教えてください🙏🙇‍♀️ お願いします！！

4 Conclusion: bridging the chasm The Jomon culture still exerts great influence on us today. Okamoto Taro, a well-known Japanese artist, created the Tower of the Sun for the Osaka Expo in 1970. It was inspired by the dogu with a heart-shaped face. Yamaoka Nobutaka, a movie director, had spent five years visiting 100 Jomon sites before filming a movie about the Jomon culture. He says, "There is a great chasm separating the Jomon period and us. But as we get to know more about it, we come to see something that enables us to look at ourselves in new ways." When you look at these dogu, try to imagine that they are looking back at you through 10,000-year-old eyes. You sparked our interest in Australia's prehistoric art. We hope we've sparked your interest in Japan's. Next year we hope some of you can come to visit us in Aomori. We'll go together to Sannai-Maruyama. You'll see the Jomon culture up close. Thank you. If you have any questions, we'd be happy to answer them. 3. もう一度本文を読んで以下の問いに答えましょう。 Q-1 According to Yamaoka, how do we learn to look at ourselves in new ways? Q-2 What do the Japanese students hope the Australian students will do next year? Q-3 Ayumi says, "The Jomon culture still exerts great influence on us today." What evidence does she give us? a. Copies of dogu have become popular among foreign visitors. b. The Sannai-Maruyama site has become a major tourist spot. c. The Jomon culture influenced both Okamoto Taro and Yamaoka Nobutaka.

教えてくださいー(> <)💦 1-1の問題の答えがhas been,forだったのですが、私はhas joined,forと書きました。 joinは現在完了形(の継続?)では使えない動詞なのでしょうか...? それとも使えるけどただ解答で書かれていないんでしょうか...

1 Fill in each blank with a suitable word. a) She joined the tennis team a year ago and she is still a member. b) She ( ) a member of the tennis team ( ) a year. )( a) My brother went on a school trip to Okinawa. He is not here now. b) My brother ( )(a) on a school trip to Okinawa. 3a) I lost my school ID card. I have not found it yet. ID card b) I ( ) my school ID card. )( a) Our teacher has experience of studying abroad. experience [ b) Our teacher (______)( ) abroad.

SV+形容詞はSVCの文型と決定できる。は(過去分詞や現在分詞が形容詞であるから、それってsvcだよね？ってことですか？) SVO+分詞ほsvocの文型については、oに対して現在分詞、過去分詞がo=cの関係であるからですか？ SP主語述語というのがどういう関係かよく分からな... 続きを読む

次の英文を訳しなさい H O Human beings are blessed with three long-distance senses: seeing, hearing, and smelling. Of these, seeing is the longest- distance sense. We can see streams of photons crossing the vacuum of space. ORECAST (静岡理工大) JEWEL May-015J3PR (F adt (10) 918 29auod owl seedT convoa isiT boog 12課で〈SV十分詞>の文型はSVC であることを確認しました。該当する文①と、 その文をちょっと変えた文②を比較してみましょう。 FORS BUTCH*le 80 (SVC) <VO+分詞〉では〈O+分詞〉 = SP ① Ikept smiling. ②I kept him smiling. (SVOC) 前課では, “I was smiling.” という文の現在分詞 smiling を kept の後に補いまし た。 つまり①の文の土台になっているのが “Ⅰ was smiling.” です。 ②では kept の 後に him があります。 keep は ① では Vi(自動詞) ですが,②ではVt (他動詞) です。 him は目的格で 0 (目的語) になっています。 ①のkeep は 「・・･のままである→・・・し続 Da boon it ける」の意味でしたが、②は「O を (意図的に)･･･にしておく」 の意味になります。d ここで大事なのは him と smiling の関係です。 ②で him smilingの土台になってい るのが “He was smiling,” です。Oと分詞の間には 「彼が」 「笑っている」というS (主語)とP (述語) の関係があるので, him を He にして be 動詞を加えると進行形 の文になります。 < SVO 十分詞> は SVOCの文型です。 24-4068 (usorg å yd) 980 998 ist jetoni 200lflo 9810W 199 liw <O +過去分詞〉 で受動態をイメージ 第1 文 blessed が過去分詞で,コロ 人間は 恵まれてい Human beings are bles (受 93 S “seeing, hearing, and sm 語句 (9課) です。 の中でこれら 視覚が (Of these), seeing M S “Seeing is the longest 係がはっきりしますが, I じの英文になるため, Of 近づけて, 意味の流れを自 第3文 この課のメインです。 私達はことができる (の)を見る We can sees S Vt O の streamsとCo 動詞を使って “Stream <VO+分詞>の<O

