合ってますか？ (2)(3)の場所反対で見づらくてすみません

次の音文の[ ]内から適当な助動詞を選び、 ( )内の動詞を用いて助動詞have十過去分詞〉の 形にし, 日本語に直しなさい、 (ー 菩》) 1 】 cant fnd my Junchbox、 I [need / must」 (leave) it somewhere. 2) Jim doesnt jike reading、 He lcant /must] (read) so many books in two days. 39 have a stomachache. cant/may] (eat) something bad. 3? You Ineed not / shoud] (tel) the Story to Susan、 She already knew . 5) John hasnt arrived yet. I [neeq not / should] (give) him a map. 《⑥⑰ canf go to sjeep、 』 [cant/ Shouldntt] play) video games for so long. 2 MES eight oclock now. The train [ought to / need not] (arrive) at Tokyo Station. 8) rained a 』ot jast night、 You [cant / need not] (water) the flowers today. ーーや

情報のテスト勉強って何をすればいいですか？

政治経済についてです。 資本主義の成立について、工場制手工業との関係がわかりません。 画像の解説、流れの説明をいただけると嬉しいです。

2) 次本主義の成立 の寺本二革 16-18 基紀 上 門本主義初期の形態。 小 さな商店が軒を連わ、 その経営者 (商業資本家) が主 旬い手。 ェ-遍性市家内工業から工場制手工業 [マニュコィ7 チュア ) へQ①4-15 世紀に発達、 16 世紀にいは西欧全休べ) 一中彦才填社会では、大土地所有者(領主、権力者)が、生産者である農民(農奴)を従えて経注活動を行った。 経 旨活動が活発低すればするほど、生産拠点を構えるようになり、その活動は大規模化していくこととなった。 きき作業による疾業 分 素 生産の過程を分割し、 分担した工程を専門的に作業する労働形態(個別的分業)のこと。 伯 系 "多数の労働者が一つの生産過程に集って協力して労働に従事すること。 と フク場内部に数名から数10名の労働が放されて、 手工業的な技術に基づきながらも、 分業と協業の体制 のもとで工業生産が行われるという、 人

⑵がわからないです。 ⑴touch ⑶placeであっていますか？

語昌 以下のそれぞれ3つの文の ( ) にあてはまる共通の英単語を 1) a. 語を答えよ: (各@点) ossl_ 7/』 No TV program would (t ) the politician's scandal. TIl getin_G _ ) with you by telephone tomorrow. lfelt a light (t ) on my shoulder. 1I think we should (1 ) it up to the students to decide. He took a one-month (1 ) of absence from work when his wife had a baby. ) the air conditioner running, the electricity bill will be very high. If you (1 The company decided to (D ) more orders for machinery. Computers can never.take the _ ) of books. The graduation ceremony will take (D ) in the hall.

至急お願いします！ この長文を訳してください！

Youre sitting in lass and your sftomacli ig starting to *rumble。 Finally, tha 5ell 6 PP ngs andits timeforlunch一Innch PAfer althat ime捕店 chance to head for the cafeteria and sit d9WT TelaX。 and JOY 負e company of YOur friends over a 1unchtime meal、 But wait a minute 一 what exnclly are You eating 7 More ーー ーー ーー 9か than at other meamls, kids have a lot of control over what thも for lunch at gchool。A jad can choose to eat the gTeen benna or throw them out 人A jid al can chooge 1O eat am apple insfead oF an ice-cream sandwich。 When you choose what to eat for Innch, making a healthy choice is really important, Heres why: Eating a variety of healthy foodg gives you energy, helpa you grow the way you 8hould, and car ee keep yOU fo getting ick。 Think of your school lunch aa the *fuel you put in your tank。 yon chooge the wrong kind of fuel you might run out of energy before the day is over。 SO what is the night kind of fnel ? What does a healthy lanch look Jike ? Unlike that diFficurlt gnestiom on your math test。 there are many tight ansWers to these qnestions. Most kids baye the choice of packing a lunch or buying one at achool。 The good newis js that a Ind can get a healthy Iunch by doing either one。 But is not easy。 Some. meals and foods served in the school cafeteria are probably bealthier than others, That doesnt mean ou shouldnt buy your anch: it just means you might want to Ye the cafeteria menu a closer look。 Read the cafeteria menu the night before、 Knowing whaCs for uneh wi jet you know 正you wantto eat it! Bring home a copy of the menu or jigure out how to 吾nd it on the school website. ( ?人 packed lunch ismt automatically healthier than ope you buy at gchoo1。 you pack chocolate cake and potato chips, thats not a *pnfri仙ons mea】! But a packed Iaach, せ you do it right。 does have a clear advantage、 When you pack your lunch, you can make sure it includes your favorte healthy foods 一 fhings you knoy you jke。 IPs nota one-size-fits-all unch。( ウ ) yourfavorte sandwich 38 peanut butter and banana, just make it and pack it 一 then you can eat orlnnch. Or maype 7ou love olives。 Go ahead and pack them 上 you want to pack your lunch, you need some help from your parenta, Talk to them about what you like to eat your Ipnch so they can get those foodg for you。Your parents mightotfer to Rh your

ハリーポッター賢者の石の洋書です。 「the boy who lived」(生き残った少年) という意味なんですが、このまま訳すなら(生きた少年)じゃないですか？ なぜ(残った)が入るのか、教えてください。

