下から2番目の式からどうやって最後の式になるのかを教えて欲しいです。

よって 2 (1+tan 4)sin B÷C-(1+tan 4)sin 180-A 2 sin². 2 2 2 A 2 A 2 =(1+tan) sin(90-4 2 = (1 + tan² 4) cos² 4 1 2 A COS 2 2 COS COS 2 A 2 1 BE 右の図を利用して kobito fish t

解き方が身につく問題集の数学についての質問です。 11ページの割合の問題の解き方チェック問題2の解き方2の③が10分の8[5x +10x]になるのですが、なぜ運賃の2割引が6800円なことで10分の8をかけることになるのか教えて欲しいです。お願いします。

古 解き方を使って実際に解いてみよう! 解答: 別冊 2ページ 解き方チェック問題 2 ある観光地で, 大人2人と子ども5人がロープウェイに乗車したところ,運賃の合計 は3800円であった。 また, 大人5人と子ども10人が同じロープウェイに乗車したと ころ、全員分の運賃が2割引となる団体割引が適用され, 運賃の合計は6800円であっ たこのとき,大人1人の割引前の運賃をx円、子ども1人の割引前の運賃をy円とし て連立方程式をつくり,大人1人と子ども1人の割引前の運賃をそれぞれ求めなさい。 ただし、途中の計算も書くこと。 <栃木県〉 解き方 何を文字でおくかを考える ● この問題では,何を文字でおくか指定されている。 大人1人の割引前の運賃をx円, 子ども1人の割引前の運賃をy円とする。 解き方 2 条件から等しい関係をみつけ, 方程式を立てる 大人2人と子ども5人の割引前の運賃の合計は3800円であったことから, ① 〕=3800… 大人5人と子ども10人の割引前の運賃の合計をxとyを使って表すと, 円 その運賃の2割引の運賃が6800円であったことから, ③ [ 解き方 3 方程式を解く 〕 = 6800…イ アイを連立方程式として解くと, x=⑨[ ].y=⑤[ 答え UNIT

赤線部のtoはどのような用法になっていますでしょうか🙏

Q3. Choose the most suitable answer from those below to complete the following sentence. Keith Payne suggests that we are mistaken to think that ①data regarding matters of inequality accurately reflects the true situation. earning the minimum wage will strengthen family relationships. humans can best be described as social creatures. 4 poverty is the reason for the weakening of social ties. ⑤the disadvantage of being poor changes our perception of the value of food.

Higher inequality seemed to have a negative effect on the superstar players it was meant to motivate. it was meant to motivateはこの英文の中で... 続きを読む

最後の文のthan以下increasedの働きと訳し方どうするんですかね文構造わからなくて、、 いちいち丁寧に文構造取らずに、これは適当に訳していいんでしょうか

Point- 第5章 52 精講 比較対象の把握④ 問題 別冊 57 ページ ※ more than ○○は、○○を含まない more (For more than 50 years), sthe health of American astronauts has been ca concern (of NASA - the National Aeronautics and Space Administration) NASA does not let othe risk of cancer V (for its astronauts) (v) rise more than three percent (during their lifetime)). But there vis smore (to be worried about) (than a possible increased risk of cancer). 1 なぜhas been になっている? [動 現在完了の意味は,主に同じ文中にある副詞によって決まります。 本文では。 期間を示す副詞句(For more than 50 years)があるため、 「継続」 の気持ちを 表すため現在完了だとわかります。例えば「私は

一番最後の文のreading〜って現在分詞でもなければ動名詞でもないならなんなんですか?どうやって訳せばいいんでしょうか。

第5章 51 精講 比較対象の把握 ③ sResearch yhas shown that sstudents pleasure)] perform (better on tests) 従接 not])] Researchers have also found (even a little every day)), vis actually 問題 別冊 57 ページ 読める ⑩~を読む [swho read daily (for 関代 than those [swho ydo 代 that s (reading for fun, 従接 S more beneficial (than just ((v)spending (o)many hours (reading for studying and gathering information)))]. 1 who はどこにつながる? 接 関係詞 shown の後ろの that は名詞にまとめる接続詞で動詞 show 「~を示す」 の Actr 目的語です。 第2文の foundの後ろの that も同じ働きです。 that節中の主語 students を説明しているのが who read daily for pleasure の関係代名詞節で,ここまでが主語になります。 pleasure と perform を続けて「プレジャー・パーフォームって何だろう?」と悩まない -Point 詞で eve とし な ね 楽 f

