解き方教えてください🙏現代語訳がないと分かりません

8 4 次の傍線部の助動詞の意味を後のア~カから選んで答えよ。 冬ながら空より花の散りくるは雲のあなたは春にやあるらむ 冬だというのに空から白い花が散ってくるのは、雲の向こうは春だからであろうか。 (古今集·巻六) かかる目見むとは思はざりけむ。 (思わなかっただろう。 (枕草子·七) う、 風吹けば沖つ白波たつた山夜半にや君が一人越ゆらむ (伊勢物語·二三) 風が吹くと沖の白波が立つ、その立つと同じ名の龍田山を、この夜中に今頃あの方は一人で越えて いるのだろうか。 3 何事思ひ給ふぞ。思すらむこと何事ぞ。 お思いになっているのか。お思いになっているのは (竹取物語) そう がひじり みやうもん 増賀聖の言ひけむやうに、名聞苦しく、 増賀上人が (徒然草·一) (5 名利にあくせくしているようで、 ©恨みを負ふ積もりにやありけむ、〈桐壷ノ更衣ハ〉いとあつしくなりゆき、 恨みを負うことが積もった結果 病弱になって」 (源氏物語·桐南霊) いにしへ 古に恋ふらむ鳥はほととぎすけだしや鳴きしわが念へるごと 昔を慕うという鳥は おそらく鳴いただろう。私が慕っているように (万葉集巻二) なほわ翁の年こそ聞かまほしけれ。生まれけむ年は知りたりや。(大鏡) やはりご老人の年齢が聞きたいものだ 生まれた年は ご存知か。 過去の原因推量 ウ過去の伝聞·碗曲一 工現在推量ォ 現在の原因推量カ

〈米国憲法の父ジェームズ・マディソンの業績〉 〇で囲っているpressの意味はここでは何にあたりますか？

2 次の英文を読み、設問に答えなさい。 創立の父 “founders" or “framers." The men who created the U.S. Cohstitution are often called the _country's Bat only one framer is known as “the father of the Constitution" He is James Madison.- うVS電法。 Madison did not have the physical appearance of many politicians. He was a short man with a soft voice who had often been sick as a child and young adult. PfoR国難っ He grew up in a wealthy family in Virginia and enjoyed reading and * studying.He went to college at the school that later became_Princeton. For い a while, he did not know what kind of career he wanted. を When the Revolutionary War started between the colonists and the British, Madison's intelligence and knowledge helped him participate in debates about independence and a new American government. He eventually became a member of the Continental Congress. After the Revolutionary War, he urged the Confederation Congress to call °for a convention to strengthen the national government. Tom Howard is an educator at Madison's house in southern Virginia. 「James Madison doesn't enjoy a 1ot of press, he's not somehow historically as well-known as other of our founding statesmen, but he's certainly every bit as important We are not even sure there would be a

分子量や式量は数を覚えてないと解けませんか それとも問題に書いてありますか

(順) o0 101.(分子量·式量) 次の化学式の分子量, 式量を求めよ。 十 ※原子量は,原則として問題文には記していません。必要な場合は要衣紙の概数を用い。 して下さい。 のよ 午 分子量:分子の相対質量 (分子量の求め方:分子式中の原子の原子量の総和) 分子量 分子式 分子式。 分子量 (分) H。 He 千) H,O CH。 10 1の をモル質 C,H。 CH,COOH あケS:SI出意賞のチ る 同 S午 式量:イオンやイオンからなる物質,金属の単体など組成式で表される物質の相対質量。 (式量の求め方:イオン式や組成式中の原子の原子量の総和) e0-00x 組成式 式量 (組成式 式量賞 2+ S- (9) NO。 ,- (10) SO 2- 3 Ca (OH)。 C (12) NH,CI 13) Na, CO% 12 (14) CUSO, 5H,0

高1 数A ｢図形の性質｣の単元の質問です。 630番が分かりません。 写真にも写しているのですが、 AA':BB'＝CA:CB ＝1:AB分のCB になる理由が分かりません。 なぜ＝1:AB分のCBと変形できるのかが分からないんです… 早め... 続きを読む

630: 右の図のような△ABCにおいて, A, B, Cから対 とき, 1 1 C 1 BC CA AB AB が成り立つことを示せ。 B A て衣されな 17 や差を使っ 2 2 2 2 -2.r 3.22 よって,ア= 2 630. AACA'SABCB'。より, AA':BB'=CA:CB CB C) 1B CA A C 同様に,△ABA'S△CBC'。より, 2 AA':CC'=AB:CB B A CB 2 Ado CA cA AB ①, ②より, CB.CB CA AB CB CB 1.1 1 ニ BC CA AB HC