HMPIER 0基 THE BNT WHO IVE r and Mrs Dursley, of number four, Privet Drive, proud to say that they were perfectly normal, t you very mach. They were the last people yowd expect involved in anything strange or mysterious, because the didnt hold with such nonsense. 4 すー、

第1文型～第5文型に振り分けて欲しいです。 (全文お願いしたいです)

A small seed can becom。 二 tree. But can a paper clip gro。 int Cgつの something big? For Kyle MacDo 。 a 26-year-old Canadian, と人 paper ch MA 1 Ce 。 grew to become a house! Here 18 the story. N Kyle wanted to own a hOu89. But he did not na。。 と の d su所icient money to purchase On“・ He decided to try a Kyle used the Internet 2 game called “Bigger and Better. for exchanges. He posted a photo of aredl paper chn. a * np want to trade this paper chp with you for something bigger or better,” Kyle wrote. Soon, Kyle received an offer. A woman traded him a | pen for the paper chp. Kyle put a picture of the pen upD | on the nternet. Some me later,he was able to exchange | 5 the pen for a doorknob. After a few days, he traded the doorknob for a camping stove.

(4)(5)を教えてください！

岡のように赤平廊向に<暫。殺 礎方向にみ帰をとる。 時刻 /王0 太O〇から小球P を速さヵぁで さこesゃ533 運動は< ヵ 重力加速度を 過されたが. Q の置かれた点を通る鉛直線 (cーo) を柏 る旦序を求めょ。 (2) この時序の. Q のみ座標 ぁみ。 をそれぞれ来めょ。 (3②) Pを商げ出す角度のがある値のとき. ?oe の値にかかわらず面物佐 / は衝突する。そのときのtanのを求め、 ゎで表せ。 (4) ァ再の上人猛 =0) で衝突が起こるために必要な 仔を 2. ので表せ。 5) @ から見ると の運動はどのように見えるか、。 黄きされてから笑突する までの時間ぁをっxx c に対する条 そして, やP が投げ 6. 5で表せ。

8行目の、They also make them fond of vegetablesのfondは、好きと訳せば良いのでしょうか？

語記 a う . アメリカ人はどのようなキャラ弁を = 氏 作るのでしょうか. る 了 e 1 especiallyうの Some Americans are especially Ngの中 6 characterx inmterested in “character /e727O. They 民まrokta/ 回 加 call them c7472のe72, juSt as we doO. FOr dS. They make cg7gのe7, with everyday foo ・ mn 5s d intO 4 N example, they make ham, cheese, and Dre4 人婦ぐ- CarrOt IKEratl Sjice(S) kiaisG放 children pepper pps Me SHice for a mouth. Such の g1Ve いい of delight dilait Rn nd delight. They also make them fond fond IfGnqj 、共い c2| d nd aTC が ト animal face. They use carrot slices for eyYeS Vegetables. Stomach(s) 、っ>- い S 1 SO the Japanese のe727O iS noW wimming the stomach tstAmakI 「 ン 【 任> and hearts of many Amiericans How international wi (9 0 the Japanese /e7z7o become? 4

2番の共有点を出すのは理解できますが 最後のk＜－2 、6＜kが分かりません。教えてください

ーーここ すべての実数* について. 3 次不款 っような定数んの値の男男を ょ msn > o が成り立 2 次不等式 を王計= き 2次不釜式 をFs <o を滴たす天 ま 数をの値の黄囲を求めょ、 そが存在するような定 量つ の や すべでの*について、 佐 ャー のグラフが。軸よ り上仙に ⑪ ⑲ て こすの共有点は ee ペア 上 の やッー のグラフが*電より下画にちっ ? 人 部分が存在する。 ーーー の ーーマッテ と*軸の共有点は (に| 0 7のーマ+etret4 ptく。 ーーーーーーー すべでの実数*について アテG) >0 が成り立つのは. に凸の放物線であり、次 屋 アプ(で) レノがと輪と共有点をもたないときである のようになればよい。 ょって, 7で) 0 の判別式を の とすると N のこせ マニナチ(で) ク \Nしし めゆえに 。 ニダゲー(ー3をの= Ts&ー4 和 1ッーナで) のグラフは下 にーーにをaa = (《すの@ー1 <0 したがって 一4くん<ュ 必 プアG⑦) ニャデーをrr士るを十3 とおく。 ネッニア(①) のグラフは下 プア) <0 を満たす実数ふか存在するのは, ャニア(y) の | に中の放物線であり、次 計 グラフがて軸と異なる 2 点で交わると きである。 のようになればよい、。 隔 mAC2) よって, (<) 0 の判別式をのとすると の>0 ゆえに のニテ(一の?ー4(@十3) =だー4z一12 三 (を《すの@一6) > 0 したがって をマー2, 6こん Ji8 飲古 00(J) では, 与えられた不等式 ダ十2x一3を十4攻0 から, 機械的に りテ0 と4 てしまう誤りが多い。 チー等式の条件」を「グラフの条件」に言い換えてから, 判別式の条件を考えるよ にする。 1 $ mmヤヤmmmーmーmニューニニニュー間間っっっっっ ) リ) すべての実数々 について, 2次不等式 字十友2%+5>0 が成り立つょ うな定数をの値の範囲を求めよ。 2 2次不苦式 2〆ー3y十4を十2く0 を満たず実数が存在するような定数 をの値の範鐘を求めよ。 *関欄Q隊い %導5