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英語 中学生

中2です!! 英語の問題です 誰か教えてください🙏🙏

活用問題 Reading のロクモ(spider)についての次の英文を読んで,あとの問いに答えなさい。 (栃木改) Do yóu like spiders? Most of you will answer, "No." You may be scared when a spider appears suddenly. You may think spiders are dangerous and want to get away from them. But wait a minute! Spiders are( ) creatures. You know spiders make webs. The webs are made of spider silk and can catch many things. Have you ever seen webs covered with water drops? Yes, spider silk can catch water in the air. Scientists have studied the great power of spider silk. They thought it would be a solution to water problems. In some parts of the world, people don't get enough water. If they make something like spider silk, it will help people living in such places. Spider silk is very thin, so we think it is weak. A However, it is so strong, light and elastic that we want to use it for clothes. But collecting a lot of spider silk is difficult. B So, ( found / have / make / scientists / to/ ways ) artificial spider silk. C The clothes have become stronger and lighter. D In addition, the artificial spider silk is good for the earth and our future. We must use oil to make other artificial fibers, but we don't have to depend on oil to make artificial spider silk. If we use it, we can save oil. Like this, from spiders, we can learn some ways to live in the future. You have found that spiders have ( ) powers. Now, can I ask the same question again? Do you like spiders? 注 creature 生き物 web クモの巣 spider silk クモの糸 water drop 水滴 thin 細い elastic 伸縮性がある artificial 人工の fiber 繊維 (1) 本文中の( ア joyful )に共通して入る語を, ア~エから1つ選びなさい。 ウ careful イ amazing I boring (2) 下線部が「だから, 科学者たちは人工のクモの糸を作る方法を発見しました」という意味になる ように,( )内の語を並べかえなさい。 次の英文を入れるのに最も適する位置を, 本文中のA~Dから1つ選びなさい。 By using this, some companies are making wonderful clothes. 14) 本文の内容にあうものを, ア~エから1つ選びなさい。 ア We think spiders always appear in dangerous places. 1 Spider silk can get water and make oil from the earth. ウ We should buy the clothes to save spiders. Spiders may give us several ideas to live in the future.

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TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人

これ読んだんですけど、自分は世界史を理解してなかったので分からなくて翻訳アプリ使ったんですけどそれでも分からなかったので分かる方できれば解読お願いします┏●

Denmark in World War II お んれ By Hannah Arendt Hannab Arendt (1906-1975) was a political scientist! and pbilosopber born in Hanover, Germany. Wben Hitler came to power, sbe was forced to leave Germany and came to the United States in 1940. Sbe continued ber academic career by lecturing and teacbing at arious colleges, including The New Scbool for Social Researcb in New York City. Among the many books sbe urote were Eichmann in Jerusalem, On Revolution, and The Origins of Totalitarianism. Editor's Insert During the Second World War. the Germans invaded Denmark in April, 1940. In the beginning of her essay, Hannah Arendt explains that of the four countries almost completely immune to anti-Semitism- Denmark, Sweden, Italy, and Bulgaria Denmark challenged its German masters directly. As soon as the German authorities talked about forcing Jews to wear the yellow badge,' the Danes replied that all Danish citizens, including the King, would be wearing it the next day if the policy were carried out. In addition, all Danish government officials threatened 舌は the German authorities with their immediate resignation if the Germans started to implement any anti-Jewish actions. The following excerpt from Eicbmann in Jerusatem shows how the Danes sabotaged the German plan to carry out the mass extermination of the Jews. only 2タカ人の What happened then was truly amazing; compared with what took place in other European countries, everything went topsy-turvey. In August, ー after the German offensive in Russia had failed, the Afrika Korns 1943 had surrendered in Tunisia, and the Allies had invaded Italy すgovernment canceled its 1940 agreement with Germany which had permitted German troops the right to pass through the country. Thereupon. the Danish workers decided that they could help a bit in hurrying things そのうえに up: riots broke out in Danish shipyards, where the dock workers refused to repair German ships and then went on strike. The German militarv commander proclaimed a state of emergency and imposed martial la and Himmler thought this was the right moment to tackle the Te the Swedish す。 (continued on next page) themselves as Jews secret police), and overseer of the concentration camps

