New Horizonの中1のP74なんですけど、日本語訳が分からなくて日本語訳を知りたいです！出来れば単語と日本語訳をセットで… あ、本文のみで大丈夫です

CAN-DO Meg: 02 92 Let's Ta 体調 説明する・指示する― 相手の体調についてたずねたり、自分の体の不調について説明したりすることができる。 STEP ある日の英語の授業で、 元気がなさそうなメグに 戸田先生が声をかけます。 メグの返事をイラストから想像しましょう。 STEP 2 場面を想像しながら、ペアで次の対話を練習しましょう。 Mr. Toda: Meg, how are you today? Meg: Not very good. Mr. Toda: What's wrong? Meg: I have a headache. Mr. Toda: That's too bad. Go to the nurse's office. and take a rest for an hour. Thank you, Mr. Toda. STEP 3 STEP 2 や Tool Box を参考に、次の症状とイラストに合わせてペアで対話をしましょう。 stomachache Box 犬(体調)の程度の言い方 -l terrible. ひどいのです。 ■ まあまあです。 のたずね方 the matter? どうしましたか。 fever 10001 toothache Meg, how are you today? New Words ✓ wrong ✓ headache What's wrong? - I have a headache. bad ✓ office Prest ✓hour G ✓ stomachache ✓ fever ✓ toothache ○ What's wrong? ○ That's too bad. > take a rest 小学校の単語 小 nurse's office nose leg doctor dentist ●指示する言い方 Go home and rest. 家へ帰って休みなさい。 Go to the doctor [dentist]. 医者[歯科医] へ行きなさい。 Take this medicine. この薬を飲みなさい。 ●症状の言い方 I have a pain here. (痛いところを指して) ここが痛いのです。 I haveasore throat [runny nose]. のどが痛いです [鼻水が出ます]。 あし My leg hurts. 脚が痛いのです。 I feel sick. 気分が悪いのです。 CAN - DO 目的 場面 状況 人に関する 来月、 の場 Before You List もし学校に海外が 知りたいですか。 p.164 体 STEP 1 先 クック先生の話 ① 名前 ② 出身国 ③ 好きなス (3つに ④ 演奏 ⑤ 好 ST 1週

ノート作りが明日までの締め切りで日本語訳が溜まりに溜まっていて大変なので少しのページだけ助けて頂きたいです😭 メモの落書きは気にしないでください)

From: To: Christina Rios Imura Kotaro Subject: Your Flight Hi, Kota. How are you? fr #877 Are you ready for your trip?/ Did you finish packing? I'm enjoying my time with my grandparents. They say hi to you. t.enjoy 184. By the way, when will your flight arrive? We'll meet you at the airport. 場所 Grandpa says it will be a hot summer, 主 - Take care, Ting ~を出迎える # that A so don't forget your hat and sunglasses! だから 534

至急今日中 解答お願いします。 必ずベストアンサーつけさせて頂きます。

Unit 12-15 まとめの問題 1 次の各組の語を発音し、 下線部の発音が同じものには○、 異なるものには×を書きなさい. please (〇) () down ( ) ▽ (2) laugh daughter ✓ (3) teach how □ (1) 2 次の英文につき ( )の前を上げ調子で言う場合はを下げ調子で言う場合は,それぞれ ( )内に書きなさい. ▽ (1) What are you eating ( )? ✓ (3) Is he watching TV ( ) or sleeping ( )? ▽ (4) How far is it from here to your school ( )? 3 次の対話が成り立つように,空所に適語を入れなさい. ▽ (1) A: Please B: Oh, I'm sorry. ▽ (2) A: ✓ (3) A: B: Yes, he ▽ (2) Can you lift the box alone ( )? B: The blue one is mine. The yellow one is my father's. ▽ (4) A: open the window. I'm a little cold. is your shirt, the blue one or the yellow one? 学習日 he play the guitar? He is a good guitarist. are you making? B: I'm making some sandwiches for lunch. ▽ (2) You are late for class. < 「~するな」 という否定の命令文に〉 eat them together. 4 次の各文について, 〈 〉内の指示に従って, 全文を書きかえなさい. ▽ (1) You listen to the teacher very carefully. <「~しなさい」という命令文に ▽ (3) We take a walk on the beach together.〈「~しよう」と相手を誘う文に〉 ▽ (4) John runs around the park every evening. 〈下線部を now に変えて現在進行形の文に〉 ▽ (5) They don't play the piano at night. (下線部を now に変えて現在進行形の文に〉 ▽ (6) Naoki is 180 centimeters tall. (下線部が答えの中心となる疑問文に〉 ▽ (7) We can visit his house next Friday. (下線部が答えの中心となる疑問文に〉

故郷 まるで、フランス人のくせにナポレオンを知らず、アメリカ人のくせにワシントンを知らぬのを嘲ると言った調子で、冷笑を浮かべながら、、 というところがありますがこれはどういう意味ですか？