英語の前置詞について質問です。 the environmentの前の前置詞がなぜforじゃなくてtoなのかが分かりません。 ちなみに 写真の文を訳すと 「車を使うことは環境に悪いです」と解説にありました。 教えてください！お願いします🙏

V 2 It's harmful to the environment to use cars. SV C

教えてください。よろしくお願いします🙇

4.次の日本語に合うように、 英文を完成させなさい. (1) 彼の演技は聴衆をいつも魅了する. (2)どのくらいで次のバスは来ますか. How (3)バスには乗客はほとんどいなかった。 There (4) 外国で道に迷うことがどのようなことかさっぱり見当がつきません。 I have no in a foreign country. [HINTS] (1) 「演技」 performance, 「~を魅了する」 attract (2) 「どのくらいで」→「どのくらいすぐに」 (3) 「乗客」 passenger (4) 「道に迷う」 get lost lose one's way] 不定詞の形式主語構文を用 いる.

教えてください。よろしくお願いします🙇

REVIEW 下の日本語を参考に、( )から適当な語句を選びなさい。 ● OK. Let's do (something different / different something) today. Mr.Kato was (present / presenting) at the meeting. We didn't have (many/much) snow last winter. have (little / a little) money with me. Jane (often has been / has often been) to the US. I think honey is (very / much) better than white sugar for your health. > I don't know why (did she/she) burst into tears. ● Who (you think / do you think) will come back first ? よし、今日は何か違ったことをやりましょう. 加藤氏はその会に出席していた。 ③ 昨年の冬はあまり雪が降らなかった. 私はお金の持ち合わせがほとんどない。 6 ジェーンはしばしばアメリカに行っている。 あなたの健康にとっては砂糖よりもハチミツの ほうがずっといいと思います。 私はなぜ彼女が突然泣き出したのかわからない。 あなたはだれが最初に戻ってくると思いますか. <-thing+形容詞〉 <叙述用法と限定用法で意味が異なる形容詞> <many+可算名詞/much+不可算名詞に使う〉 a little 肯定的 / little 否定的〉 く頻度否定を表す副詞の位置> <very-原級/much-比較級・最上級を修飾〉 <注意すべき語順: 間接疑問 疑問詞+S'+V'> <注意すべき語順 疑問詞+do you think+S'+V'~?> (2

大正政変の問題です。8と10を教えてください!

1 第一次世界大戦と日本 (1) 大正政変 ① 背景 a. 内閣と軍部の対立 りっけんせいゆうかい 第2次西園寺公望内閣 (1911~12) 立憲政友会内閣 (行政・財政の整理と減税を重視 ↑ 対立 しんがい ちゅうとん 陸軍 2個師団増設要求 朝鮮駐屯のために 中国辛亥革命の影響 - b. 国民の民主化への期待 「憲法学者(美部者の『憲法講話』の発刊 (天皇機関説 政党内閣論) 盛り上がりと軍部への反発 の即位→国民は新時代に政治の民主化を期待 大正政変 →立憲政治への世論の ← ゆうさく a.2個師団増設が閣議で拒否(1912末) 陸軍大臣(上原勇作)は単独で辞表を天皇に提出 をよりどころに後任の推薦拒否 → 西園寺公望内閣総辞職 陸軍は (1 b. 第3次桂太郎内閣の成立 桂太郎は内大臣と侍従長を辞任後、 首相に就任 きゅうちゅう ふちゅう Litty (The) out Ixt 1 th ## it in Z