英検2級のライティング添削どなたかお願いしたいです🙇‍♀️ 問題 将来、多くの人は今まで以上に長生きすると思いますか？ I disagree with people will live even longer lives in the future. There a... 続きを読む

古文についてです。 二日で単語300個、 動詞、形容詞、形容動詞、助動詞まで終えました。 このくらいの文ならなんとなく読めるようになってきました。 まだ少し曖昧な部分もありますが… あと明日1日(12時間〜15時間くらい)なら古文につかえます。 ((そのあとは1日30分〜1... 続きを読む

FUJ *19よしやうほ *2 呂 尚 父が妻、家貧しきを住みわびて、離れにけり。呂尚父、王の師となりていみじかりけ きた をけ る時、かの妻帰り来りて、もとのごとく有らんことを望む。その時、呂尚父桶をひとつ取り出 だして、「これに水入れよ」と言ふままに入れつ。「こぼせ」と言へば、こぼしてけり。さて、 「もとのやうに返し入れよ」と言ふ時に、妻笑ひて、 「土にこぼれぬる水、いかでか 返 し入れ なんぢ で ん」と答ふ。呂尚父曰はく、「汝我にえんつきし事、桶の水をこぼせるがごとし。今更いか か帰り住まん」 とぞ言ひける。 じっきんしょう (『十訓抄』) CA* いまさら

教えてください

(1) It is not easy ( that I learn (2) Don't forget ( 1 visit (4) I am hoping ( 1 finished (3) What do you say to our ( 1 go to fish (7) I want ( 1 Tom to be (8) Never fail ( (2) (6) I'm looking forward ( 1 to see wear (5) Don't worry. It will stop ( to rain rain (9) He managed ( 1 arrive ) (10) I will let Yumi ( 1 know ) us when you come to London next time. 2 to visit a new language. me to learn (3) 2 going fishing ) my homework today. 2 finishing ) honest. 2 to seeing 2 Tom be of me to learn ) this weekend? ) you. ) your seat belt. 2 wearing 3 to visiting 4 having visited 3 go to fish ) before evening. 3 raining finish 3 seeing for Tom be to wear ) at the lecture hall in time. arriving (3) to arrive (4) for me to learn 4 to finish (④4) 4 rainy go to fishing 4 ) what time will be convenient for me. known knowing 4 Tom is see in wearing arrived to know

Tomorrowがあるので仮定法未来ではないのでしょうか？

Ex. (1) 亡くなった祖父が, 今の僕の成功を見てくれていたらなあ! If only my late grandfather ( ) my present success! 3 had seen 4 will see 1 sees 2 seeing 105 「むしろ・・・だといいのだが」 を表すには? would rather +仮定法過去・仮定法過去完了 ) to help me tomorrow. I have too much I would rather Pat ( work to finish by myself. 1 comes 2 came 3 will come 4 has come would rather l 続く動詞の形は?

動名詞と不定詞の使い分けをマスターしたいです。 何の動詞の後には動名詞(不定詞)が来るとかありますか？

アジア三角貿易で、イギリスの銀が流出したとはどういうことですか？なぜ流出したのでしょうか？教えてください😢

中国とイギリスの経済関係にも変化がみられた。イギリスによる 15 インド植民地支配がはじまると, イギリスとインド, 中国を結ぶい わゆるアジア三角貿易も発展した。 消費生活の変化にともない大量 の茶が必要となったイギリスは, 清から茶を輸入していたが, 清へ 輸出する商品がなく,対価として支払う銀が流出した。それを避け るために,イギリスは植民地インドのアヘンを清へ輸出するように なり,さらにイギリスの経済界は中国との自由貿易を望むようにな 20った。 アヘン戦争の背景にはこのような状況があったのである。

a former worker who will only speak to her. ［(自身の訳)彼女にしか話さない元労働者］ この文の｢will｣は何を表しているのかが分かりません。 前後の文からも、未来形ではありませんでした。 何のwillなのか、教えて頂きたいで... 続きを読む

