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生物 高校生

(3)がわかりません

18| DNA の塩基配列を化学的に決定する方法にサンガーの方法がある。 この方法の後略は 次の 4 つの操作に分けられる。 【操作 1] 2 本償DNA を分離し, 1 本鎖DNA を調製する。 【操作 2] 得られた 1 本針 DNA を 4 つの試料に分け, そのすべてにプライマー, DNA ポ リメラーゼ (DNA 合成酵素)。 および4種類のヌクレオチド(dA, dG, dC, dT) を入 れ, さらに, 4 種類の特殊なヌクレオチド(dA. dG. dC. dT1のいずれか1】 種類を 少量活加して DNA 合成を行わせる。 通常のヌクレオチドに混ざって, 特殊なをヌクレ オチドも新生鎖の中に取りこまれるが, 符殊なヌクレオチドが取りこまれると, その 時点でDNA 合成反応を停止する。特殊なヌクレオチドがどのタイミングで取りこま れたかによって, いろいろな長さの DNA 断片が得られる。 【操作 3] 操作 2 で得た DNA 断片を含む試料を,。 それ 加えた特殊なヌクレオチド ぞれ特殊な高分子席の上敵(図の上端部) におき, ーー Sc er 電気涼動法を用いて断打の分交換作を行う。これ 理| 割 : によって, DNA 断丘はその塩基配列の長さに応じ Bl 秋 = て分離され, 短いほど吉く (図の下方) へ移動する。 を と プ 近作 人 状に分離された DNA 断所の並び方から cc 、 DNA の培基配列を読み取る。 有 Ce ) タンバク質のアミノ酸配列から DNA の塩基を一通り決めることは可能か不可能か 下線部で, 例えば反応液中の dA。dG, dC, dT の濃度を一定にし, ず4 濃度を増加 凍OO し ot ) 短いものが多くなる。 K 7 5 に示された部分についで N 4 ただし, ポリメラーゼによって れ にA, G, C, を用

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生物 高校生

塩基配列とは鋳型鎖の並び方のことですか? 鋳型鎖の並び方も非鋳型鎖の並び方も塩基配列ではないのですか?

DNA の塩基配列を化学的に決定する方法にサンガーの方法がある。この方法の略は 次の 4 つの操作に分けられる。 【操作 1] 2 本鎖 DNA を分離し, 1 本鎮 DNA を調刷する。 【操作 2]】 得られた 1 本鎖 DNA を 4 つの試料に分け, そのすべてにプライマー, DNA ポ リメラーゼ (DNA 合成酵素)、 および4種類のヌクレオチド(dA, dG, dC,dT) を入 れ, さらに, 4 種類の特殊な レオチド(dA、dG. dC. d和のいずれか1 種類 少量活加して DNA 合成を行わせる。 通常のタクレオチドに混さって, 特殊なヌクレ オチドも新生鎖の中に取りこまれるが, 特殊なヌクレオチドが取りこまれると, その 時点で DNA 合成反応を停止する。 特殊なヌクレオチドがどのタイミングで取りこま れたかによって, いろいろな長さの DNA 断片が得られる。 【操作 3】 操作 2で得た DNA 断片を含む試料を, それ 加えた特殊なヌクレオチド ぞれ特殊な高分子席の上里(図の上敵部) におき, MA 99 9S 宮 1 電気動法を用いて断上分拘作を行う。これ 間|| 着| 5 によって。DN了断且はその地基配列の長きに応じ | 時 ー て分離され, 各いほど傍く (図の下方)移動する。 全|は一 【押作 4 欠状に分離された DNA 断片並び方か5 。 |民 一 - DNA の塩基妥列を読み取る。 人 詞 ⑪ タンバク質のア ミノ酸配列から DNA の塩基を一通り決めることは可能か不可能か。 (②) 下線部で, 例えば反応液中の dA。dG, dC, dT の測度を一定にし, dA 濃度を増加 させると合成される DNA はどうなるか。 次の (ア)ー(エ) から 1 つ選んで答えよ。 (ア) 長いものが多くなる。 (イ) 塩基配列中の Aの割合が増える。 (ウ) 短いものが多くなる。 (エエ) 塩基配列中のAの割合が減る。 |G 図に示された部分について, 信成された方の DNA 健の塩基配列を答えよ。ただし, DNA ポリメラーゼによって先に合成された側を左側に, 後で合成された側を右にして 横一列に AG, C, 征を用いて表記せよ。

