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数学 中学生

至急です!! 本当にわかりません助けて下さい!!!!! どちらかの問題だけでも構わないです! よろしくお願いします🙇‍♀️

68 下の図のように, AC = BC = 6 cm の直角二等辺三角形 ABC と QR = 4cm, y PQ = 4cm/ RS=8cm の台形PQRS が直線/に接している。台形 PQRS は固定さ れており、直角二等辺三角形 ABC は,直線/上を矢印の方向に動く。直角二等辺三 角形の頂点Aは,/点Rから点Sまで動いて止まるものとする。 AR の長さがxcmのとき, 2つの図形の重なった部分の面積が y cm? であるとして, 次の場合について, yをxの式で表し, そのグラフをかきなさい。 (1) 0Sx<4 18 16 14 12 10 B Q 4cm. P 6cm (2) 4SxS6 ycm? 4cm C R、xcm/A (3) 6SxS8 8cm 0 2 4 8× 69 右の図の四角形 ABCD は, 1辺が 10cmの正方形である。点P, QはAを同 時に出発して, 点Pは毎秒1cmの速さで辺 AB, BC上を Aから Cまで動き, 点 Qは毎秒1cm の速さで, 辺 AD上を AからDまで動き, Dから Aまで戻る。点 P, QがAを出発してから x 秒後の △APQの面積をycm? とするとき, 次の問に 答えなさい。 (1) 次の場合について, yをxの式で表しなさい。 xの変城も書きなさい。 0 点Pが辺AB上にあるとき A 10cm B C TO 点Pが辺 BC上にあるとき (2) △APQの面積が正方形 ABCDの面積の一になるのは, 点P, QがAを出発してから何秒後か。 4 アドバイス 69-(2)(1)の①, ②のとき, △APQの面積が正方形 ABCDの面積の一になるか, 調べる。 ミ

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数学 中学生

至急です!! 本当にわかりません助けて下さい!!!!!

68 下の図のように, AC = BC = 6 cm の直角二等辺三角形 ABC と QR = 4cm, y PQ = 4cm/ RS=8cm の台形PQRS が直線/に接している。台形 PQRS は固定さ れており、直角二等辺三角形 ABC は,直線/上を矢印の方向に動く。直角二等辺三 角形の頂点Aは,/点Rから点Sまで動いて止まるものとする。 AR の長さがxcmのとき, 2つの図形の重なった部分の面積が y cm? であるとして, 次の場合について, yをxの式で表し, そのグラフをかきなさい。 (1) 0Sx<4 18 16 14 12 10 B Q 4cm. P 6cm (2) 4SxS6 ycm? 4cm C R、xcm/A (3) 6SxS8 8cm 0 2 4 8× 69 右の図の四角形 ABCD は, 1辺が 10cmの正方形である。点P, QはAを同 時に出発して, 点Pは毎秒1cmの速さで辺 AB, BC上を Aから Cまで動き, 点 Qは毎秒1cm の速さで, 辺 AD上を AからDまで動き, Dから Aまで戻る。点 P, QがAを出発してから x 秒後の △APQの面積をycm? とするとき, 次の問に 答えなさい。 (1) 次の場合について, yをxの式で表しなさい。 xの変城も書きなさい。 0 点Pが辺AB上にあるとき A 10cm B C TO 点Pが辺 BC上にあるとき (2) △APQの面積が正方形 ABCDの面積の一になるのは, 点P, QがAを出発してから何秒後か。 4 アドバイス 69-(2)(1)の①, ②のとき, △APQの面積が正方形 ABCDの面積の一になるか, 調べる。 ミ

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数学 高校生

この問題の(3)の自分の書いた解答でいう(i i)、模範解答でいう[2]の、下面と上面の塗り方で2をかけるのはなぜですか? ひっくり返したら同じではないのですか?

