場合の数 （2）と（3）がわかりません。2つとも同じ解き方だと思ったら違って、AとBで区別が、、とか書いてあって理解出来なかったので分かりやすく違いを教えてください🙇‍♀️お願いします🙏

2→3人から2人1組3C2 (6)×印の (5) 41×5P3=1440通り、32人1組を5ヶ所5 (1) (4) 2! ×4!×3!=288 (7)※(6)をベースに のどこかへ 下 大人4 ひとまとめ 大人4人子3人の 子3 まず大人4人を並べて 4おのおのに対し、 の並び 並び 大人の間を両端5幼 2人1組の並べ方2!通 P x の並び おのおのにのうちの2ヶ所に、子2人組と1人5残りの1人を4ヶ所 (1)4人,3人, 1人の3組に分ける。 (3) 4人,4人の2組に分ける。 人数から 3-2-1 =280通り 2)8C4×4C4 28・7・6.5 =70 4.B.2.1 通り やると、少し楽 7 [サクシード数学A 重要例題28] を入れる。 8人の生徒を次のようにする方法は何通りあるか (3) ABの区別をなくす (2) 4人,4人の2つの組A, B に分ける。 (4)4人,2人, 2人の3組に分ける。 (5)2人、2人, 2人、2人の4組に分ける。 (1)8C1×73×4C4←少ない =8x7.6.5 × 1 1.2.3.4 5.6.7.8 6コ 4通 11: のどこかへ 17 2880通 6:5 ~ M ← ↓ 8C44C4 2! :35通 5,678 1,2,3,4 2 (4) 区別しない。 (人数が同じ組数)! 1個のさ 14 [サク 8C4* 4C2-2C2 で割るとより (1) a< ②! ←2人が②組 1~6の 8.7.6.5 2.1 4:3 x1 =70×3 異なる3 × 4.3.2.1 2.1 AB 1.2.3.4 5.6.7.8 5678 1,2,3,4 2 区別する 105 通 =210通り 小さいも (5)8C26Cz4C22C2 a.b.c 6C32 4!←2人が④組 Xww 2.1 2×1 2x1 4.3.2.1 18.76×54×3 × 1 " 8

答えは7分の29なんですけど、自分は7分の43になってしまいました。解説お願いします🙏

BD 20. DCE+ -SI 9) AD // EF // BC AE:EB=4:3 9cm D A G HA ti E H xcm F B 14cm C

文法、構文について 長文読解の問題集を解いているのですが、SVOCの他に名詞句、名詞節、形容詞節、形容詞句、副詞句、副詞節が掲載されています 自分で構文を考えるときはSVOCを振ってから節や句を考えればよいのでしょうか？ 回答よろしくお願いします

写真一枚目のiii)についての質問です。 解説(写真二枚目)内では x²－2X＝t　として簡単に計算をするのですが、 その際tの値の範囲を　t≧－1　としています 私はなぜこの範囲設定がされているのかがわかりません💦 どなたか解説お願いします

(1) 次の方程式を解け. 2+4x-2=0 (if r^-5r2+4=0 _ _ _ 22-2.x-4)(22-2+3)+6=0 HT 2

回答の4!×2!の、4!と2!は何を表しているのか教えてください🙇よろしく お願いします。

2-5 108 「女子2人が隣り合わない」 という事象は, 「女子2 人が隣り合う」 という事象の余事象である。 女子2人が隣り合うような並び方の総数は,女子2人を ひとまとめと考えて 4!×2! (通り) 4! X2! よって、女子2人が隣り合う確率は = 5! したがって、求める確率は 1-1/2/3 = 5 3-5