公共　高1 問3がわかりません 四つあるのはわかるのですが、どう繋げたら良いのかわかりません 教えてください🙇‍♀️

自らの① 幸福を願い、実現させることは個々人の人生の目的の一つであり得る。 ② 幸福の提 え方はさまざまであるが、 自由で充実した生活などは多くの人々が望むことである。 人々がと もに幸福に生きられる社会の構築は、社会全体に共通する目標の一つである。 しかし、自らの 幸福を実現させることが、他者の幸福や社会全体の幸福に常につながるとは限らない。 幸福を追い求める過程で、 ③ 人々の利害が相反することは、いつでもどこにでも生じうる。 したがって、異なる考え方を相互に認めつつ利害を調整することや、 より良い社会のあり方を 探求し、 自由や平等とのバランスに関わる問題について合意を得ていく必要がある。 問1) 下線部 ① について、「最大多数の最大幸福」 に代表される幸福の総量を最大にしようと たすらけつゆえ、少数派がえん する考え方をなんというか答えよ。 また、 例をあげてこの考えによる欠点を説明せよ。 問2) 下線部②について、 幸福の求め方について、義務を重視する考えを示した次の文の空欄 にあてはまる言葉を答えよ。 また、この文章の出典を答えよ。 「汝の人格やほかのあらゆる人の人格のうちにある人間性を､いつも同時に 【A】として扱 い、 決して単に手段としてのみ扱わないように行為せよ。」 問3) 下線部③について、ロールズが不平等を許容するために示した条件を説明せよ。

英語の問題です 問7の問題で空欄の所が分かりません わかる方いたら教えてください

7 教科書 63ページをよく見て(よく読んで)、次の各問に答えなさい。 During the events, each job has different challenges. 課題が の間/そのイベント/それぞれの仕事にはある / 異なった (1) One of them is communication. 一つが // それらです/ コミュニケーション (2) At the beginning, the students could not explain the fish well to the visitors. には始め (最初)のころ/その生徒たちはできなかった/説明することが/魚のことをうまく/に/来場者たち (3) However, they しかしながら/彼らは(部員たち) their communication skills and started to enjoy talking with them. gradually improved んだんと改善 (向上) させた 彼ら(生徒たち)のコミュニケーション技能を/そして / 始めたことを楽しむ話すことをと彼ら (来場者たち) (5) One of them said, (4) The members want to utilize their club experiences in the future. 将来 一人は/の/彼ら(生徒たち)/ 言った ヌンバーたちは欲する(望む)/ことを役立てる (活用する) / 彼らのクラブ (活動) での経験を/(において)/ I want to find and show rare fish becoming a mysterious fish hunter. "I'm interested in めずらしい魚 ミステリーフィッシュハンター / 彼は / 望むことを見つけ/て/見せる / 私はます興味があり/に/になることに to many people. にたくさんの人々 )に適語を書き入れて、 本文中の下線部 (1) ~ (5) の英文の内容を表す文を完成しなさい。 (2点×10=20) ■問】 解答欄の日本語文の( 下線部 (1) ( )が、水族館イベントの間に、 水族館部の部員たちが取り組む異なった課題の1つです。 下線部 (2) 水族館イベントの (牛台め)のころ生徒たちは来場者たちへ魚についてのことをうまく(説明)することができなかった (最初のころはそんな状態でしたが、) しかしながら水族館部の部員たちは、 だんだんとコミュニケーションスキル (技能) を (改善)させて水族館イベントへの来場者たちと(話す)ことを楽しむめることができるようになり始めました。 水族館部の部員たちは、水族館部での( を彼ら(自分たち)の ( に使い役立てたいと考えている。 )ことに興味があります。 水族館部の部員の一人は言いました。 「私はミステリーフィッシュハンターに ( そして、(めずらしい魚を見つけて、多くの人々(人たち)に見せたいです。」 科書本文中の重要表現の確認の問題です。 番号で答えなさい。 教科書62ページ 63ペー 含まれ 下部 (3) 下部 (4) 下部 (5)

意味上の主語ってなんですか…😢