高1 因数分解です. 青ペンで囲ったところがよくわかりません𖦹 黄色マーカーの部分を変えて因数分解できるようにしたっていうのは分かるんですけど、かっこの外-x²がいまいちピンと来ません 🥲 教えてください🙇🏻‍♀️՞ ՞

t xC x² + 1 (x + 2x + 1) - x² (x² + 1)²x² (x² + x + 1 ) (x²-x+1)

高1 数学です. 写真の緑マーカーを引いた部分は、書かないといけませんか？ また、必要だとしたらなぜ必要なのかを教えてください🙇🏻‍♀️

店と十店は等しくないことを説明せよ。 (√2+√3)² = (√2)² + 2√6 + (√3)² +216 (店) 5+256 + よって、は正で、2乗すると 5と等しくない数になるから、と は等しくない。

高1 因数分解です.(2)がどうしてもできません🥲 (1)は同じやり方であっていたのですが、(2)はどうとけば求められますか？ 教えてください🙇🏻‍♀️

(1) a² + b² + bc - ca - Zab = (b-a) c = - a) c + (a ² - 2ab+62) 2 (b-a) c + (a-6)² (a−b) = M² - Mc = M (M- c ) = (a - b)(a7b-c) (2) = 4x²y - 4x² + y²z - yz (y² - 4x²)2 + (-Y²+ 4x²) Y = Mz - My = = = M (z-y) (2x + y) (2 x - y) ( Y - Z ) 2- y) (y² - 4x² ) (2.. -Jx =) ( 2 (y + 2x) (y-2x) (2-y) +

高1 因数分解です. 解説に途中式が書いてなくて困ってます🥲 教えてください🙇🏻‍♀️

ab x² - (a² + b²) x + ab 答 // (ax-b) (bx-a)

答えはa＝2、b＝√3-1ですが、どう求めたらいいか分かりません。 教えてください🙇🏻‍♀️՞ ՞

2 11 1の整数の部分をα 小数の部分をbとする。このとき,aとb の値を求めよ。

地理総合　中国について ①西部大開発とは何か？ ②なぜ西部大開発が行われたのか？ ③西部大開発は何年に行われたものか？ ④津軽海峡はどこに位置しているのか？ ⑤NIESとは何か？ 教えてください

古文です 「尼君を見舞う」の文章の問題で、どうして傍線部①がウではなくオの訳になるのですか？ メモが汚くてごめんなさい🙇🏻 解説お願いいたします

14 主吾 沙日本言 尼君を見舞う (文法)敬語 かいまみ 京都北山で垣間見た若紫に心ひかれた源氏の君は結婚を前提とした後見を申し出ます。し かし、祖母である尼君は若紫の幼さゆえにためらいます。体調のすぐれない尼君が君紫を 伴って都へ戻ったと聞くや、源氏の君は早速尼君のお見舞いに出かけました。 6458 いと近ければ、心細げなる御声絶え絶え聞こえて、「いとかたじけなきわざにもは 礼、お詫び一言く頷 べるかな。この君だに、 かしこまりも聞こえたまひつべきほどならましかば」と 好色めい のたまふ。あはれに聞きたまひて、「何か、浅う思ひたまへむことゆゑ、からすき どんな味? ずきしきさまを見えたてまつらむ。 いかなる契りにか、見たてまつりそめしよりあ はれた思ひきこゆるも、あやしきまで、この世のことにはおぼえはべらぬ」など あどけない ひととゑ のたまひて、 かびなき心地のみしはべるを、かのいけなうものしたまふ御一声、 が おぼ いかで」とのたまへば、「いや、よろづ思し知らぬさまに、大殿籠り入りて」 1 が *うへ など聞こゆる折しも、あなたより来る音して、こそ。この寺にありし源氏の君 主語 こが こそおはしたな。 など見たまはぬ」とのたまふを、 いとかたはらいたし 主語 まひしかばぞかし」と、かしこきこと聞こえたりと思してのたまふ。 いとをか 主語 と聞いたまへど、人々の苦しと思ひたれば、聞かぬやうにて、 まめやかなる御とぶ らひを聞こえおきたまひて帰りたまひぬ。 主語 物語 ロミニ 主吾」 356. 2+ おほとうごも

最後のこれを解いて、の後の式がどうしてこうなるかわかりません ①、②より、の後の式から最後の15+5√3になるまでの過程を教えてください🙇🏻‍♂️

例題 32 三角比の利用 右の図において,xの値を求めよ。食へ 解 △PBQにおいて, tan60°= △PAQ において, tan45°= ①② より 1/13 ·+10=x √√3 これを解いて, x= x BQ 10√3 √3-1 より, BQ= BQ=3 xC BQ+ 10 より, 45°60° -=5√3(√3+1)=15+5√3 Lov A'10′B …....① BQ+10=x ...... ② Q 289

私は国語がとても苦手で、1番最後の写真の問題が分かりませんでした🥲🥲🥲 どなたか答えを教えていただけると嬉しいです🥲🥲 文学国語 高2です。

s c 無双窓 一定の間隔で 小池昌代 光の窓 家の雨戸には、横並びに五つか六つ、細長い小窓が付いていた。 全体を覆う戸板が あって、それをずらすことで開閉できる。 雨戸を閉めても、外の様子をのぞくことができ るし、換気の役目も果たしていただろう。 こういう窓を「無双窓」とよぶというのは、後 になって知ったことだ｡ 無双窓は子供部屋にもあった。 私と妹は、その六畳ほどの狭い和室で寝起きし、宿題も やるというふうだった。 以前は嫁ぐ前の叔母姉妹の部屋だった。 戸板の微妙なずれ方によって、朝、そこから、 まぶしい光の侵入がある。 暗闇の中に差 し込む光の模様は、一日として同じことはなかった。 「光のトンネルの中に浮かび上がる、きらきらと舞う無数のほこり。 それがおもしろくて いつまでも見ている。 そんな子供はどんな時代にもいるはずだ。 私は、あのとき何を見ていたのか。舞うほこりに見とれていたのか。 いや、光によって 照らし出されたものよりも、通過する光そのもの、光の「働き」のほうに魅せられたので はなかったか。 見るとは実に不思議なことだ。 視覚を通して何かを「見る」とき、私たちはいったい何 を見ているのだろう。 木だ、空だ、花だと、一つ一つ認識しながら見る場合はいい。そう ではなく、目を開けて何かを見ていても、頭は別のことを考えているということがある。 例えば壁の染みに、染みから思起された全く別の、過去のある出来事を見ているというこ 視覚の力は圧倒的だが、ほかの感覚に引きずられるとき、目を開けていながら、視界が 空っぽになり、見えている前の風景を見ていないということにもなるのはおもしろい それでも、目が見える場合には、どうしたって見えてしまうし、見てしまうのだから、 その経験は長くは続かない。それが大人の肉体である。 今、私は見ている。 見ている私が いる、というふうに自意識も動き出してしまう。 子供の頃はそうではなかった。視覚も覚も味覚も触覚も、五感がもっと と溶け合っ ていて、もっと放心してものを見ていた。我を忘れて、一個の感覚の器として、世界の中 に一人あった。 「からだ」は泥のようになまめかしい。 取り付けた格子の内側 可動式の格 子板を取り付け､開 閉できるようにした

これの途中式を教えてください🙇‍♀️

て 2"≧10 n (12) 2≧0.15 さゆえに 26 け増加し 2³=8, 24=16 ①