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英語 中学生

急ぎです!!! 一つだけでもいいので答え教えてください🙏🙏

形容詞,副詞 読解問題 物 語 の水の英文を議んで、 あとの各田いに答えなさい。 P0分 A00 Long ago, there was a little boy in a amall villave, His name was Koala. He didnt ve a mother or a father. He had no brothers or wisters, either, 学園) He never listened to any adulta in the village. He played all day, and did no work. In the dry season, there 教) wa ( )rain in the village, So the villagers walked a long way to the river to get Awater, But Koala didn't want to go. Hle naked some kind people for ( ③ ) water. But one day, everyone said he should go to get his own water, and they stopped giving him water. After everyone went to work, Konla got very thirsty and looked for 8Ome water, Finally, he found the villagers' coolamons in the bush. All of them were full of 城) 改) water. Then he drank plenty of water from them, and he thought he would hide these 10 Coolamons in his secret place. When everyone returned from work, they soon found there were only ( ) Coolamons, and they were almost empty, Koala was laughing at the top of a tall tree. Some men became angry and started to climb the tree to catch Koala. He tried to escape, Then he lost his balance and fell from the tall tree, And then, some strong 15 magic changed Koala. Grey hair covered his body. 5- His eyes looked like two round black buttons. His ears stood up, above the eyes and a small black nose. He was no longer a boy. He became like a bear. Even today, Koala looks exactly the same, He still doesn't go to look for water and just nibbles leaves in a tree. (1) 下線部D ⑤の英文をそれぞれ日本文になおしなさい。 (20点×2) (8点×3) (2)(2)3)のの( )に適する語句をア~エから1つずつ選びなさい。 2( ア many イa few ウa little I little (3) 本文の内容と合うものにはO, 合わないものには× を書きなさい。 (12点×3) 1 There was a river far away from the village. 2 The villagers found there was much water in their coolamons after work. [ 3 Some angry villagers caught Koala and hit him. 語切) ask ~ for .: ~に…·をくれと頼む, 求める plenty of ~: たくさんの~ adult:大人 dry:乾燥した villager:村人 bush:茂み Coolamon:クーラモン (オーストラリア先住民の木製の容器) から balance:バランス empty:空の escape:逃げる hide:隠す 8ecret:秘密の nibble:かじる magie:魔法 no longer ~:もはや~ない grey:灰色の 59

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英語 中学生

答え全て教えてください🙇‍♀️

COk (万人) 3,000 Ased C 訪日外国人数の推移 4つのパラグラフがそれぞれ何について述べているか, 適切なものを右の④~①から選びましょう。 PictL ge sp bothe 2,500 2,000 1,500 1,000 Sun Teres Is th ared 500 0 2008 2011 2014 2017(年) 日本政府観光局(2017) 1ge 外国人観光客などの被災を想定した避難訓練の様子(東京, 2018) for h To Get the Gist Round 1 vecae vcle A 地図を作った生徒の感想 the 第1パラグラフ ( B 災害時における外国人への支援の必要性 pre 第2パラグラフ ( ) © 若葉市の避難訓練の様子 第3パラグラフ ( D 配布された避難地図 xp 第4パラグラフ ( anssom Round 2 Focus on the Details ad 本文を読んで,次の質問に答えましょう。 ① Is the number of tourists visiting Japan growing? 2 In the drill, what did the foreign residents and visitors learn? 3 What does the map made by the students use? ④ Why do the students feel glad? 1メグは番組の内容をみんなに伝えるために要約を作りました。 に適切な語を入れて, 要約を完成しましょう。 Round 3 Think and Express Yourself for Many foreign residents and tourists in Japan don't know what to do in Wakaba City had an them. The city also qave them an evacuation Wakaba an We all should be Junior High School students. 2 地域で行われている防災の取り組みについて, クラスメートと話したり調べたりして発表しましょう。 例 Our city shows an official hazard map on its website. 公式のハザードマップ for earthquakes. 例I want to try to explain instructions given in Japanese to foreign people. / I think I can ask elderly people what they need. / If we live together in a shelter after a disaster, how can we help Point of View each other? S r e are üing s t to

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英語 高校生

③の文のif節の中のtheyを解答はdictionaryとして訳していますが、③の文の最初のitがdictionaryと、単数であるため、複数形の代名詞は使えないので、答えは間違えてませんか?

第1章 英文構造の透視図 けではない」と意をとるとうまくいく。 [辞書は記録するにとどまらない。 It also guides, perhaps nearly dictates. * It(=the dictionary) が主語で, guides, dictatesがともに動詞 [ それは道案内もするし, おそらく, ほとんど命令に近いこともするであろう。 informs readers, especially students, how they shouldmo understood. *テーマ9 気の遠くなるほど長い文章だが, 諸君は inform A of R A にBを知らせる)の知識を活かして, A=anyone who uses it, B=the meom ings which attached to words だと理解できたであろうか. inform (知と せる)と覚えておくだけでは, 何にもならない見本のようなものである. * and therefore informs readers の inform はどうであろうか,実はこ こでは inform A+how節の形になっている.inform は inform A+that 節/ 疑問詞節の形をとる場合もあるので注意しておこう。 * It informs anyone の It, . .. who uses it のit はどちらもthe dictionary を指し, how they should の they は readers を指す。 * be attached to は「 にあるものと考えられる」.これはattach A to B (A がBにあるものと考える)が受動態になったもので, この動詞も後続 要素との関係で覚えておく必要がある。 * readers と especially students は同格になっており, readers の内容を付 加的に説明している。このカンマについては(STEP UP 10 [p.25]参照。 * make themselves understood は make oneself understood 「自分の意思 を伝える」という重要成句表現。 辞書は,それを使うすべての人に,単語に一般にあると考えられている意味を知らせ、 したがってまた。辞書を読む人,とりわけ学生に,自分の言わんとすることを明確に 伝えたいのであれば, 今後 ある単語をどのように使うべきかを知らせるのである。

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