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歴史 中学生

わかりません😭 どなたか教えて下さい🙏 多いけどすいません(>人<;)

(9 と半 PTSTTW ra pnm(s) PPTPPESCTTTT っくっ 3 Fm ae 記Emm() スン 二 に P エーニーーー ろ栄 痢箇県につくられた奄才の抽 呈奉。 。 作れたオ リンピック・ 人午の作品 こく 上とを(人 )という. ホ。 伯 アフリカのナイル用下流沿音で栄え。ピラミッドや大陽層がつくられ 吉代文。 9 細文時代の集落に見ちられる,食べ物の残りかすなどを搭てた場所 9 に使いを送って金町を授けられた束全台国の女王 二用時代のころに大際から日本に一恋で移り住んで来た人々。 @ 蛋委子が建立し、現存する世界最吉の本物がある寺院 @ 騙才泳のもとで, 6歳以上の全員にあたえられた農地 9 国必文化の時代に仮名文字を使って「間氏物語]を著した人物。 9 半半科がIp年につくった下士の社会の傾才をまとめた法。 人 室町時代に発回した, 商工業者の同業寺人 9 凍時代に広まった, 下の身分の者が上の者を実カでたおす遇 9 生地と7朱により。 武山民の仙分が明確に分かれたこと- る3 計時人tの天宮に義務づけられた。 領地と池戸に1年おきに住むこと。 《 江戸時代に長底につくられ. 日本人と自由に交流できないようにオラ ンダ人を住まわせた人工島。 @ 1854伴にペリーの強い要求でアメリカと結んだ条和。 ⑭ 久計時代に政府が行った 国を豊かにし。 強い軍隊をつくる政策。 の 部世界大戦後にアメリカ大統領ウィルソンの提案でつくられた。 世界半和を目的とした国際 4@ 国のすべてを戦争に動員できるよう。1933年に定められた法和。 11年に日本が8か国と結んだ。 第世界大戦の講和条約 人9 1972年調印された, 日本と中国の還交正常化を定めた声明。

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数学 高校生

(1)についてです。ふときになったのですが、この問題ってD<0で実数解を持たないことを示した時に答え合わないんですがなんでですか?

き ドーーーー-@7 2 次方程区対人妥「 の方各式124ー4|+ッー=0 の天獅にっいで 2の旧にえょ. (1) 実数族がないをの仁の箇団を来めよ。 世 (2 ) 異なる実数角の個数が4 個となる4の値の和 (.3 ) 異なる容数解の個数が3個となる4の値を求め を分離する方。 者.でなのッッ TS べたが, 文定数を合わ部分を分離したとき。 を で ということでぁ. 一邊か "完上通を表す場合はうまくとらえられろ 1 本問の場合, を=|z2ー4|キテー… りがある. 左辺のグラフは。 泊と ⑦より⑦④の方が描きやすいが, ⑦の場合 直 としてもの④としても 大差はない. 以下では。解休はの, 史解はのとして解く 目解 答 1<*ー4|ユテール ① *つをーー人|テ であるから. ア(テ “ー4|+ょとおくとき, ①の異なる実数解の個数は, ユ曲線 ッーニア(ァ) と直線 ッーんの異なる共有点の個数に等しい。 ェミー2 または 2ミ=ょのとき, ニークたいろ>のこき。 求めよ. ちっで 下林が捧する場合の 2 5 ことに#。 ー2ミァミ2 のとき, のーー(eーのーー( であるから, 旧良=/(。)の径 4 e 形は右図のよう になる- 導 まめる電較または作は 0

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