bがdより右側にあるついてです 同じ文字と考えると、2！じゃなくて一通りだと思います。なぜ2！なのか例とかそれまでのシュチュエーション？など具体的に教えてください

a,b,c,d,e,f,gの7文字をすべて使って横1列に並べるとき、次 のような並べ方は何通りあるか。 (1) b がd より右側にある。 (2) a,c, e, gがこの順に並ぶ。 考え方 順序の決まったものは同じものとみる。 解答 (1) bdを同じ文字○と考えて, ○2個とa, c, e,f,gの順列を作 り○に左から dbを順に入れると,題意の順列ができる。 7! = =2520 (通り) 答 1! は省略。 よって, 求める並べ方の総数は 2! (2) a,c,e,gを同じ文字と考えて, □ 4個とb, d, f の順列を作 り、□に左から a,c,e,gを順に入れると、題意の順列ができる。 7! よって, 求める並べ方の総数は 210 (通り) 答 1 ! は省略。 4!

東南　って使うのは州の時だけですか？ 東南って書けばいいのか南東って書けばいいのか 分かりませ😣

至急お願いします💦 この穴埋めの答えがわからないのですが、誰かわかる方教えていただきたいです🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️ お願いします🙏

生物基礎 No.3-1 ■ 生物の構成単位 「細胞」 生物が生物であるための条件として､ 「基本的単位として、細胞を持つこと」 がありました。 今回は、細胞の発見と歴史、細胞の構造と役割についてお話していきたいです。 1. 細胞の発見と細胞説 地球上のいかなる生物は､細胞を構成単位としています。 細胞単独で生命体として成立してい るものを単細胞生物、 複数の細胞が集合してそれぞれが協調して生命体を成立させているもの を多細胞生物といいました。 つまり、生命体を構成する細胞一つひとつが､生物が生命活動を行 うにあたって極めて重要な働きを担っているといえます。 このような細胞が､ どういった経緯で 発見されてきたのか､ そして 「生物の構成単位は細胞である」 という (① )が 提唱された大まかな流れについて示していきます。 (1) ロバート・フック 1665 年、ロバート・フックは自作の顕微鏡を利用して、 コ ルクの切片を観察しました。 これにより、 コルクがたくさん の部屋が密集してできている”ことがわかりました。 ロバー ト・フックはこの“部屋” を 「セル (Cell)」と名付けました。 この セル (Cell) が、現在の細胞=Cell になります。 Fig.1 ロバート・フックの顕微鏡 (2) シュライデン 1838年、 シュライデンは植物において、 「生物の構成単位は細胞である」ことを提唱しま した。 (3) シュワン 1839年、シュワンは動物において細胞説を提唱しました。 シュワンの説によって、すべて の生物が細胞によってできている説が確立されました。 主に以上の3名の功績によって、細胞についての理解が進んできました。 しかし、生物を構成 する細胞がどのようにして生じたのかについてはなかなか理解が難しいところがあります。 特 に何も起こらず 「自然発生的に」生じたというのはあまりにも極端な説です。 「細胞がどこから 生じたのか」 について (② は、「すべての細胞は細胞から生じる。」 とい う説を提唱しました。 これは現在の細胞分裂の考え方の概念ともいえます。