学校の授業を休んでしまって わからないのでお願いします😢💦 （すごく多くて申し訳ないです…）

の 形 形 形 形 形 形 形 形 形 形 形 の の 0 @ 0 6 | の| 30 形 形 形 形 形 形 形 形 「光る君誕生」『源氏物語』助動詞の確認 ( ) ( )番 氏名( 御 覧ずるに、めづらかなるちごの 御かたちなり。一の皇子 は、右大臣 いづれの御時にか 女御·更衣あまた候ひ給ひける中に、いと の女御の御腹にて、よせ重く、疑ひなきまうけの君と、世にもてかし の の の やむごとなき き はにはあらぬが、すぐれて時めき給ふありけり づ き聞こゆれど、この御にほひには並び給ふべくもあらざり げれば、 より我はと思ひあがり給へる御方々、めざましきものに、おとしめ、 おほかたのやむごとなき御思ひにて、 この君をば、私物に思ほしかし そねみ給ふ。同じほど、それより下臨の更衣たちはましてやすからず。 づき給ふこと限りなし 朝夕の宮仕へにつけても、人の心をのみ動かし、恨みを負ふ積もり oe~@の助動詞について、次の表を完成させなさい。 の やありけむ、いとあつしくなりゆき、もの心細げにがちなるを、 文法的意味 活用形 文法的意味 地用形 いよいよ飽かずぁはれなるものに思ほして、人のそしりをもえはばか の ら世給は団、世のためしにもなり図 ベき御もてなしなり。上達部 の の 上人なども、あいなく目をそばめつつ、いとまばゆき人の御おぼえ の なり。唐土にも、かかることの起 こりにこそ、世も乱れあしかりけれ と、やうやう天の下にも、あぢきなう、人のもて悩みぐさになりて、 楊貴妃のためしも引き出でつべくなりゅくに、いとはしたなきこと 多かれど、かたじけなき御心ばへのたぐひなきを頼みにて、まじらひ 父の大納言は亡くなりて、母北の方なむ、いにしへの人の、よし あるにて、 親うち具し、さしあたりて世のおぼえはなやかなる御方 々 にもいたう劣らず、何事の儀式をももてなし給ひげれど、とりたてて は かばかしき 後見しなければ、 ことあるときは、なほよりどころなく、 心細げなり。 前の世にも、御契りや深かりけむ、世になく清らなる玉の男皇子 さへ生まれ給ひ図。ぃっしかと心もとながら世給ひて、急ぎ参ら団て

この文章で小論文を書くとき、否定してもいいんですか。？ わがままになっているわけではない など、、

600 問 次の文を読み、あなたの考えを 400字以内で述べなさい。 一般に、先進国はしつけの能力が低下しているといわれています。そのために子どもの非行や 学級崩壊、あるいは子どもの犯罪が増えているという結果にもなっています。これはアメリカなど でも同じです。また、児童虐待が日本でもきわめて増えつつあることなどを考えても、母親のしつ けの能力が低くなっていることは容易に想像がつきます。(中略) 日本は戦争体験を経たと同時に、戦後の貧しさを嫌というほど味わいました。その頃に結婚し た世代、この「第一世代」は現在五十代となった私の父母に相当します。(中略) 第二世代は私のような昭和ニ十年代生まれ、あるいは団塊の世代です。この第二世代が親に なると、ようやく子ども、つまり「第三世代」に物をたくさん与えることができるようになりました。時 代は高度成長に向かいつつあり、食べ物や衣服に事欠くことはなかったからです。 戦後ずっと、私たち第二世代は、物がないという貧しさを嫌というほど味わってきました。それだ けに、ようやく物の不足から解放された喜びは相当なもので、その喜びを一拳に表すかのように、 第三世代に対してさまざまなオモチャや服、食べ物を浴びるように与えたのです。それによって、 第二世代の両親自身が「自分は子どもに思う存分の喜びを与えることができるほど裕福になった」 ことを実感し、大きな喜びとしたわけです。しかし、なんでも与えたということが、実は後に子どもた ちの欲望のコントロールを失わせることになるとは、彼らも気づきませんでした。 したがって、日本人の感情の抑制力が低下した、共感性が低下した、対人関係の能力が低下 したというのは、この第三世代あたりからのことです。小さいときになんでも与えられ、少子化の波 が押し寄せてきて子どもに多大な教育投資が行われるようになり、子どものわがままさが顕著に なっていきました。 第二世代の親が第三世代に与えに物質的な豊かさというものは、自分がどんなに望んでも得 られなかったものです。自分が望んでも手にできなかった反動として、 子どもにつぎ込むのですか ら、どうしても冷静さや良識に欠けた、ただ与えるだけ、ただわがままを許すだけの家庭教育に傾 きがちになります。そこには当然、しつけという要素が欠けています。 しかし、本来、親の役目とは「愛情を与えるだけのもの」ではありません。愛情を与えるとともに しつけもしっかりと与え、そのバランスによって社会に出ていくことができる子どもに育てるというの が本来の姿のはずです。第二世代には、残念ながら、こうした冷静な判断能力が欠如した親が多 かったわけです。 今や第三世代は青年の段階に入っていますが、こうした第二世代のしつけの結果、彼らの多く は対人関係の能力も低く、感情のコントロールの能力も低く、共感性も低いという特徴が顕著に見 られるようになり、さまざまな問題がふりかかってきています。 はたして第四世代でこの反省が行 われるのか、親と子が妥当な愛情関係に戻るのかどうかが今後注目されます。 かくて日本は、敗戦をきっかけとした大きな家庭教育の変貌というものが子どものわがままさを 生み出し、さらには家庭内暴力や不登校、 引きこもりといった問題、青少年犯罪の増加·凶悪化と なのていな1 も結びついていると考えることができます。 町沢静夫著「心の壊れた子どもたち」より 二学 保健学部 60分 全学部共通)

