ここでBCP=|AC-ABf=|AC-2AB·AC+|ABP 6°-52-2AB-AC+4° コ ¥0g を YOXS AC-{sAB+ 2 点をEとすると =D30-00 J よって AB-AC=5 2 ゆえに よって, ①から(s-)×ギ+1x=-0 5 ) AB S- 2 2 すなわち 32s+5t=16 3 +tAB-AC=0 また, ② から s× 2 -+1-)×5=0 A ASAB·AC すなわち s+10t=5 JACF=0 3, ④ から 16 t= 7' 3 S= 35 A0=-AB+A したがって 3 16 -AC 35 7 5 5

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英語 高校生

なぜLeading anthropologistsで有力な人類学者になるんですか?解説お願いしますm(_ _)m

1購 強調 代動詞の do STEP UP 35 られる。 を結びつけている.ここは, 内容か 的すぐにわかる. が、「能力の成長[増大]」 と意をとるとうまくいく。 詞の that で主格である。 については,以下を参照。 * as far back as.. . STEP UP 36) 当なる原級比較表現と考えると意味がとれないas as~の表現があ z それは as ~の部分に主に数詞とか,数量に関わる語句がきている場合 話者が予想し想定していた基準と,くい違いがあったことを強調する as as+A(数詞)「A(と同じほど)も」 る。 に意思を伝え合うわれわれの衝動, そしてそうする能力の増大であった。 表現である。したがって, as as の には,意味に応じていろいろな ものがくる.主なものとして,次のようなものがある。 ③下線部(b) Leading anthropologists are now of the opinion that it was not so much aggressiveness asability to cooper. ate that gave the earliest forms of mana superiority over others of the ape family, and co-operation entails communi- cation. as long as two hours( 2 時間も) as many as ten mistakes (10個もの間違い) as much as five pounds ( 5 ポンドも) as far as 1000 miles(はるばる 1000 マイルも) * テーマ 29.30 not so much .. ( というよりもむしろ~)で結 で強調されている点を 1 as ~~ びつけられた名詞句が, 強調構文 It was that ~ ここでは far back が来ているので「 もさかのぼるほど前に」と意をと 見抜くことがポイント. that以下が gave(V) +the earliest forms of man (0) +a superiority (0) となっていることから, 先の下線部(a) と同様,主語 が強調されていることがわかる. この文も本講のテーマに関わっていたわけ る。 …, or hominids の or の用法には注意 ,or ~の形の時に,「つま リ/言いかえれば~」の意味になる場合がある。本文もこの用法, 不 had mastered は, 過去の時(ここでは75万年前)よりも前の時を示 したかったので, 過去完了形が用いられている。「すでに習得していた」の ,なお, 6の what had been ..も同じように考える。 だ。 なお,強調構文ではこの下線部のように, 強調されている部分に, not .… but ~/not only but also ~/not so much. . . as ~/ rather uier といった相関的に用いられる表現が入り込んでいる場合も多い、こ 表現上,知っておいてよい知識だ。 得していたものがあった。 らしか判断できないので, 難しいところ. ..と co-(S) +(V) .. .う 130 131

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