= 280周 OFOLS G A 71. 図1のように並んだ6つの正方形と,図2の立方 体がある。 n(1) 図1のすべての正方形を, 1つにつき1色ずつ, 異 なる5色をすべて使って塗る場合, 塗り方は何通りあ るか。(5点) ○2) 図2のすべての面を, 1面につき1色ずつ, 異なる6色をすべて使って塗る場合,塗り方は 何通りあるか。ただし, 立方体を回転させて一致する塗り方は, 同じ塗り方と考える。(5点) X(3)図2のすべての面を, 1面につき1色ずつ, 異なる5色をすべて使って塗る場合,塗り方は (大何通りあるか。ただし, 立方体を回転させて一致する塗り方は,同じ塗り方と考える。(15点) 図1 図2 [成城大) (1) 6面か4異ななち色を塗るら面を遅トで塗って卵ら= 720息り 磯りの価を5色の様かで要って5血り よ 720x5=3600 3600適り 月きなら. 床( 柄。=1個り (2)まず上面を塗る色を決める。 その姿った面と向か合った不面を埋るのは 5皿り Q面の4面は,4色の円川町に,41./- 6通り よてめ02場合のを切aSx6=30通 正しくは 2面の1色の壁が方25通く 6! = 360個 ち×360-1800周 6面の塗合せ方は 2 (3) )同じ色の面が向かいチっていなき 2面を塗1色の設び方の通り ao色を塗る,但面4面の通り方はじず順で (4)! 3 27 じゅずあり ()同じ色の面が"隣り合、てなとき その2面(3 にあるとみる。 2面を理る1色の差すのち通り 面の残1a2面を塗み2色のよび方な4(=6適り 上面とで面っ残イた色で塗ることになの のまね5×6-30面り () 不る場信の歌は てき通y 左はじやない →3wに(たときe 1通りにク% =3 よっ 5x3- 15通の <32> 第6章 場合の数と確率 /20+30=150

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現代文 高校生

「旅する力」やったことある方お願いします!! 課題テストで授業はまだなんですけど、 ◇1~4がどこか、教えていただきたいです!

*旅する力 J 4う 旅する力 旅をしている中で摩擦が起きる。それはその国の言葉を話すことのできない私のせい だと自覚していた。その国に住んでいる人は、その国の言葉がしゃべれればいいのだ 訪れた国で快適に過ごそうと思うなら、旅人がその国の言葉を話さなくてはならない。 私も旅先で言葉がしゃべれないため摩擦を起こすたびに腹を立てたりしたが、根底の 「人間の力としての背 丈」とは、どういうも のか。 ところではそれは自分のせいなのだと思っていた。 言葉の問題だけでなく、旅は自分の力の不足を教えてくれる。比験的にいえば、自分 の背丈を示してくれるのだ。私の肉体的な背の高さは、他国の同じ世代の旅人に劣るこ とはなかった。しかし、人間の力としての背丈が足りなかった。 - AINイマー climber (英語)。登山家。 2 山野井泰史 1九六五~ m コKLIN リストラク チHトコンA(restruc- turing 細)の略。 経岡 営立て直し。ここでは その一環としての解雇 を指す この自分の背丈を知るということは、まさに旅の効用の一つなのだ。 Nを 6 やャ- あるとき、クライマーの山野井泰史氏と対談していて、サラリーマンがリストラに遭 9 ってしまったり、会社が倒産してしまったりというようなことがあった場合、多くの人 が動揺して立ちすくんでしまうのはどうしてだろうという話が出てきた。そのとき、私 たち二人が一致したのは、「問題は予期しないことが起きるということを予期していな いところにあるのではないか。」ということだった。サラリーマンだけでなく、人間が 生きていくうえでは、予期しないことが起きるということを予期しているかどうかとい うことが、とても重要になってくる。 N 山を登るとき、クライマーはさまざまなことを予測する。天候の変化についての予測 を立て、登ろうとしているルートのシミュレーションもする。この斜面を登るときには 4 シミュDーシ ョン simulation(継語)民 実に想定される場面の モデルを作り、それを一 使って実験·分析を行」 どうしたらいいかなどということを、写真や文書による情報だけでなく、麓からの目視 による状況の読み取りといったものによっても予測する。しかし、実際に登ってみると、 思いもよらないこと、例えば下からでは見えなかった大きなこぶがあったり、へこみが あったり、あるいはツルツルで手や足が掛からないところが出てきたりという局面に遭」 週する。そのとき、「あっ、予期しなかったことが起きてしまった!」と動揺するので はなく、まず「こういうことは常に起きうることなんだ。」と思うことが、予期しない ことに対処する力を引き出す第一歩になるのだ。 離 比験 背丈 安田 編 森画 目視 配岡 県題 例えば、旅をしていて、誰かと知り合う。そう、外国を旅していて外国人に「家に来 5 ないか。」と誘われたとしようか。さあ、そのときどうするか ト *立ちすくむ

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