数I、二次関数の問題です。(1)(iii)画像参照

礎問 40 2次方程式の解とその判別 計算 (1) 次の方程式を解け. √) x²+4x-2=0x+-5x²+4=0 (x²-2x-4)(x²-2x+3)+6=0 J X2/2次方程式2-4x+k=0の解を判別せよ. 精講 大景 (1) 2次方程式を解く (=解を求める)方法は次の2つです。 ① 因数分解した式) = 0 ②解の公式を使う ②を使えば,因数分解できなくても解を求められますが,因数分解でき 式では,必ず因数分解する習慣をつけましょう. (2) 2次方程式を解くと,その解は次の3つのどれかになります。 ① 異なる2つの実数解 ② 実数の重解 ③ 実数解はない この3つのどれになるかを判断することを2次方程式の解を判別するとい います。このとき, 判別式といわれる式を利用します。 解答 (1) (i) 解の公式より, x=-2±√6 (ii) 4-5x2+4=0 は (x-1)(x²-4)=0 :.x2=1,4 よって, x=±1, ±2 (i)(x²-2x-4)(x²-2x+3)+6=0 において 22.x=t とおくと t=(x-1)2-1 だから, t≧ (t-4) (t+3)+6=0 ∴ (t-3)(t+2)=0 t≧-1 だから, t=3 よって, x²-2x=3 (x-3)(x+1)=0 x=-1,3 ←これをおく が のりたつ x²-2xc をひとまとめ |37 ポイント 理由がよく分からない ・虚数解が 出ないようにするため なのは分かる セミーになる 理由も分からない

二・二六事件についてです。 国体明徴声明で天皇機関説を否認したということは、陸軍は天皇親政は嫌ということですよね？ なのに皇道派は天皇親政を実現しようと思ってこの事件を起こしているのはなぜなのでしょうか。どこの解釈がズレていますか？🙏🏻

二次関数の最大値最小値です。 aは正の定数とする。関数y＝ x^2-６ x +６ （０小なりイコール x小なりイコールa） の最小値を求めよ。という問題で、 答えの場合わけが、０<a <３のとき、、と a大なりイコール３のとき、の二つで場合分けしていたのですが、 場合わけで... 続きを読む

下線部の英文解釈で、下線部のような訳になるのは何故でしょうか？ 私は、人々は夏ほどの活動や身体的な運動をしないと訳したのですが、、

In winter, people usually tend to decrease their activity and save energy. They aren't as active or as physically fit as they are in summer. Such inactiveness, however, could affect their well-being. If you want to maintain good health and have a good figure, don't let winter keep you from your regular activities and exercise. 【全文訳】 冬には、人々は普通よく活動を減らしてエネルギーを節約する傾向がある。 夏ほどは活発でもないし、体調が良くもない。 しかしながら,こういう不活発さが 人々の健康に影響することがあろう。もし良い健康状態を維持してスタイルを良く していたいなら、冬だからといって規則正しい活動と運動から遠ざかってはいけない。 23

2のCertainlyからの文構造が分かりません。and peopleとかもう無理です。お願いします🙇🏻‍♀️ 追加追加 and peopleは並列の1番最後ですか！？ じゃあ、：はなんですか？毎回毎回どう訳したらいいのか分かりません。

構文・語句解説 第1段落 Language serves many functions. Certainly one of its most common and most important purposes is to help us describe various phenomena, such as events, situationg is to Pheno and people: “What is it?” Another purpose is to evaluate these same phenomena: “Is it good or bad?" 4Typically, we consider descriptions to be objective, whereas we consider evaluations to be subjective. 言語は多くの機能を果たしている。 2間違いなく、最も一般的で最も重要な目的の1つは、 我々が出来事や状況や人のような様々な現象を記述する, つまり 「それは何なのか」というこ とを記述するのを助けることである。 もう1つの目的は, これらの同じ現象を評価する,つま 「それは良いのか悪いのか」と評価することである。 4概して我々は、記述を客観的であると 考える一方で、評価を主観的であると考える。 ■□ certainly 「間違いなく, 確かに」 □ help Odo 「Oが・・・するのを助ける」 □ phenomena < phenomenon 「現象」の複数形。 □ situation 「状況」 □ evaluate 「(を) 評価する」