この問題の答えを教えてほしいです。 よろしくお願いします。

9 EXERCISES 英語の語順を確認! HINTS (1) 姉はいつも机が 片付いている。(例文O) (1) 片付いて tidy ④ 「机が片付いてい る」 → 「彼女の机を片 付いたままにしてい る」と考える。 S 頻度 〇(何を) C (〜な状態に) (2) その事故の知らせが私を悲しませた。 (例文⑨) (2) ④ 「私を悲しませた」 →「私を悲しくさせた」 と考える。 S V O(誰を) C ( 〜な状態に) (3) コーチはユイをテニス部のキャプテンに任命した。 (例文9 ) (3) ④ 0 をCに任命する <appoint + 0 + C> S V O(誰を) C (~に) (4) (4) その夫婦は 有名な野球選手にちなんで, 赤ん坊をショウヘイ (Shohei) と名付けた。 (例文⑨ ) …夫婦 couple 〜にちなんで after S O(誰を) C(~と) ~にちなんで (5) 私はその話を聞いて, (それを) とても怖いと思った。 (例文⑩) and S 〇(何を) V V C (~だと) 〇(何を) LET'S TRY! 英作文に挑戦! (6) 風がとても強いので, 窓を開けっぱなしにしないで。 風が強い windy (7) (7) その生徒を天才だと考えてはいけません。 彼は常に一生懸命勉強してい る 天才 genius (8) (8) なぜあなたは故意に私を怒らせたのですか。 その理由を教えてください。 ◎故意に on purpose (武蔵野美術大 ) (5) 怖い scary (6) 13

第四文型と第五文型の違いを教えてください。

わからないぐらいがちょうどいい (最果　夕ヒ:著) この文章　筆者は何を言いいたいのかが明確にはわかりません。 丁寧に教えていただけないでしょうか🙇‍♀️

いが ち ょ うど い い わからないぐ どんなにシェアされたって、私が聞きたいのはそれじゃない、と思う。SNSで教えてもら みに会いたいとも思わない。SNSはつながるだけで「友達」だなんて言うけれど、でも他人 がかき集めた「好きなもの」を見ただけで、その人のことを知ったつもりになるわけに、いか った好きな食べ物、好きな音楽、そんなものを知ったところで私はまだまだきみを知らず、き ないんだ。失礼だろう。 共有したいっていう感情が、ずっとずっと邪魔だった。わからないものは怖くて、みんなが」 避けてしまうから、だから「わかる人だよ」と伝えるためにも、たくさんの自分の事柄を他人」 と共有しなくちゃいけない。みんなの知っているものが私は好きで、みんなの知っているよう」 な友達がいて、みんなの知っているような服を着る。そうやって自分をデフォルメして、他人」 に伝える、理解してもらうという、そういう作業が気持ち悪くて仕方がない。自分のことを伝 えているつもりで、実際には自分をどんどん打ち消して、もうまったく別物にしてしまう。他 人と同じふりをしないと他人といられないのなら、それは、その人はそこにいる必要がないっ てことだ。そんな生き方は悲しすぎる。 言葉は簡単に、すべてを簡略化して、まったく違うものにしてしまう。クラスメイトと毎日 昼食を食べて、音楽の話をするようになった、それだけでよかったのに、その関係性に「親 友」と名付けてしまう。それだけで、きっとなにかが失われていた。自分だけの感情や関係を、 他人に伝えるため、共有するため、たった一つの不思議な形をしていたそれらを、既存の概念」 心押し込んで、余計なものを削り落とした。そうでもしないと他人に伝えられないから。伝え られなかったら、「意味不明な子」って切り捨てられちゃうから。そう必死になっていた。け れど、実際のところ切り捨てたそれらは本当に(「余計なもの」だったのか? 懸命に他人にわ かってもらおうとしている一方で、自分の存在を否定し続けていた。そして、そうやって捨て一 てきたものを、人は永遠に思い出せない。

この中から1つ童話を選び200字に要約して書いてください。

つるのおんがえ かさじぞう かぐや姫 し はなさかじいさ うらしまたろう ももたろう ん さるかにがっせ いっすんぼう かちかちやま ん し おむすびころり わらしべちょ したきりすずめ ん うじゃ こぶとりじい いなばのしろウ きんたろう さん サギ ぶんぶくちゃが ねずみのよめ ゆきおんな ま いり しょうじょうじ うしわかまる あまのはごろも のたぬきばやし さんねんねた ネコがネズミを うばすてやま ろう おいかけるわけ うみのみずは ねずみのすもう なぜしょっぱ あかたろう い てんぐのかく おにはうち、ふ ききみみずきん れみの くはそと

力のつり合いの問題について質問です。 力の図示までは分かるのですが、赤枠で囲んだ部分がよく分かりません。 なぜCにm1g、Mg、m2gの3つの力がかかっているといえるのでしょうか。 考え方・過程を教えて頂きたいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️