地図中のL地点で2000年代に発生した大地震は何という名前ですか？

M' M N

『the day before』を過去形で用いる例文を教えてほしいです。

回答教えて欲しいです。

受動 D+ 的 Exercises 1 各文を下線部を主語にした受動態に書きかえなさい。 A B レ 10 とげ 1. Amy's grandparents told her a lot of fairy tales. 4 2. Terry bought Sally a picture book. 3. Mayu must keep her room clean. EV 0 4. Ken showed me a good watch. 5. What do you call this bird in English? 3 → M 2 各文が受動態の文となるように,( に適切な語を入れなさい。 1. The students know the song well. →The song ( ) ( INT 2. The rumor hurt her feelings. → Her feelings( ) ( ) ( 3. We will call off the outdoor party if it rains. → The outdoor party will ( ) ( 4. It is said that the actor has a lot of fans. - The actor( )()( 5. The result satisfied them. ) well ( They were ( ) ( 6. We covered the table with a tablecloth. → The table ( ) ( ) ( 4 I 4. 壁は白く塗られるだろう。 The wall 12223 frire Write! ケ ) the result. 4 ) ( You call thire bird in English s 1/ O M ) the students. ) the rumor. C 1. この庭はキングさんが世話をしている。 (take care of ) This garden 2. 久石譲はすばらしい作曲家だと言われている。 ) have a lot of fans. ) if it rains. It 3. 私は羽生結弦選手の演技に感動しました。 (impress) ) a tablecloth. ( 内の語を並べかえて, 英文を完成させなさい｡ ただし, 不足している 1語を補うこと。 総合 1. My father (my/worried/is/future). of og of seimOTT 2. The box (oranges/ was/fresh/filled ) . 3. Tom (laughed/classmates/by/was/his). 4. This dress (made/me/for / was) my mother. 5. The bus (crowded/foreign/was/people) this morning. satisfy ⑩ 4 日本語に合うように,( 内に与えられた語句があるものはそれを使って下線部に適切な語句を 補いなさい。 ただし, 受動態を使うこと。 |総合 1~を満足させる by Ms. King. C Jo Hisaishi is an excellent composer. with Yuzuru Hanyu's performance. 1. 私は、家に帰る途中, にわか雨にあった。 Helpful Hints! be caught in ~｢~にあう｣=被害を表す受動態 Lesson 12

(1)教えてほしいです‼︎

思考 小球 A 44.2 球の投げ上げ 小球Aを鉛直上向きに投げ上げ, 最高点に 達した瞬間に、小球Bを地面から鉛直上向きに速さで投げ上げ()(()) た。このとき、図のように、小球Aは地面から高さんの点にあり, 小球Bの真上に位置していた。 小球Aが最高点に達した時刻を h A U 小球B t=0, 小球 A, B が衝突する時刻を t.. 重力加速度の大きさをg として,次の各問に答えよ。 して、 ① 衝突時における小球 A,B の地面からの高さを,tを含んだ式でそれぞれ表せ。 (2) 時刻 vo, を用いて表せ。 , (3) 衝突時における小球 A, Bの地面からの高さを, を含まない式で表せ。 (4) 小球Bが最初に地面に落下する前に小球Aと衝突するための の条件を求めよ。 例題3

(1)を図つきで教えてほしいです。 そもそも問題文を理解するのに苦戦してます💦

思考 44.2球の投げ上げ 小球Aを鉛直上向きに投げ上げ, 最高点に 達した瞬間に、小球Bを地面から鉛直上向きに速さv で投げ上げ た。 このとき, 図のように 小球Aは地面から高さんの点にあり, 小球Bの真上に位置していた。 小球Aが最高点に達した時刻を t=0, 小球 A, B が衝突する時刻を t.. 重力加速度の大きさをg として,次の各問に答えよ。 本 h ●小球 A A Vo 小球B ①1 衝突時における小球 A, B の地面からの高さを, を含んだ式でそれぞれ表せ。 MHUR (2) 時刻t を, v, を用いて表せ。 (3) 衝突時における小球 A, B の地面からの高さを, を含まない式で表せ。 (4) 小球Bが最初に地面に落下する前に小球Aと衝突するための の条件を求めよ｡

質問です なぜこの答えがwhichなのですか？ 選択肢の消去法的に分かったのですが後ろの文を直すと It was possible to doになるからですか？

232 6 She tried to swim across the river, ( 1 that 2 which 4 where 3 on which OLUND thango od) at ngattoo a ta stil aid to stadw abizyonu ) was impossible to do. ad) image all & EMERI◄ 文 ed all t laid to ayub teel sal tuge < 鶴見大〉

過去完了形の文で until とbefore はどのように使い分けますか？