至急です。 分かりません教えてくださいm(_ _)m

数学課題 No.11 【問題】 ゆたか君と潤也君とはるか先生が次のような会話をしていま す。 3人の会話を読んで、右の課題に取り組みなさい。 はるか先生: どうして2人で学校を同時に出発したはずなのに、合宿地 に同時に到着できないの!? 2年 名前 組 ゆたか: そ、それはですね….. 潤也 先生! すいません! 先に合宿地に着くってことは、僕の足 が速いんですよ! ゆたか: 先生･･･、 実はそれは違うんです….. 潤也: おいおいおい! 何を言っているんだい!? はるか先生: やっぱり! 潤也君は汗1滴かいていないもの。 車か自転車 で来たわね! 潤也 : す、すいません･･･。 でも、さすが鋭いですね! 先生､ナイス はるか先生: ホント、 お調子者なんだから! 番 ゆたか : 潤也君を待つために、 途中のコンビニで10分待ったのです が、潤也君がなかなか来なかったので、 先に向かいました。 潤也 : ゆたか君! 待っててくれたなんて、 ナイス~~! 実はゆたか君が学校を出発してから 20 分後に親の車で向 かいました・・すいませんでした! 潤也 そ、そんな〜。 それじゃあ、 潤也君は罰として 10km 走をしてから合宿ス タートします! 【課題】 ゆたか君と潤也君が学校を出発して、3000m離れた合宿 地まで歩いて向かうはずでしたが､ ゆたか君が最初に学校を出発 し、一定の速さで合宿地に向かったが、 途中のコンビニで10分 間休憩した後、 最初と同じ速さで合宿地に向かいました。 潤也君はゆたか君が出発してから20分後に一定の速さで進む 親の車に乗って合宿地に向かったところ、 2分30秒早く合宿地 に着きました。 下の図は、 ゆたか君と潤也君が合宿地に向かう様 子を表したグラフです。 次の問いに答えなさい。 ア m 3000 (1) ゆたか君が学校を出発してから潤也君に追い越されるまでの 時間とゆたか君、潤也君がいる地点の間の距離を表すグラフを選 びなさい。 900 900 イ m 25 25 900 m 900 15 分 15 ☆ 15 (2) ゆたか君が潤也君に追い越されたのは、学校から何m離れた 地点ですか。

枕詞とは何ですか？ たくさん調べたんですけどどれ見てもいまいちで…

持続可能な社会の為に政治とどう関わっていくのがいいのでしょうか？？

中一理科質量パーセント濃度の問題です。 なぜこのような答えになるのか解き方教えてください🙇‍♀️🙏

8 24g 24g+176g -x100=12 12%

日本語訳がわかりません。。。

せいすいしょう。 「醒酔笑」 しほだい 例文 塩鯛に矢の当たること がん *しゅうと 〔むこが舅の家へ行く途中に店で雁を買い、矢に突き通し、使用人に持たせていった。〕 ら しうと 舅出合ひ雁を見て、「これは。」 と問ふに、「われ等の道にてつかまつりたる。」とあれば、数 出迎えて 来る途中の道で射留めました ひろう 大いに悦喜し、一族皆寄せて披露し、ふるまひわめきけり。 手柄を言いふらし むこ勝つにのり、「今一度もたせ参らせん。」といひおき、家の子に 調子に乗り 持って来ましょう ととの や しめしあはせ、「われは先へゆかん。 後より調へ来たれ。」と命ず。 しあは さぶらふ むこ、まづ舅にあふと同じく、「異な仕合せにて、また雁をつかまつりて候。」といふ。 すぐに 不思議なめぐりあわせで 射留めました 舅勇みほこれり。かの内の者、塩鯛に矢をつらぬき持ち来たれり。 むこ「して、今の矢は ますます喜んだ はづ 今度の 当たらなんだか。」といへば、「さればAには外れて、 m にあたり参らせた。」と 当たらなかったのか 答ふ。 意味 *舅･･･義理の父親。 *塩鯛…鯛を塩づけにしたもの。 com Proud

（1）は解くことが出来たのですが以降解き方が分かりません……明日期末なので教えてください😭 因みに私が考えたのは1の位が奇数の数なので1.3.5の3つなのと1の位を1.3.5の3つの中からひとつ選んだから選んだそれ以外の数字の6で6P3（この3は4桁中1桁選んだから1桁以... 続きを読む

p.33 問16 327個の数字 (0, 1, 2 3 4 5 6 から 異なる4個の数字を用いて4桁の整 数をつくるとき, 次の問に答えよ。 (1) 整数は全部で何個できるか。 偶数は何個できるか。 (3) (2) * 奇数は何個できるか。 (4) * 5340 より大きい数は何個できるか。