第1編 カ学 力のつり合い 36 2つの滑車A, Bがある。図のように糸をかけ て,質量がそれぞれ m,, ma, Mである3つの分 銅をつるしたら, 糸 AC, BCが水平とそれぞれ 0., 6,の角度をなしてつり合った。 次の問いに答 えよ。ただし,糸の質量は無視し, かつ滑車に摩 擦はないものとする。 (1) m,, ma, M, 0, および@.の間に, どんな関 係があるか。2つの式で表せ。 例題1-6 B Ap 6 A。 M2 m」 M (2) m」= m, のときは (i) 6,= 6.であることを示せ。 (i) m,=m,=2[kg], 6,= 0:=30° ならば, Mの値はいくらか。 (熊本大) 解答 (1) 図のように糸を3つの部分α, B, yに分けてみ る。摩擦のない滑車にかけても一本の糸の張力は変 わらないのでこのように3つの部分に分けて考える のである。糸αは質量 m, の分銅をつるしているの でその張力は m.g (gは重力加速度の大きさ)に等 しい。同様に,糸 B, Yの張力はそれぞれ Mg, mgである。これら3つの張力が結び目の点Cに はたらき,つり合っていることになる。点Cは質 A B \Q Y 張 C B! 4mg キmg キMg 量のない質点とみればよい。 水平方向のつり合いより mig cos 0, = m:g cos b2 mg sin 0, Mg Mg m」COs O, = m2 COs b2 mg sin 0。 6.A。 鉛直方向のつり合いより mg sin0, + mgsin@z=Mg m,sin0, + m.sin 0z=D M…@ (2)(i) 式ので m,=m,とすれば cosθ,=cos b。 C mig cos 6,| mg cos b2 LMg Mg . 0,= 02 (i) 与えられた値を式2に代入すれば 2sin 30°+2sin 30°= M : M=2 [kg) さ 重力

(3)並び替え教えて欲しいです。 5文型の何かに当てはまりますか？

Add My father ( every Sunday / breakIast My father 3. 私たちは友人のウィリアムを短くビルと呼びます。 We( our / call / Bill / friend William ) for short. omul for short. We 4. サラとマークは私にかっこいい英語表現をたくさん教えてくれました。 TO 1n 1. ( maltoucht /col Enolish nhrases / a lot of ).

一通り全部やったのですが、合っていますか!? 読みずらい字ですみません（ ; ; ） 間違っているところあれば解答もお願いします🙇‍♀️💦

D 次の各文の( )内の語を日本文の意味になるように並べかえなさい。 Mr. and Mrs. Smith ( baby, Kate, named, their). guスミス夫妻は赤ん坊をケイトと名付けた。 1. mamed thein baby Kate o 2. There(in, new, nothing, is) today's newspaper. 今日の新聞には新しいことは何もない。 is nothing new in 5ni 3. She(Chinese dishes, last night, us, cooked). sugmn 彼女は昨晩私たちに中華料理を作ってくれた。 Coled us Chinese dishes last mght bn 4. He(how to, showed, me, use)a computer. 彼は私にコンピューターの使い方を教えてくれた。 shoned me how to use 5. You must not( all day long, the windows, shut, keep). 一日中窓を閉め切ったままにしておいてはいけません。 leep the winolons shut all day lang )内に適語を入れなさい。 日本文の意味になるように( 私は弟といっしょに映画に行った。 I went( to ) ( a ) (movie ) with my brother. 2. 彼女の新しい住所を知っていますか。 Do you( know ) ( her ) new ( address)? 3. とうとう子どもたちは疲れて眠くなった。 At last the children ( got ) (+ireed ) and ( sleepy ). 4. だんだん日が長くなっています。 The days( E T 聞 ) ( getting) ( longer ) and longer. are 5. 父は郵便受けを赤い色に塗った。 My father ( painted) the mail box ( Yredl ). IINIT 1 5立