なぜ6個結合していると分かるのですか？

*397) ビニロン Aの村加重合により化合物Bが得られる。これを水酸化ナトリウム水溶液でけん化す ると水溶性の化合物Cになる。Cの水溶液を細孔から硫酸ナトリウム水溶液中に押し出 触媒を用いたアセチレンと酢酸の付加反応で化合物Aが得られ, 5 して凝固させ,紡糸したのちホルムアルデヒド水溶液で処理すると,衣料繊維などに用 いられる化合物Dができる。 (1) 化合物A~Dの名称と, 化合物A~Cの構造式を記せ。 - (2) 化合物Cはその単量体から直接つくられず, 化合物Bをけん化してつくられる。そ の理由を簡単に説明せよ。 (3) 化合物B60.2gをけん化するために必要な水酸化ナトリウムは何gか。 (4)化合物Cをホルムアルデヒドで処理する操作を何というか。また、 この操作が必要 な理由を,分子中のヒドロキシ基の数に着目して簡単に説明せよ。 H 003-00-) (5) (4)の操作で, 化合物C中のヒドロキシ基の3分の1がホルムアルデヒドと反応した イレ合物Dの構造の一部分の例を記せ。 の合モ代表

教えてください🙏

付」 衣9. a. CHECR 1( )内の動詞を必要に応じて適当な形に直し, 現在を表す文を完成させよう。 ) my room on Sundays. (clean) 2) Ken usually ( ) his homework at night. ) to school by bus every day. (do) (go) (be) (like) 3) My brother ( b 4) Jeff and Roy ( ) lucky today. ) Japanese food. 5) Emily( 2過去のことを表す: 過去時制 LESSON) 2I had breakfast at eight Dnl yesterday morning. (僕は昨日の朝は8時に朝食をとりました.) 文本日 yesterday 【過去) 現在 「~した」(→②), 「~だった」 と,過去のことを表すときには, 動詞の過去形を使う. *過去形の作り方 参か.66~68を参照しよう. 不規則動詞の活用に注意。 0sM CHECK 2( )内の動詞を適当な形に直し, 過去を表す文を完成させよう。 ) Judy last night. (call) 2) We( ) very busy last Friday. (be) 3) Mary and Kim ( ) English together yesterday. (study) an hour ago. (stop) (leave) 4) The rain ( ) the office a few minutes ago. 5) Mr. Honda (

答えは3番です。 黄色い付箋に書いたことについて教えて欲しいです。

) he built his own house. 2with that 214 These are the tools ( 1 that ③with which dw (4) which T ASUIGO doidw にる 合 tedh 0.9は なんてダx? mithtohich oときとってただのんhichの見分け方 の表現が可能 日で前置詞の自的 0 9 1 の関ポTい石詞( いる0衣況

生物についての質問です。 パフと収縮胞って何が違うのですか？