質問失礼しますm(*_ _)m マイページの3本の線の所を押すと、ログインと新規ユーザー登録っていうのがあったんですけどそれって登録したらどうなるのでしょうか？(◞‸◟ㆀ)教えてください( ´•̥ו̥` )

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解法を教えてください

4. ある大学で学生 200 人を対象に, スマートフォン(スマホ) とタブレット端末 (タブレット)の所有状況を調べると 画士. 持っていない学生が17人, タブレットを持っていない学生が138人, そしてどちらかー方だけを持っている学生が1381 た。以下の問いに答えよ。 (1) スマホとタブレットを両方とも持っている学生は何人いるか。 (2) タブレットだけを持っている学生は何人いるか。

この続きに何を書いたらいいのかいまいち分かりません😵‍💫 こんなこと書いたらいいんじゃないかという意見や例文が欲しいです🙇‍♀️

6 合境造の囲い込え与、需給に見 『家急車両の最 場な設定 理動した。 5 H.W. 1E は 2 現| よ 事今 後 (%)「81.5 77.8 74.1 48.1 44.4 * 37.0 2 こ A B cD E F G A 生体情報や生活習慣,病歴,遺伝等と連動した,健康 「状態や病気発症の予兆の高度な診断 と B C D 高度な意味理解や感情認識等によるコンピュータと人 間の対話の高度化 E F 市場の値動き等と連動した, 金融資産の高度かつ自動 的な運用による利回りの最大化 れわ るれ る の 需給に見合う価格 う 総務省「ICT の進化が雇用と働き方に及ぼす影響に 関する調査研究」平成27年度 - 12 - +年か の |+|年後 国 や 機械に季 s組半教が こ S る こ 八ある新聞に掲載された次の投書を読んで、あとの〈条件)にしたがい 資料1 ある新聞記事によるAIの説明 〈注意事項)を守って、あなたの考えを書きなさい。 AIは、一般に「人工知能」と訳される。人間の知的行動を、コン ピュータを用いて模倣·再現するシステムのことを指す。人間の言葉 を理解したり、論理的な推論や経験による学習をしたりすることもで 投書平成三十年十月九日付け AIロボットの接客に違和感 会社員 千葉次郎(千葉県 ) きる。スマートフォンの音声検索や掃除ロボットなどにも、その技術 先日、ホテルで、ロボットに「いらっしゃいませ」と声をかけられた。 が応用されている。今後十~二十年のうちには、現在の仕事の約半数 息子は興味津々だったが、私は人間に挨拶してほしいと悲しくなった。 が機械に奪われるというマイケル·A·オズボーン准教授の研究もあ 近頃、AIの開発が進んでいる。ホテルにいたロボットにもAIが る° 搭載されていて、外国人客に対して外国語で案内し活躍しているそう だ。しかし、私のように、AIボットによる接客に違和感を覚える 資料2 「AI(人工知能)の利活用が望ましい分野」に関する有識者の見解 人もいると思う。便利だからと、なんでもAI任せでいいのだろうか。 (条件> e 二段落構成とし、十行以内で書くこと。 前段では、下の資料1や資料2 (どちらか一方または両方)から読 み取れることを根拠にして、投書の間いかけについてあなたの考え を書くこと。 後段では、前段の内容をふまえて、AIと人間のふさわしい関わ り方についてあなたの考えを書くこと 〈注意事項) 氏名や題名は書かないこと。 原稿用紙の適通切な使い方にしたがって書くこと。 こ 8 20 ただし、 や=ーなどの記号を用いた訂正はしないこと。 資料2の項目を用いるときは、A~Gの記号を用いること

(3)の求め方教えてください🙏 答えはm=5､30です。 お願いします🙇‍♀️

6 プログラミング教室で,規則的に数を表示するプログラムを つくった。右のI図は,スマートフォンでこのプログラムを I図 マスB 実行すると,初めに表示される画面の一部を表している。上 マスA の段から順に1段目, 2段目, 3段目,…とし, 1段目には2 個,2段目には3個, 3段目には4個,…というように, n段 目には(n + 1)個の正方形のマスが, 左右対称となるように 1段目 2段目 3段目 表示されている。1段目の左のマスをマスA, 1段目の右のマ スをマスBとする。マスAとマスBに数をそれぞれ入力する と,次の〈規則〉 に従って, 2段目以降のマスに数が表示される。 4段目 〈規則) .2段目以降の左端のマスには, マスAに入力した数と同じ数が表示される。 *2段目以降の右端のマスには, マスBに入力した数と同じ数が表示される。 同じ段の隣り合う2つのマスに表示されている数の和が,その両方が接している1つ下の段 のマスに表示される。 右のII図のように, たとえば, マスAに2, マスBに3を I図 入力すると,4段目の左から3番目のマスには, 3段目の左か ら2番目のマスに表示されている7と, 3段目の左から3番 マスA マスB 目のマスに表示されている8の和である 15が表示される。 1段目 2 3 このとき,次の問い(1)~(3)に答えよ。ただし,すべベてのマ 2段目 スにおいて, マスに表示された数字を画面上で確認すること 3段目 ができるものとする。 2 5 3 2 7 8 3 4段目 2 9 15|11 3 (1) マスAに3, マスBに4を入力すると, 4段目の左から 2番目のマスに表示される数を求めよ。( ) (2) 3段目の左から2番目のマスに 32, 3段目の左から3番目のマスに-8が表示されているとき。 マスAに入力した数と,マスBに入力した数をそれぞれ求めよ。 マスAに入力した数( )マスBに入力した数( (3) マス Aに22, マスBに-2を入力したとき, m段目の左から m 番目のマスに表示されている 数の2乗が,2m段目の左から2番目のマスに表示されている数と一致した。 このときのmの値 をすべて求めよ。( )