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数学 高校生

数Aです 四角で囲ってあるところのだし方が分かりません 教えてください💦💦

n°が 40=2°-5 の倍数, n° が 81=3* の倍数であるから,n は2, 3, 5を素因 → 素因数分解したとき, 各指数がすべて偶数。… (1)(378n が自然数になるような最小の自然数nを求めよ。+5+p) OOO00 基本例題 100 nを含む式が自然数となる条件 /360n が自然数になるような最小の自然数nを求めよ。 基本 394 素 2 n n° p.388 基本事項8 40' 81 CHA CHART OSOLUTION nの式が自然数となる条件 (1) (nの式)が自然数 → 素因数分解からスタート (n の式)が平方数(ある自然数の2乗) (2) 分数の値が自然数 → 分子が分母の倍数 数としてもつ。 解答 /360n が自然数になるには, 360nがある自然数 2)360 の2乗になればよい。 360 を素因数分解すると (1) 2°-33-5 を変形すると 22-3°-2-5 よって,(自然数)?の形の 最小の自然数にするため には, 2.5を掛ければよ 解答 2) 180 2) 90 (1) 630 よっ 奇o245 3) 15 360=2°-3.5 360 に2-5を掛けると い。 (2) No 2-3-5°=(2°-3-5) 5 80 a, b よって, 求める自然数nは 7 40=2°-5, 81=3* であるから, 求める自然数nは2, 3, 5 を素因数にもつ。 最小のnを求めるから, a, b, cを自然数として n=2°-3-5° とおいてよい。 n_ 20.326.52c。 n=2-5=10 Nの *n°は2°5 の倍数,n'は 3° の倍数。 正。 EIXT-10- した SPOTORO a媒 が自然数となるための条件は 2.5 こ 40 |2a23, 2c21 20.336.53c 81 =24.326.520 (8+8) 介約分して分母が1にな n° 34 が自然数となるための条件は 3624 整王 0, のを満たす最小の自然数 a. b. cは - Sー a=2, b=2, c=1 よって,求める自然数nは 3 a2 この n=2?-3-5!=180(+0+(1-0)- XI-003D1-01 000×113000=1- 10,×10,+CX10,+ PRACTICE… 100° 1I111001-1+ PRACT n° n' がともに自然数となるような量 B名 512' 675 網ここ

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数学 高校生

右下の場合分けの所です X+1<0、x -1≧0はなんで出さないんですか?

次の方程式を解け。 (2) 2x+|x+1ニ+|x-1|=6 ID.50 基本事項4 基本 34 1章 CHART OSOLUTION 絶対値を含む方程式 1 場合分けaz0 のとき lal=a, 場合の分かれ目は絶対値記号内の式30 となるxの値。 2 簡便法 c>0 のとき a1=c ならば x=±c (1) | |=(正の数)の形なので, 2 簡便法 の利用が早い。 (2) 絶対値記号が2つ出てくるので, ① 場合分け により絶対値記号をはずす。 ここでは2つの絶対値記号内の式x+1, x-1が0となるxの値は, それぞれ -1, 1であるから, x<-1, -1Sx<1, 1<x の3 つの場合に分ける。… 得られた解が場合分けの条件を満たすかどうか必 ずチェックすること。 2簡便法 は,x|=c の形でないと使えないが, 1場合分け は,式がどんな形であっても絶対値をは ずすことができる。 4 絶対値記号をはずす a<0 のとき lal=-a x-120 x-1<0 x+1<0x+120; x 場合の分かれ目 答)東 |x-11|=2 から すなわち ミって x-11=±2 2簡便法を利用すると x=11+2 または x=11-2 ちゆ S> 計算がスムーズ。 | x=13, 9 x21 のとき 2x+(x+1)+(x-1)=6 I<=x+1>0, x-120 3 これはxN1を満たす。 2 *場合分けの条件を確認。 号をはす Tx+120, x-1<0 これを解いて のは、それぞそ 1Sx<1 のとき これを解いて x=2 ハー1 のとき x= 囲である。この Aの 2.x+(x+1)-(x-1)=6 六 これは -1<x<1を満たさない。 場合分けの条件を確認。 2x-(x+1)-(x-1)=6 整理すると,0=6 となり, これを満たすxは存在しない。 3 x+1<0, x-1<0 が目 合場合分けの条件を確認。 って,方程式の解は x=ー のいずよ *-2けて考える」場合分けでり が成立)すればよい。 合わ 1を求 成立 のまたは |1次不等式

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数学 高校生

【⠀3】の時どうして、範囲を半分にしているんですか??