My smartphone has just been repaired. の和訳は"私のスマートフォンはちょうど修理されたところだろう"なのですが、hadではなくhasを使っているのになぜ修理されたなのですか？

国語の問題です。根拠を吟味して書こうのお題で日本は、コンビニエンスストアなどの深夜営業を禁止すべきかというお題が出ました。否定側の人は、電気代がもったいないという意見が出てきたんですけど反論できません。どうすれば反論できますか？

と 根拠を吟味し、意見文の構成を考えよう 一、あなたの立場 (肯定 否定) ニ、根拠(箇条書きでよい) 関が危陳なこと咲あ。てもすぐじかけなむこ ができろ (もなん場所) 好さな時にいつでも習い助代できる の時間でも仙 できあし 華が引て帰宅矯間然あくは、といイても 本宮井末 haニ心二を利用するこさできる 三、反論しようと考えている反対意見

②、③は違うと判断できますが、回答によると、①は70ー75の階級に点が21個あるため、矛盾すると書いてありましたが、このように重なった点はどう見分ければ良いのでしょうか？

(2] 総務省の通信利用動向調査から,通信機器の世帯別保有率(以下,保有率) 数学I·数学 A を47 の都道府県別に調べた。 図1は2017年における都道府県別の固定電話の保有率のヒストグラムで めり、図2は2017年における都道府県別のスマートフォンの保有率の箱ひ げ図である。 なお、ヒストグラムの各階級の区間は,左側の数値を含み,右側の数値を 含まない。 (都道府県数) 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 50 55 60 65 70 75 80 85 90 図1 固定電話の保有率のヒストグラム 65 70 75 80 図2 スマートフォンの保有率の箱ひげ図 141 (出典:総務省「通信利用動向調査」のWebページにより作成) (数学I·数学 A 第2問は次ページに続く。) - 36 -

①にas を入れるとどうなりますか？

g Tiurure is becoming oyal om br hy more important. 3作文練習 次の各問いに答えよう。 (1)「スマートフォンをどう使うことが最も多いか」というテーマについて, 由美はクラスでアンケー トをとり、その結果にもとづいてレポートを書いています。下の表を見て, 次の英文の( )に週 する語を書こう。 ゆ み There are forty students in our class. Now every student in the class has a smartphone*. The chart* ( ① ) shows the common uses for the devices in the class. ウェブサイトを見る 20人 50% According to the chart, the ( ② ) common 10人 ゲームをする 25% 5人 12.5% use is seeing websites. For ( ③ ) percent of | SNSの使用 メール 3人 7.5% my classmates, playing games is the common 電話 2人 5% use. I'm surprised to know that we ( ④ ) use smartphones as telephones So much. Can we still call them “phones"? chart 表 (注) smartphone スマートフォン 0 の 3 2 020 あなたが上ののを, 「…人の生徒が~ためにをよく」 と伝え

すみませんが1、2、3の答え教えていただけませんか？　　 よろしくお願いします

2.目を閉じて私の話を聞きなさい。[with / shut] 1. 私はかばんの中で私のスマートフォンが鳴っているのを聞いた。[ hear / smartphone / ring ) 3. さよならと言って, 彼女は列車に乗った。[say / goodbye ] 与えられた語句を,必要に応じて適切な形に変え、日本語の意味に合う分詞を使った英文を完 成させましょう。 ABC っ日を閉じて私の話を聞きなさい。 [with / shuut) in my bag. Listen to me she got on the train. の国文を参考にして、次の日本語を英語にしましょう。

問7の添削お願いします🙇🏻‍♀️

I think it's one of the most 3 (Maya writes an e-mail to Kathy to tell her about their activities.) Hi, Kathy! Next week, we're going to Yuhi-ga-oka. s/ place / só / good / j{] sketching. You can use our color pencils and *paper, so you d. need to bring anything for the activity. You can also take nice pictures there. Bring w *camera or *smartphone with you if you like. We can see almost all of our town from the *top, [a/ foa beautiful places in our town. The TV news says it'l be sunny that daw We hear you're a good but if it's rainy, we're going to play basketball at the city *gym. basketball player. so I think that wil be fun, too. If you have any questions, ask me at school or send me an e-mail. See you soon! (注) top…頂上 paper……紙 smartphone…スマートフォン camera………カメラ ym……体育館 問5 ]内のすべての語を正しい順序に並べかえて書きなさい。(4点) for 問6 下線部 that は,どのようなことを指していますか。日本語で答えなさい。(4点) 4 Two weeks later, Kathy writes an e-mail to Maya.> Hi, Maya! How are you? I came *back to Canada last week. Thank you for everything. I had a really good time with you, and I got more *interested in Japan. I want to visit Japan again soon! I also hope you'll come to Canada in the future. If you come to my town in summer, we can enjoy *fishing and *white-water rafting on the river. If you visit me in winter, we- can enjoy *skiing in the mountains and see the *aurora. Please write to me again soon! 【注) back……戻って interested in …………~に興味がある fishing……魚つり white-water rafting…ホワイ トウォーターラフティング(ゴムボートなどに乗って行う急流下り) skiing……スキーをすること aurora …オーロラ 本 問7 下線部について, もしKathyがあなたの学校に来るとしたら, Maya のクラスの生徒たちが考た たことのほかに,Kathy と一緒にどのような活動をしたいですか。2文以上の英語で書きなさい。 1文目は,活動の内容を, I want to という語句を使って書きなさい。2文目以降は,その活動を したいと思う理由が伝わるように書きなさい。(4点) sd aiusbule eds alor eid 3 All rights reserved