の時間x(秒)の関数として表し,/そのグラフをかけ。 図のような1辺の長さが2の正三角形 ABC がある。点P るとき,/線分 AP を1辺とする正方形の面積y.を, 出発後 重要例題55 関数の作成 合 OOOOO るとき、線分 APを1辺とする正方形の面積」を,出発後 ただし,点Pが点Aにあるときは y=0 とする。 B C CHART OSOLUTION 変域によって式が異なる関数の作成 ① xの変域はどうなるか →0<x\6 ② 面積の表し方が変わるときのxの値は何か 点Pが辺BC上にあるときの AP? の値は, 三平方の定理から求める。 → x=2,4 3章 (解答 7 ソ=AP であり,条件から, x の変域は [1] x=0, x=6 のとき [2] 0<x<2 のとき 0SxS6 A 点Pが点Aにあるから 点Pは辺 AB 上にあって ソ=0 つ。 AP=x よって y=x? PM [3] 2<x<4 のとき 辺BC の中点をMとすると, BCIAM であり よって, 2<x<3 のときPM=1-(x-2)=3-x 3くxS4 のときU PM=(x-2)-1=x-3 ここで ゆえに、「AP-PM°+AM°」から 4] 4<x<6 のとき |AP-(AC-PC)」から 点Pは辺BC上にある。 B ウーフー BM=1 P M AB2の! 結局 2ぐx<4のとき wr AM=/3 PM=|x-3| ソ=(x-3)+3 1 点Pは辺CA 上にあり, PC=x-4, 1一頂点(3, 3), 軸 x=3 の放物線 (2-(x-4)}?=(6ーx) =(x-6)? y=(x-6)? コ]~ [4]から 0SxS2 のとき y=x° 2<x<4 のときy=(x-3)?+3 4<r<6 のとき y=(x-6)? 「ラフは右の図の実線部分である。 1 1 I/ 頂点(6, 0), 軸 x=6 4 の放物線 3 x=0, y=0 は y=x° に, x=6, y=0 は y=(x-6)° に含められる。 1 0 234 6 X 関数とグラフー

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数学 高校生

青線部分、操作の数は10回というのは何故でしょうか? 白玉の数が10だからかなと思ったのですが、なぜ白玉の数が関係するのかが分かりません。 教えて頂きたいです!

赤玉が先に袋の中からなくなる確率 作を続ける。ただし, 取り出した王玉は袋には戻さないものとする。 このとき, 例題54 唯率の乗法定理(2) 315 次の確率を求めよ。 0番ど赤玉が袋の中からなくなって, かつ, 袋の中に白玉5個だけが 残っている確率 [類姫路工大) 基本 47 EART OSOLUTION n回目の試行の確率 (n-1)回目までに着目 の 赤玉が先になくなるということは, 15個すべてを取り出すとき, 最後は白玉 を取り出すことである。 すなわち, 5個目の赤玉が14回目までに出るということ → 14回で赤玉5個, 白玉9個が出るということである。 (2) 操作の回数は 10回。 9回目までの情報について考える。 2章 6 0 先に赤玉がなくなるには, 最後の1個が白玉であればよい。 すなわち, 14回目までに赤玉5個と白玉9個を取り出せばよ いから,求める確率は (15-1)回目まで。 5C5×10C。_ 10 2 合p.291 INFORMATION で述べたように, 「1個 ずつ戻さずに取り出す 確率」と「同時に取り出 15C14 15 3 9回目までに,赤玉4個と白玉5個を取り出す確率は 5C4×10C5 36 D 15C。 143 す確率」は同じであるか 残りの赤玉1個と白玉5個の中から赤玉1個を取り出す確率 ら,このように組合せで 考えてよい。 であるから, 求める確率は 36 1 6 合乗法定理を利用。 143 6 143 |条件付き確率,確率の乗法定理

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